資源簡介

小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí)主題 七彩生活
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平： 一年級(jí)學(xué)生在美術(shù)方面的認(rèn)知還處于較為初步 的階段。他們對(duì)色彩的認(rèn)知主要集中在常見的鮮艷、明亮的顏 色，如紅、黃、綠、藍(lán)等，對(duì)于色彩的混合和變化理解有限。通 過幼兒園階段的學(xué)習(xí)，能分辨線條、形狀的不同。但是一年級(jí)的 學(xué)生對(duì)很多事物都充滿了好奇且興趣濃厚，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感知 身邊的美，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興 趣。 能力水平：一年級(jí)學(xué)生大多能夠用簡單的線條來表達(dá)自己的 想法，線條可能不夠流暢和穩(wěn)定。能夠畫出一些常見的物體，但 造型較為簡單、概括。能夠大膽地選擇自己喜歡的顏色來描繪事 物，但可能還不太懂得色彩的搭配和協(xié)調(diào)。了解一些作畫技法， 但運(yùn)用得不夠熟練。觀察能力初步形成，能夠注意到生活中一些 明顯的色彩和形狀特征。然而，觀察的細(xì)致程度仍有待提高，可 能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。對(duì)于材料的運(yùn)用，如彩筆、油畫棒、彩色紙 等，還處于初步嘗試和探索階段。 情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)美術(shù)通常充滿了濃厚的興趣和熱情，他們 樂于參與各種美術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在創(chuàng) 作過程中，他們能獲得快樂和滿足感，對(duì)于自己完成的作品充滿 自豪。對(duì)美的事物有一定的感知和喜愛，容易被色彩鮮艷、形象 可愛的美術(shù)作品吸引。同時(shí)，他們非常渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn) 可和贊揚(yáng)，積極的評(píng)價(jià)能夠極大地激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。
大觀念 美存在于生活中
關(guān)鍵問題 如何用豐富的美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美
學(xué)生將知道： 1. 大自然和生活中不同事物的顏色和質(zhì)感；
單元教學(xué) 目標(biāo) 2. 大自然和生活中不同事物的線條美、形狀美； 3. 自然和生活中對(duì)稱與重復(fù)的形式原理。 學(xué)生將做到： 1. 在大自然和生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美； 2. 運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素， 以及對(duì)稱、重復(fù)等 形式原理，表現(xiàn)大自然及生活中的美； 3. 運(yùn)用拓印和添畫的方法，把豐富的美術(shù)語言組成快樂的畫，創(chuàng) 造到生活用品之中。 學(xué)生將理解： 1. 大自然和生活中蘊(yùn)含的色彩、線條、形狀、肌理之美，以及重 復(fù)、對(duì)稱的形式原理； 2. 美就在身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)； 3. 通過尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索身邊的美， 初步形成審美感知能 力，體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)帶來的樂趣。
單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
單元表現(xiàn)性 任務(wù) 單元任務(wù)評(píng)估要點(diǎn)
通 過 不 同 感 官，感受大自 然中不同的色 彩、線條、形狀 和肌理，用畫 筆表現(xiàn)在《大 自然畫冊(cè)》中， 聯(lián)系自然與生 活，運(yùn)用拓印 和 添 畫 的 方 法，將大自然 之美融入到自 己的生活物品 學(xué)生通過欣賞、尋找、探索，識(shí)別大自然和生活中不同的顏 色和質(zhì)感，了解“美就在我們身邊”，初步形成審美感知能力。 （審美感知） 學(xué)生能夠?qū)⑻剿鞯纳拭馈⒕€條美、形狀美、肌理美表現(xiàn)在 《大自然畫冊(cè)》中，能將大自然的美融入到生活用品中。（藝術(shù) 表現(xiàn)） 學(xué)生能夠用拓印和添畫相結(jié)合的方法，將大自然的美融入到 生活用品中，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。（創(chuàng)意實(shí)踐） 學(xué)生體會(huì)大自然和生活之美，理解“美存在于生活中”，引 導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然，在自然和生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、 創(chuàng)造美。（文化理解）
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 大自然多美 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 大自然中不同事物的線條美、形狀美、色彩美和肌理美，感受對(duì)稱、 重復(fù)等形式原理。
做到 能與同學(xué)分享、交流對(duì)大自然中美的體會(huì)，用畫筆表現(xiàn)出尋找到的線 條、形狀、色彩和肌理。
理解 美存在于我們周圍的環(huán)境中，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)大自然中不同的色彩、線條、形狀和肌理，感受對(duì)稱和重復(fù)形式 原理，并能表現(xiàn)出來。
難點(diǎn) 小組合作，表現(xiàn)出色彩、線條、形狀、肌理的豐富性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 畫具、《大自然畫冊(cè)》、PPT 課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生 水彩筆或馬克筆、《大自然畫冊(cè)》。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 小組合作，在《大自然畫冊(cè)》上表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的色彩、線條、形狀和 肌理，并記錄對(duì)稱美與重復(fù)美。
形式 用水彩筆或馬克筆在《大自然畫冊(cè)》中表現(xiàn)。
材料 水彩筆或馬克筆，設(shè)計(jì)好的《大自然畫冊(cè)》。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) （初賞自 然之美） 欣賞視頻，感受大自然的神奇與 魅力，發(fā)現(xiàn)山川草木等，一年四 季的變化。 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生用眼、用耳、 用心去感受大自然。
相互交流對(duì)大自然的感受，用簡 單的詞語或句子形容大自然之 美。 小結(jié)：只要我們善于發(fā)現(xiàn)，美就在 我們身邊，引出課題。
第二環(huán)節(jié) （初尋自 然之美） 以小組合作的形式，在校園中尋 找大自然的色彩，用手去感受大 自然中事物的不同肌理。 合理分組，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的 形式到校園中尋找色彩，除了用 眼、用耳、用心去感受自然以外， 還可以用手感受大自然中的不同 事物。引導(dǎo)學(xué)生了解肌理的含義。
收集大自然中美的事物。 引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、形狀、不 同的肌理上去收集物體，并舉例說 明。在收集的同時(shí)，注意保護(hù)自然， 不隨意采摘。
回到教室，小組整理收集到的事 物。 引導(dǎo)學(xué)生將收集到的事物有序的 擺放在小組的桌子中間，便于觀 察。
第三環(huán)節(jié) （初探自 然之美） 通過看一看、摸一摸，小組交流 從大自然以及收集到的事物中 發(fā)現(xiàn)的色彩、線條、形狀和肌理。 鼓勵(lì)大膽表達(dá)，教師參與交流。
小組成員角色扮演，分別以“色 彩美”“線條美”“形狀美”“肌 理美”來分享小組探索的成果。 引導(dǎo)學(xué)生探索色彩、線條、形狀和 肌理的豐富性，并以小組分享為 例，以教師示范的形式，將色彩美、 線條美、形狀美和肌理美記錄在 《大自然畫冊(cè)》中。
作業(yè)一：小組合作，將探索的色 彩美、線條美、形狀美和肌理美， 用水彩筆表現(xiàn)在《大自然畫冊(cè) 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
中》。
游戲：找找自然中的對(duì)稱與重 復(fù)，并分享。 教師舉例。
作業(yè)二：將對(duì)稱與重復(fù)也記錄在 《大自然畫冊(cè)》中。 教師示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然中的 對(duì)稱美與重復(fù)美。
作業(yè)展評(píng)：學(xué)生走動(dòng)欣賞各小組 記錄的《大自然畫冊(cè)》， 互相學(xué) 習(xí)、評(píng)價(jià)。 組織自評(píng)、互評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正 是多變的線條、有趣的形狀、豐富 的色彩，獨(dú)特的肌理，才讓我們的 大自然如此迷人。
第四環(huán)節(jié) （初享自 然之美） 欣賞放大鏡和顯微鏡下大自然 事物之美。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。鼓勵(lì)學(xué)生大膽 發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊。
板書內(nèi)容
大自然多美 豐富的色彩 多變的線條 對(duì)稱美 有趣的形狀 重復(fù)美 （范畫） 獨(dú)特的肌理
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1. 課前準(zhǔn)備美術(shù)材料是否充分； 2. 上課認(rèn)真，積極思考問題，善于表達(dá)，參加各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)； 3. 積極參與小組合作，并能與組員相互交流； 4. 能夠用所學(xué)方法，表現(xiàn)大自然中的色彩美、線條美、形狀美、肌理美，初步 感受對(duì)稱和重復(fù)的形式原理； 5. 認(rèn)真欣賞作品，積極交流想法。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 生活多美 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 可以把大自然的美融入到生活中。
做到 將點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等組成快樂的畫，融入到生活用品之中。
理解 熱愛大自然和生活，發(fā)現(xiàn)美就在身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 感受生活中物品蘊(yùn)含的大自然的美，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩、肌理組 成畫，裝點(diǎn)生活。
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拓印的方法，并添畫點(diǎn)、線、面等造型元素完成對(duì)生活物品的裝 飾。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 收集到的大自然中的事物（如：形狀、肌理獨(dú)特的花、樹葉、蔬菜、 貝殼等）、顏料、水粉筆、調(diào)色盤、空白帆布包、團(tuán)扇、 T 恤、大號(hào)紙 盤、濕巾、PPT 課件。
學(xué)生 收集到的大自然中的事物、丙烯馬克筆、顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕 巾。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 將大自然的美拓印在生活用品中，適當(dāng)添加點(diǎn)、線、面，讓畫面更加 豐富。
形式 小組合作的形式，結(jié)合拓印和添畫的方法，將大自然的美融入到生活
用品之中。
材料 收集到的大自然中的事物、丙烯馬克筆、顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕 巾、空白帆布包、T 恤、團(tuán)扇、大號(hào)紙盤。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) （發(fā)現(xiàn)生 活之美） 觀看魔術(shù)，交流：看到了什么？ 聯(lián)想到大自然中的什么事物？ 小魔術(shù)，在室內(nèi)變出彩虹光。
思考：生活中你見到過這樣好看 的色彩嗎？ 小結(jié)：我們的生活像彩虹一樣美 麗，并揭示課題。
第二環(huán)節(jié) （尋找物 品之美） 1. 欣賞中國 2010 年上海世博 會(huì)塞爾維亞國家館，說一說這一 建筑中蘊(yùn)含的大自然的美。 2. 欣賞雕塑《童顏看世界》，交 流雕塑中蘊(yùn)含的大自然之美。 3. 走進(jìn)博物館，欣賞陶器，交 流：除了色彩和形狀，人們還將 哪些大自然的美融入到了自己 的生活用品中。 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中 的物品也蘊(yùn)含著大自然的美嗎？ 教師小結(jié)：我們要像智慧的前輩們 學(xué)習(xí)，將活潑的點(diǎn)、流動(dòng)的線、豐 富多彩的面、多變的肌理融入到自 己的生活用品中。
第三環(huán)節(jié) （創(chuàng)造生 活之美） 欣賞生活中的物品，感受點(diǎn)、線、 面、色彩等在生活物品中的應(yīng) 用。 出示多幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交 流。
認(rèn)真觀察教師示范，交流拓印的 步驟和方法。 教師示范，在 T 恤上拓印多彩的肌 理。引導(dǎo)學(xué)生思考拓印的步驟和方 法。
作業(yè)一：兩人為一組，每人選擇 合適的大自然中的物體，將喜歡 的顏料均勻涂在物體的表面，將 物體的肌理拓印在 T 恤、團(tuán)扇、 引導(dǎo)學(xué)生嘗試拓印，有序活動(dòng)，教 師巡視指導(dǎo)。
盤子或帆布包上。
欣賞同學(xué)作品，賞析不同效果。 深入感受拓印的正確方法。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候 可以分開拓印，也可以稍有重疊， 這樣畫面中的色彩會(huì)有意料之外 的驚喜。
欣賞教師作品，思考：除了拓印 之外，我們還可以添畫什么，讓 裝飾更加生動(dòng)。學(xué)生交流。 出示對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā) 學(xué)生可以運(yùn)用對(duì)稱和重復(fù)的形式 原理，讓作品更精彩。
欣賞教師示范，完成作業(yè)二：適 當(dāng)添畫點(diǎn)、線、面， 完善生活中 的物品。 教師示范，給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。
作品展示：選出代表，身穿、肩 背或手持完成的作品，大膽展 示。 充分鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生說說同學(xué)作品 中的大自然之美，結(jié)合了哪些造型 元素。
第四環(huán)節(jié) （體驗(yàn)生 活之美） 欣賞運(yùn)用大自然的實(shí)物，做成的 生活中的裝扮。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，美來源 于生活，更用于生活。
板書內(nèi)容
生活多美 色彩 點(diǎn) 線 面 肌理 拓印 添畫 （范畫）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.課前準(zhǔn)備美術(shù)材料是否充分； 2.上課認(rèn)真，積極思考問題，善于表達(dá)，參加各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)； 3.積極參與小組合作，并能與組員相互交流； 4.學(xué)會(huì)拓印的步驟和方法，并能將圖案清晰地拓印在生活物品上； 5.能夠添畫點(diǎn)、線、面，將作品完善得更生動(dòng)； 6.能夠大膽展示小組作品，并給予同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí)主題 奇妙的感官
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平： 一年級(jí)的學(xué)生天真可愛，充滿童趣和想象力，但是對(duì)事物的 認(rèn)知水平較低，處于發(fā)展中階段。本單元主題為人體感官，涉及 自然科學(xué)內(nèi)容，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，新奇又有趣。學(xué)生通過幼年 時(shí)期對(duì)自身與生活的探索，已能初步認(rèn)識(shí)到感官的神奇，像看、 聽、摸、聞、嘗等行為，都是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，學(xué) 生也有了這方面的積累。但是對(duì)于感官更深層次的理解，比如如 何運(yùn)用感官去體驗(yàn)和感受世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，還處于初步 探索階段。 能力水平： 一年級(jí)學(xué)生剛步入小學(xué)，在美術(shù)學(xué)習(xí)上還處于起步階段，他 們開始嘗試用簡單的線條表達(dá)所想，并對(duì)色彩有了初步的認(rèn)識(shí)， 充滿好奇。但是在對(duì)物體外形的把握和色彩搭配運(yùn)用上，還是很 薄弱，這個(gè)過程需要經(jīng)過長期的積累，不是一蹴而就，所以教師 在進(jìn)行本單元美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要避免使用過于復(fù)雜或單一的表 現(xiàn)形式，以認(rèn)識(shí)、感知身邊的美為主，同時(shí)熟悉不同的美術(shù)工具、 材料，多用圖文結(jié)合或動(dòng)畫的形式對(duì)科學(xué)類知識(shí)進(jìn)行講解，避免 出現(xiàn)過于晦澀難懂，學(xué)生對(duì)教師不知所云的情況。 情感基礎(chǔ)： 豐富的感官讓我們的生活變得豐富多彩，一年級(jí)學(xué)生也對(duì)這 些感官充滿好奇和探索欲望。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，教師將帶 領(lǐng)學(xué)生從看、聽、摸、聞、嘗等多重角度感知、發(fā)現(xiàn)、欣賞自然 美、生活美、藝術(shù)美， 并學(xué)著用美術(shù)語言將自己的感受記錄下來， 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛之情。
大觀念 我們要善用奇妙的感官體驗(yàn)世界，發(fā)現(xiàn)生活之美。
關(guān)鍵問題 如何運(yùn)用奇妙的感官來探索世界，用美術(shù)語言表現(xiàn)我們的感受。
單元教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生將知道： 1.我們的感官有哪些，怎樣使用它們。 2.感官運(yùn)作的基本原理。 3.不同點(diǎn)、線、面、色彩與不同感覺之間的聯(lián)系。 學(xué)生將做到： 1.用感官捕捉感受，體會(huì)生活。 2.初步嘗試畫感官，記錄有趣的發(fā)現(xiàn)，留下當(dāng)下的感覺。 3.通過欣賞、體驗(yàn)， 嘗試用不同的點(diǎn)、線、面與色彩等形式來表達(dá) 感覺。 學(xué)生將理解： 1.感官幫助我們體會(huì)世界，享受探索的快樂。 2.感受人體像一臺(tái)精密而復(fù)雜的機(jī)器，每個(gè)器官有其存在的功能 和價(jià)值，缺一不可。 3.用美術(shù)語言表達(dá)抽象感覺的樂趣，激發(fā)其熱愛生活、熱愛藝術(shù)的 情感。
單元評(píng)價(jià)方案
單元表現(xiàn)性任務(wù) 單元任務(wù)評(píng)估要點(diǎn)
通過觀察、游戲 等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自 主探索，充分打開我 們的感官， 感受視 覺、嗅覺、觸覺、味 覺、聽覺給我們生活 帶來的神奇體驗(yàn)，了 解感官的秘密，并將 自己的感覺以繪畫 形式記錄下來。 學(xué)生能夠利用感官探索生活、發(fā)現(xiàn)生活，欣賞抽象藝術(shù) 作品，理解畫家通過點(diǎn)線面色等元素傳達(dá)的藝術(shù)情感，用藝 術(shù)角度欣賞奇妙的感覺。（審美感知） 學(xué)生能夠通過手繪、添畫等形式初步嘗試畫五官，并用 點(diǎn)線面色等元素表現(xiàn)我們的感覺。（藝術(shù)表現(xiàn)） 學(xué)生用繪畫等形式大膽表現(xiàn)生活中的各種感覺，充分 打開感官，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。（創(chuàng)意實(shí)踐） 學(xué)生理解點(diǎn)線面色與人類感覺之間的關(guān)系，感悟豐富 的感官體驗(yàn)給我們帶來了更加美好的世界，讓我們更好地 體驗(yàn)生活，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的感情。 （文化理解）
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 打開我們的感官 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 我們的感官有哪些，怎樣使用它們。
做到 用感官捕捉感受，體會(huì)生活。
理解 感官幫助我們體會(huì)世界，享受探索的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解感官的種類，充分打開我們的感官捕捉感受，體驗(yàn)世界。
難點(diǎn) 如何充分打開感官并用其探索世界，發(fā)現(xiàn)探索的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 繪本《了解感覺——奇妙的感官》、涂色后的紙杯電話、實(shí)物投影儀、 PPT 課件、畫具、裝飾后的節(jié)奏瓶、游戲魔盒。
學(xué)生 丙烯馬克筆、裝好石子或紅豆等顆粒物的塑料瓶、用棉線鏈接的兩個(gè) 紙杯（紙杯電話）。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 1.用大小不同的點(diǎn)或者用粗細(xì)不同的線條裝飾紙杯電話。 2.將喜歡的圖案畫在節(jié)奏瓶上，進(jìn)行裝點(diǎn)。
形式 在實(shí)物上用丙烯馬克筆進(jìn)行繪畫。
材料 丙烯馬克筆、紙杯電話、節(jié)奏瓶。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
閱讀繪本 初探感官 教師帶領(lǐng)學(xué)生在投影儀或教學(xué) 課件中，共同閱讀繪本《了解感 覺——奇妙的感官》。 創(chuàng)設(shè)有趣探索情境，引出課題。
學(xué)生分析說說繪本中的小朋友 分別有哪些感官，給他帶來了哪 些不同的感受。 生自主思考、回顧， 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 和繪本提示嘗試說出感官種類。
仔細(xì)探索 打開感官 教師小結(jié)我們的感官有：眼睛、 鼻子、耳朵、嘴巴、皮膚等等， 我們可以通過看、聞、聽、嘗、 摸更好地探索世界。 教師小結(jié)，給感官分類，讓學(xué)生有 整體認(rèn)識(shí)，做好充分打開感官的準(zhǔn) 備。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)參與游戲，教師課前 準(zhǔn)備好魔盒道具，讓學(xué)生摸一 摸、聞一聞、嘗一嘗，猜猜里面 是什么，充分打開感官，感知世 界，體會(huì)各感官的重要作用。 引導(dǎo)學(xué)生做游戲，從觸覺、嗅覺、 味覺等方面感知世界。
播放音頻和視頻，閉眼體會(huì)，進(jìn) 一步感受聽覺、視覺等感官給我 們帶來的豐富感受和新奇體驗(yàn)。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺感 受，打開多重感官。
裝飾物品 豐富感官 出示紙杯電話，探討這個(gè)小道具 可以帶來的感官體驗(yàn)，如何將其 豐富。對(duì)比教師裝飾完成彩色的 紙杯電話，說說視覺上的體驗(yàn)， 并同桌合作，用點(diǎn)或線裝飾自己 的紙杯電話作品。 帶領(lǐng)學(xué)生用點(diǎn)、線等元素裝飾紙杯 電話，選擇簡單的色彩。
玩一玩、賞一賞紙杯電話，對(duì)比 各自的裝飾手法有何不同，對(duì)比 大小不同的點(diǎn)、粗細(xì)不同的線給 人帶來的不同視覺美感。 通過對(duì)比學(xué)生作品，小結(jié)不同大小 的點(diǎn)、不同粗細(xì)的線的美感。
欣賞更多裝飾性圖案，豐富視覺 感受。 創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，用丙烯馬 克筆以喜歡的圖案或點(diǎn)線裝飾 巡視輔導(dǎo)。
節(jié)奏瓶。
展評(píng)：在教師的組織下有序展示
各自的節(jié)奏瓶，欣賞其帶來的視
覺美感。搖一搖，對(duì)比不同填充
感官游戲 拓展延伸 物帶來的聽覺感受。 小小節(jié)奏瓶給我們帶來多重感官 體驗(yàn)，回應(yīng)本課主題，跨學(xué)科融合。
拓展：拿出節(jié)奏瓶，在老師的帶 領(lǐng)下作為小小音樂家，演奏有趣 的節(jié)奏。
板書內(nèi)容
打開我們的感官 眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮膚 看、聞、聽、嘗、摸 點(diǎn) 大小 線 粗細(xì)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用不同感官，勇敢表達(dá)自己對(duì)感官的體驗(yàn)和理解，表揚(yáng) 學(xué)生對(duì)同一事物的多角度思考。 從以下角度進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1.學(xué)生說出有哪些感官，如何使用我們的感官。 2.學(xué)生能充分開發(fā)自己的感官，體驗(yàn)世界。 3.學(xué)生能用簡單的點(diǎn)線對(duì)物品進(jìn)行裝飾。 4.能從多角度評(píng)價(jià)自己與他人作品。 5.能跟著老師使用節(jié)奏瓶敲擊音樂。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 感官的秘密 課時(shí) 第二課時(shí)
課型 綜合 ·探索 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 感官運(yùn)作的基本原理。
做到 初步嘗試畫感官，記錄有趣的發(fā)現(xiàn)，留下當(dāng)下的感覺。
理解 感受人體像一臺(tái)精密而復(fù)雜的機(jī)器，每個(gè)器官有其存在的功能和價(jià)值， 缺一不可。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 初步探索感官的秘密，了解感官運(yùn)作的原理，嘗試留下當(dāng)下的感覺。
難點(diǎn) 理解感官是如何運(yùn)作的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 教學(xué)課件、繪本《眼睛的故事》、投影儀、示范作品
學(xué)生 膠棒、水彩筆、2-3 朵鮮花
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 1. 用簡單的線條畫眼睛或其他五官的基本構(gòu)造。 2. 使用落花等綜合材料創(chuàng)作一幅花卉主題作品，留下鮮花的感覺。
形式 在紙上用線條勾勒。 在紙上粘貼鮮花，后用水彩筆添加落葉等造型進(jìn)行裝飾。
材料 兩張白紙、鮮花、水彩筆
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
談話引起 回想 學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容《打開 我們的感官》， 說說我們有哪些 感官，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生說出感官類型，小結(jié) 如何利用感官探索世界， 引出課 題。
初探感官 秘密 復(fù)習(xí)上節(jié)課閱讀的繪本《了解感 覺——奇妙的感官》最后故事情 節(jié)：人體的指揮中心——大腦會(huì) 對(duì)人們所感受到的原始信息進(jìn)行 加工處理，并讓身體做出反應(yīng)，人 類就像一個(gè)精密的儀器，需要各 部分配合才能完成。 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)之前內(nèi)容復(fù)習(xí)，并引導(dǎo) 出大腦在人體中的重要作用，進(jìn)一 步探索感官們與大腦的關(guān)系，理解 感官的秘密。
觀察眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等 五官的外形，說說他們像什么。 各五官并不僅僅像表面看到的， 研究眼睛秘密。 共同閱讀繪本《眼睛的故事》， 了解眼睛的構(gòu)造，知道我們的感 覺需要通過神經(jīng)傳達(dá)給大腦，并 由大腦做出決策。 舉一反三，耳朵和鼻子等感覺器 官也需要通過神經(jīng)將感受傳達(dá)給 大腦 ， 這就是感官的秘密。
嘗試表現(xiàn) 感官 學(xué)生在練習(xí)紙上，跟隨老師用簡 單的線條畫一畫眼睛的構(gòu)造或基 本成像原理。 教師帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行繪畫，表 現(xiàn)眼球、瞳孔、神經(jīng)的器官，通過 繪畫加深對(duì)感官秘密的理解。
正確使 用感官 播放視頻，如何正確使用感官， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如閱讀時(shí) 眼睛與書本的距離、聽音樂時(shí)聲 音的大小等。 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)感官的同時(shí)養(yǎng)成 良好的生活習(xí)慣。
留下我 的感覺 感官給我們帶了豐富的生活體 驗(yàn)，但是外部世界往往是變化萬 加深學(xué)生對(duì)感官的理解，進(jìn)一步探 索感覺。
千的，以水為例，展現(xiàn)水的不同 形態(tài)，如：冰、雨、氣泡水、糖 水等，在探索世界時(shí)往往需要各 感官的配合。
引發(fā)學(xué)生思考，瞬息萬變的世界， 如何留下我們的感覺，生自主探 討。 教師帶領(lǐng)學(xué)生用鮮花和水彩筆創(chuàng) 作留下花卉感覺的作品。 展示評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，創(chuàng)意無限。 先將鮮花用膠棒等固定在紙面上， 后用水彩筆畫樹葉等裝飾，加強(qiáng)視 覺感受。
啟發(fā)課 后探索 除了制作成紙面作品，還可以用 拍照、錄音、攝像等方式更好地 留下我們的感覺。 引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察世界，記錄 生活。
板書內(nèi)容
感官的秘密 眼睛 耳朵 嘴巴 鼻子 皮膚 神經(jīng) 大腦
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想法，答案并不唯一。對(duì)創(chuàng)作時(shí)有想法和動(dòng) 手能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和贊賞。 從以下角度進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1.學(xué)生理解感官的基本運(yùn)作原理。 2.學(xué)生知道各感官之間的合作才能讓我們更好的認(rèn)識(shí)世界。 3.學(xué)生能積極參討論，發(fā)表自己想法。 4.學(xué)生能跟隨老師用線條表現(xiàn)眼睛原理。 5.能利用手頭繪畫工具，創(chuàng)作主題作品。 6.充分利用感官，課后繼續(xù)觀察生活，熱愛生活。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 表達(dá)我們的感覺 課時(shí) 第三課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 不同點(diǎn)、線、面、色彩與不同感覺之間的聯(lián)系。
做到 通過欣賞、體驗(yàn)，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面與色彩等形式來表達(dá)各種 感覺。
理解 用美術(shù)語言表達(dá)抽象感覺的樂趣，激發(fā)其熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 感受不同感覺與點(diǎn)、線、面、色彩之間的關(guān)系，用美術(shù)語言表達(dá)我們 的感覺。
難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)線面色表達(dá)抽象藝術(shù)，記錄感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 PPT課件、范畫、分組準(zhǔn)備道具盒（里面有糖果、毛絨玩具、磨砂紙 等等物品）
學(xué)生 練習(xí)紙、水彩筆等繪畫工具。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 1.嘗試用點(diǎn)、線表示道具盒中物品給人的感覺。 2.用美術(shù)語言表達(dá)令自己印象深刻的感覺。
形式 繪畫。
材料 水彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
設(shè)疑激趣 出示畢加索作品《格爾尼卡》， 說說畫面中的組成部分，猜猜作 者表現(xiàn)的是對(duì)什么的感覺。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品進(jìn)行觀察賞析 , 揭示課題。
逐層深入 簡單介紹抽象藝術(shù)概念，用美術(shù) 語言表現(xiàn)非具體的事物。 對(duì)比出示兩幅作品，比較其點(diǎn)和 線給人的不同感覺，揭示本課將 用點(diǎn)線面來進(jìn)行創(chuàng)作。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)畫面理解。
播放視頻，感受點(diǎn)和線條的表現(xiàn) 形式，如可以快樂時(shí)用跳躍的點(diǎn) ,波浪線，心情平和時(shí)用直線， 心情憤怒時(shí)用鋸齒線等等。 學(xué)生討論說說準(zhǔn)備用什么樣的點(diǎn) 表現(xiàn)什么樣的感覺。 學(xué)生自主交流，感受點(diǎn)和線豐富的 表現(xiàn)力。
你畫我猜 以小組為單位，打開桌上的道具 盒，在練習(xí)紙上嘗試用點(diǎn)、線表 現(xiàn)其中道具給人的感覺，作業(yè)完 成后其他同學(xué)猜一猜他畫的是什 么感覺，作簡單點(diǎn)評(píng)。 以游戲形式，比較不同感覺的用點(diǎn) 、用線有何區(qū)別。
色彩聯(lián)想 欣賞圖片，感受不同色彩給人的 視覺感受，如火焰的圖片給人感 覺溫暖，冰雪的顏色給人感覺寒 冷等等，體會(huì)不同色彩在表現(xiàn)感 覺時(shí)的重要作用。 引導(dǎo)學(xué)生感受色彩豐富的表現(xiàn)力， 鼓勵(lì)大膽用色。
樂趣創(chuàng)作 欣賞大師作品：吳冠中《春潮》 、蒙德里安《百老匯爵士樂》、 特羅斯勒《清脆的聲音》，說說 在其中找到了什么點(diǎn)線面，體會(huì) 畫家想表現(xiàn)的感覺。 感受大師作品豐富的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí) 畫家用筆用線。
觀摩教師示范，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何 用 演示繪畫步驟。
學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己想表現(xiàn)的感 覺，用點(diǎn)線面色的形式創(chuàng)作表現(xiàn) 。 展示評(píng)價(jià)。 巡視輔導(dǎo)，解決繪畫過程中遇到的 困難。
拓展延伸 欣賞畢加索另一幅作品《和平鴿 》，感受人們對(duì)和平的渴望，熱 愛世界，珍惜和平。 首尾呼應(yīng)，在學(xué)生心中播下向往和 平的種子。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索，用繪畫 記錄此刻感受。
板書內(nèi)容
表達(dá)我們的感覺 點(diǎn) 線 面 色彩
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生是否積極思考、參與課堂互動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想 法。對(duì)點(diǎn)線面色與感覺之間的關(guān)系是否理解，能否大膽地用點(diǎn)線面色以繪畫的形 式表達(dá)自己的感覺。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的視角和新穎的創(chuàng)意。 從以下角度進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1.欣賞抽象藝術(shù)，理解藝術(shù)家寄托在畫作中的感情。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用不同造型的點(diǎn)線面進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3.能選擇恰當(dāng)?shù)纳时磉_(dá)感覺。 4.達(dá)成熱愛世界、熱愛生活、珍惜和平的感情。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí)主題 圓圓的中秋
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平：“中秋”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說既熟悉又陌生，一 年級(jí)的孩子知道中秋節(jié)時(shí)天上的月亮很圓，中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的 節(jié)日，但是對(duì)于月亮的變化、故事以及寓意并不知曉，對(duì)于團(tuán)圓 美好的中秋文化也并不理解。本單元為學(xué)生提供了了解月亮、走 進(jìn)中秋的機(jī)會(huì)，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。一年 級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)生活中的一切事物都充滿好奇心 和探究心，所以學(xué)生會(huì)更樂于通過本單元的學(xué)習(xí)探索月亮之美。 能力水平：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，也具備一 定的生活感知能力，能夠在日常的經(jīng)驗(yàn)中了解到中秋節(jié)的故事和 習(xí)俗。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫、剪貼技能， 他們敢動(dòng)手、 愛提問，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表 達(dá)自己的想法和情感。低年級(jí)的孩子依舊天性愛玩，所以本單元 通過輕松的教學(xué)形式，做到在玩中學(xué)。 情感基礎(chǔ)：中秋是孩子們每年都要過的傳統(tǒng)節(jié)日，他們對(duì)中 秋、月亮有自己的想法和理解。同時(shí)， 一年級(jí)的孩子對(duì)未知是充 滿好奇的，所以本單元將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生看月亮、講故事、畫月亮、 做月餅等方式，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)圓美好的中秋文化。
大觀念 團(tuán)圓美滿的中秋文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚。
關(guān)鍵問題 如何用多元的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體現(xiàn)月亮之美和中秋之情？
單元教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生將知道：知道和月亮相關(guān)的圖形寓意，了解中秋節(jié)的習(xí)俗。 學(xué)生將做到：觀察月亮的變化，用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)關(guān) 于月亮的故事。 學(xué)生將理解：借物抒情是美術(shù)作品常用的方法。
單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
單元表現(xiàn)性 任務(wù) 單元任務(wù)評(píng)估要點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)的中 秋節(jié)知識(shí)將創(chuàng) 意轉(zhuǎn)化為具體 成 果 美 化 生 活，繪制表現(xiàn) 不同形狀的月 亮，合作創(chuàng)作 月亮的故事， 用黏土制作月 餅 形 狀 小 飾 品。 學(xué)生了解月亮的基本知識(shí)、掌握月亮不同時(shí)期的形狀和變化， 知道中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)到月亮的科學(xué)與藝術(shù)之美。（審美感知） 學(xué)生能用繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)不同形狀的月亮，也能發(fā)揮 想象，用繪畫的方法創(chuàng)作出我們的月亮故事。（藝術(shù)表現(xiàn)） 學(xué)生能掌握用揉、搓、拉、壓等黏土制作技法，用黏土制作 有趣的月餅形狀中秋小飾品。（創(chuàng)意實(shí)踐） 學(xué)生能通過古代藝術(shù)作品體會(huì)到月亮背后的圖形寓意，理解 圓月和月餅寄托著人們對(duì)團(tuán)圓美滿的期盼，熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化。（文化理解）
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 月亮，你好 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 月亮的知識(shí)、形狀、變化。
做到 用繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)不同形狀的月亮。
理解 月亮的科學(xué)與藝術(shù)之美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 觀察了解不同時(shí)期月亮的變化，通過實(shí)踐體驗(yàn)探索月亮的樂趣。
難點(diǎn) 能用繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)不同形狀的月亮，體會(huì)到月亮之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 畫具、剪刀、膠棒、PPT 課件、實(shí)物投影儀、月相盒。
學(xué)生 畫具、剪刀、膠棒。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 用繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)不同形狀的月亮。
形式 在素描紙上用蠟筆或水彩筆作畫或者用手和剪刀創(chuàng)作不同形狀的月亮。
材料 蠟筆、剪刀、膠棒、素描紙。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
初遇月亮 從月的古文字了解月的外形與 特征，既揭示了本課內(nèi)容，又給 月亮增添了一份歷史的厚重。 教師手寫月字甲骨文，引出課題。
解密月亮 通過課堂視頻、猜謎、搶答游戲， 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)月亮的自然科學(xué) 知識(shí)，體會(huì)月亮的科學(xué)之美。 組織學(xué)生分享、談?wù)摗尨穑?給他 們帶來認(rèn)知上的沖擊，從而體會(huì)到 月亮的魅力。
通過觀察月相盒，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期 月亮的形狀變化，從而進(jìn)一步了 解月亮的名稱與形態(tài)。 組織小組觀察，總結(jié)月相變化與不 同時(shí)期的形狀特征。
繪出月亮 欣賞月亮的攝影作品， 任務(wù)一：學(xué)生嘗試用水彩筆畫月 亮。 教師示范、師生合作，實(shí)操演練， 掌握繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)不同的 造型特點(diǎn)的月亮。和繪畫方法。
欣賞名畫中的月亮，體會(huì)藝術(shù)家 是如何表現(xiàn)心中之月的，啟發(fā)學(xué) 生用撕、剪貼等多元的方法表現(xiàn) 月亮。
創(chuàng)作：用繪畫或剪貼等不同的美 術(shù)方法表現(xiàn)出你心目中的月亮。 巡視輔導(dǎo)。
展評(píng)：“你好，月亮 ”，互相觀 摩評(píng)價(jià)。 組織互評(píng)，點(diǎn)評(píng)。
向往月亮 欣賞用身邊的物體創(chuàng)意表現(xiàn)月 亮的變化。聽月亮的故事， 幻想 月亮上的生活。 欣賞故事，表達(dá)對(duì)月亮的向往之 情，引入第二課時(shí)。
板書內(nèi)容
你好，月亮 名稱：嬋娟、玉盤、玄兔 形狀：蛾眉月 上玄月 滿月 下玄月 (范畫）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，包括想象、交流、表現(xiàn)與評(píng)價(jià)。對(duì)于樂于分享、勇于思考、大膽嘗 試的孩子多加贊賞、肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，不要過分關(guān)注學(xué)生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊 重學(xué)生個(gè)性表達(dá)的立場(chǎng)上仔細(xì)閱讀每一幅學(xué)生的作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面 中創(chuàng)造性的本質(zhì)所在，然后加以肯定并提出建議，滿足孩子發(fā)展的真正需要。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 月亮的故事 課時(shí) 第二課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 月亮相關(guān)的故事、傳說和圖形寓意。
做到 能用繪畫的方法創(chuàng)作出我們的月亮故事。
理解 月亮背后是人們對(duì)于美滿的追求。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解月亮的傳說與故事，通過藝術(shù)實(shí)踐體會(huì)月亮的圖形寓意。
難點(diǎn) 能通過奇妙的想象，用繪畫的方法創(chuàng)作出月亮的故事，感受月之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 畫具、PPT 課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生 畫具。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 用繪畫的方法創(chuàng)作出屬于我們的月亮故事。
形式 在素描紙上用水彩筆作畫。
材料 水彩筆、素描紙。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
月亮里的 故事多 用嫦娥奔月的神話故事引入本 課，鼓勵(lì)學(xué)生分享交流自己知道 的關(guān)于月亮的故事。 教師說故事、學(xué)生接故事， 引出課 題。
由月圓聯(lián)想到中秋節(jié)，讀一讀關(guān) 于月亮的詩歌，再通過欣賞古代 畫像石、繪畫、刺繡等藝術(shù)作品， 帶領(lǐng)學(xué)生通過傳統(tǒng)文化體會(huì)古 人的審美，學(xué)習(xí)月亮后背的圖形 組織學(xué)生分享、談?wù)摗⑿蕾p、交流 關(guān)于月亮的詩歌、故事與傳說， 讓 學(xué)生獲得對(duì)月亮審美的、立體的、 綜合的認(rèn)識(shí)。
寓意。
我們的月 亮故事 欣賞月亮的創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生 想象力，分享你的月亮故事。 想象比知識(shí)更重要，月亮的“變” 是人們想象的發(fā)源，更是打開孩子 想象的入口。通過藝術(shù)作品、經(jīng)典 形象、繪本故事， 喚起孩子對(duì)月亮 的特殊情感，開拓一片寬廣的想象 空間。
共讀繪本《這是一個(gè)... 的夜 晚》，思考繪本中每一晚的月亮 都有什么樣的故事。
教師示范用添加、變形的方法把 月亮變成一幅有趣的畫面。 任務(wù)一：發(fā)揮你的想象，嘗試用 添加、變形的方法把不同形狀的 月亮變成一幅有趣的畫面。 欣賞繪本、教師示范、實(shí)操演練， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的想象。
欣賞傳統(tǒng)文化繪本《月亮走我也 走》、《月亮之歌》從中再次體 會(huì)月亮有著悠久的文化傳統(tǒng)。
邀請(qǐng)函：小朋友，我想邀請(qǐng)你到 月亮上去旅行，請(qǐng)你和小組成員 一起談?wù)撘韵聠栴}。 1、你想邀請(qǐng)誰和你一起到月亮 巡視輔導(dǎo)。
上去？ 2、你用什么方法到月亮上去？ 3、在月亮上將會(huì)發(fā)生什么有趣 的事情？ 創(chuàng)作：分小組，用繪畫的方法創(chuàng) 作出屬于我們的月亮故事。
展評(píng)：“我與月亮的故事 ”，互 相觀摩評(píng)價(jià)。 組織互評(píng)，點(diǎn)評(píng)。
我們的節(jié) 日——中 秋節(jié) 天上圓月，人間團(tuán)圓，中秋節(jié)正 是這樣一個(gè)因月亮而生的節(jié)日。 拋出問題：你知道中秋習(xí)俗和詩 歌嗎？ 拋出問題，引發(fā)思考，為第三課 時(shí)做準(zhǔn)備。
板書內(nèi)容
月亮的故事 故事：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂、猴子撈月 寓意:美好、圓滿、故鄉(xiāng)、思念 方法：添加、變形 (范畫）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
充分利用繪本資源和優(yōu)秀學(xué)生作品資源，起到啟迪、開發(fā)的作用，從預(yù)設(shè)的欣賞與觀察，到 自由的想象生成，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)融合。對(duì)于樂于分享、勇于思考、大膽嘗試的孩子多加贊賞、 肯定和鼓勵(lì)。在繪本操作層面，不需要過分強(qiáng)調(diào)繪畫技法操作要點(diǎn)，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供 最大可能性，從畫面的故事和效果出發(fā)，加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 圓圓的中秋 課時(shí) 第三課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 中秋節(jié)的習(xí)俗。
做到 能用黏土制作月餅形狀的中秋小飾品。
理解 借物抒情是美術(shù)作品常用的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解關(guān)于中秋節(jié)的詩歌、習(xí)俗，知道月圓象征著美滿團(tuán)圓。
難點(diǎn) 能使用黏土，掌握用揉、搓、拉、壓等方法制作出月餅形狀的中秋小飾品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 超輕黏土、黏土工具、PPT 課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生 超輕黏土、黏土工具。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 用黏土制作月餅形狀的中秋小飾品。
形式 在超輕黏土制作。
材料 超輕黏土、黏土工具。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
和和美美 詠明月 回顧上節(jié)課留下的問題，學(xué)生自 由朗誦詩歌、分享自己了解的中 秋節(jié)習(xí)俗。 組織學(xué)生吟誦關(guān)于月亮的詩歌，分 享中秋節(jié)的習(xí)俗，承接上一課時(shí)， 引入本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
團(tuán)團(tuán)圓圓 過中秋 觀看從秦漢到唐朝、宋朝、明清 的中秋節(jié)習(xí)俗演變：從祭月望月 賞月到祈盼團(tuán)圓。通過對(duì)比， 使 學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)佳節(jié)有了更 加全面、立體的認(rèn)識(shí)。 組織學(xué)生觀看、討論、欣賞中秋節(jié) 的習(xí)俗變化，通過名畫了解古人是 如何過中秋的，進(jìn)而體會(huì)中國人把 對(duì)生活的期盼寄寓中秋佳節(jié)之中。
開開心心 做月餅 視頻觀看大廚做月餅的過程，了 解美味的月餅是如何做出來的。 帶領(lǐng)學(xué)生了解美味的月餅制作過 程，在美術(shù)課堂用手工黏土的方法 復(fù)刻出大廚手中香甜的月餅。學(xué)生 嘗試、教師示范、小結(jié)點(diǎn)評(píng)、美化 裝飾、欣賞啟發(fā)， 通過一系列藝術(shù) 實(shí)操演練，學(xué)生能夠掌握制作黏土 手工的基本技法。
帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上用超輕黏土 制作月餅形狀的中秋小飾品。學(xué) 生初步感受超輕黏土的材料特 性。 任務(wù)一：嘗試用超輕黏土做出月 餅的圓圓扁扁的外形。
教師示范揉、搓、拉、壓等制作 技法。學(xué)生嘗試在月餅外形的基 礎(chǔ)上繼續(xù)美化裝飾。同時(shí)， 欣賞 設(shè)計(jì)師與學(xué)生的優(yōu)秀作品，啟發(fā) 學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。
創(chuàng)作：使用超輕黏土，試著用課 上學(xué)習(xí)的揉、搓、拉、壓等方法 制作出有趣的月餅形狀中秋小 飾品。 巡視輔導(dǎo)。
展評(píng)：“圓圓的中秋 ”，互相觀 摩評(píng)價(jià)。 組織互評(píng)，點(diǎn)評(píng)。
團(tuán)圓美滿 中秋節(jié) 把制作的中秋小飾品送給爸爸 媽媽或者好朋友。 學(xué)生評(píng)價(jià)、總結(jié)： 通過本單元的 學(xué)習(xí)我學(xué)到了、做到了、理解了 哪些內(nèi)容。 帶領(lǐng)學(xué)生回顧、總結(jié)整個(gè)單元的 學(xué)習(xí)。
板書內(nèi)容
圓圓的中秋 中秋節(jié)——中國四大傳統(tǒng)節(jié)日 習(xí)俗：賞月、吃月餅、玩花燈、猜謎、飲桂花酒 方法：揉、搓、拉、壓 (示范）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
在藝術(shù)實(shí)踐過程中，可以從掌握黏土基本技法、月餅飾品造型把握、裝飾有趣、色彩豐富等 幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在本單元中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察自然，樂于分享的好習(xí)慣。 所以在評(píng)價(jià)中更加注重過程性評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)以及教師和家 長的評(píng)價(jià)。在整個(gè)單元學(xué)習(xí)完成后，不僅培養(yǎng)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，也體會(huì)到中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí)主題 泥玩具
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平：玩具是學(xué)生們都很喜歡的，但是都市生活中的學(xué)生 對(duì)于泥土和泥塑玩具可能比較陌生。一年級(jí)學(xué)生剛開始接觸泥塑 這一藝術(shù)形式，往往帶著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。他們被泥塑材 料的可塑性和變化性所吸引。 能力水平：在泥塑方面，一年級(jí)學(xué)生通常處于基礎(chǔ)技能掌握的 初級(jí)階段，他們剛開始學(xué)習(xí)如何揉捏、搓長、壓扁等基本的塑形 操作。這些基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)對(duì)于他們后續(xù)進(jìn)行更復(fù)雜的泥塑創(chuàng)作 至關(guān)重要。但是如何理性地進(jìn)行造型和色彩的概括，對(duì)學(xué)生來說 也是有一定難度的，這也是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教師需要耐心指 導(dǎo)，通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生逐步掌握這些基礎(chǔ)技能。 情感基礎(chǔ)：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于中國民間藝術(shù)品了解有限，對(duì)其 所傳達(dá)的吉祥寓意知之甚少，但這個(gè)階段的孩子又非常愿意去積 極主動(dòng)探索新知識(shí)，對(duì)美術(shù)也充滿了極大地興趣。
大觀念 泥塑工藝是民間藝術(shù)的瑰寶，需要?jiǎng)?chuàng)造性繼承與發(fā)揚(yáng)。
關(guān)鍵問題 如何簡化難度，讓學(xué)生并運(yùn)用民間泥玩具造型概括、色彩艷麗的 表現(xiàn)方法創(chuàng)作作品？
單元教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生將知道： 1.我國各地民間泥玩具的藝術(shù)特色以及美好寓意與造型特點(diǎn)； 2.民間泥玩具的設(shè)色特點(diǎn)和泥玩具的美好寓意與造型特點(diǎn)。 學(xué)生將做到： 1.用搓、捏、貼等方法制作一件有趣的泥玩具； 2.讓學(xué)生在捏泥涂色的過程中感受民間藝術(shù)的獨(dú)特美感和持久魅 力。 學(xué)生將理解： 1.在創(chuàng)作中傳達(dá)自己對(duì)生活的情感，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的
認(rèn)知與喜愛，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿 望； 2.知道泥玩具是民間藝術(shù)的瑰寶，在潛移默化中快樂地承擔(dān)起民 間文化的傳承、交流之責(zé)。
單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
單元表現(xiàn)性 任務(wù) 單元任務(wù)評(píng)估要點(diǎn)
在了解民間泥 玩具的基礎(chǔ)造 型和色彩特點(diǎn) 的基礎(chǔ)上，通 過動(dòng)手實(shí)踐， 體驗(yàn)?zāi)嗤婢叩?制作過程，感 受 創(chuàng) 作 的 樂 趣。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、地域的泥玩具作品，讓學(xué)生感 受到泥塑藝術(shù)所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力和情感表達(dá)。通過對(duì)比、分析泥 玩具的線條、色彩、形態(tài)等元素，學(xué)生逐漸建立起對(duì)美的認(rèn)知框 架，提升審美鑒賞能力。（審美感知） 通過掌握揉、捏、搓、壓等基本泥塑技法，嘗試將腦海中的 想象轉(zhuǎn)化為具體的泥塑作品。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩 搭配、形態(tài)塑造等藝術(shù)手段來豐富作品的表現(xiàn)力，使作品更加生 動(dòng)有趣。（藝術(shù)表現(xiàn)） 在掌握基本泥塑技法的基礎(chǔ)上，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮想象力和創(chuàng) 造力，進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng) 作。在創(chuàng)意實(shí)踐中，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了解決問 題的能力和創(chuàng)新思維。（創(chuàng)意實(shí)踐） 通過介紹泥塑的歷史淵源、地域特色、民俗意義等內(nèi)容，引 導(dǎo)學(xué)生了解歷史悠久的中國民間傳統(tǒng)文化。在創(chuàng)作中傳達(dá)自己對(duì) 生活的情感，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)知與喜愛。（文化理解）
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 手捏玩具 課時(shí) 第 1 課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 欣賞不同地域的民間泥玩具，知道我國各地泥玩具的風(fēng)格大不相同。 了解民間泥玩具造型概括、多樣的特點(diǎn)。
做到 了解泥玩具的制作過程，知道捏、揉、搓、壓、上色等方法，能夠仿 照或者創(chuàng)造一個(gè)傳統(tǒng)泥玩具形象。
理解 發(fā)現(xiàn)泥玩具工藝是民間藝術(shù)的瑰寶，感受勞動(dòng)人們就地取材，以及無 拘無束的想象力和濃厚的生活情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解泥玩具的藝術(shù)特色并嘗試制作一件有趣味的泥玩具作品。
難點(diǎn) 運(yùn)用民間泥玩具造型方法制作可愛的泥玩具形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 泥玩具、課件、示范作品、陶泥、陶藝工具。
學(xué)生 陶泥、陶藝工具。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 學(xué)習(xí)民間泥玩具造型方法，創(chuàng)作一件可愛的泥玩具形象。
形式 用陶泥捏一個(gè)造型生動(dòng)可愛的泥玩具形象。
材料 陶泥
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) （ 激趣導(dǎo) 入） 師生交流討論自己最喜歡 的玩具。 欣賞蘇漢臣的《貨郎圖》， 讓學(xué)生說說自己從中發(fā)現(xiàn)哪些 玩具？ 教師總結(jié)：這么多的小朋友 圍著貨郎，他的貨車真是一個(gè)流 動(dòng)的百貨商店！小小的貨車上不 僅有鍋碗瓢盆、瓜果糕點(diǎn)、琴棋 書畫，還有琳瑯滿目的兒童玩 具。引出本課課題，明確本課學(xué) 習(xí)任務(wù)。
第二環(huán)節(jié) （觀察體 驗(yàn)，品味 泥玩具之 趣） 1. 歷史源遠(yuǎn)流長 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜最早的泥 玩具是什么樣？ 了解什么是泥玩具，它最早 可以追溯到史前時(shí)期，早期泥玩 具造型粗狂、色彩單一，隨著時(shí) 代、技術(shù)和歷史文化的演變， 泥 玩具也不斷發(fā)展。 教師介紹各時(shí)代泥玩具的發(fā) 展變化，總結(jié)從新石器時(shí)代至今， 中國泥塑藝術(shù)發(fā)展到現(xiàn)代已成為 重要的藝術(shù)品種。
2.種類豐富多樣 我國地大物博、人文薈萃， 幾乎全國各地都有生產(chǎn)泥玩具， 你知道有哪些代表性泥玩具 呢？ 小組討論：請(qǐng)你觀察老師帶 來的不同類別泥玩具作品，說說 他們的造型特點(diǎn)。 （1）無錫惠山泥人：它是 我們江蘇地區(qū)最有名的泥塑，微 笑的大阿福是惠山泥人的代表。 大阿福的歷史非常久遠(yuǎn)，憨態(tài)可 掬的造型是人們對(duì)美好生活的 期盼。 （2）山東高密泥叫虎：老虎 頭部夸張，近似方形，表現(xiàn)老虎 的威風(fēng)凜凜和百獸之王的氣勢(shì)。 制作時(shí)首尾兩段，中間用高強(qiáng)度 紙、皮革連接，按動(dòng)頭或尾會(huì)發(fā) 出“咕咕 ”的聲音。 可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試玩。 （3）河南浚縣泥咕咕：這種 色彩獨(dú)特的泥玩具產(chǎn)自河南浚 縣，這只鳥兒造型非常夸張，圓 鼓鼓的肚子像個(gè)皮球，黑色的身 上裝飾滿滿的彩色花紋，特別絢 麗。你們看，尾巴這還有一個(gè)小 孔，你們知道有什么用嗎？（播 放視頻）原來它是能吹響的泥玩 具。除了鳥，泥咕咕的造型還有 很多種，我們一起來看看。 （4）兔兒爺：兔兒爺是北 京民間一種獨(dú)特的泥玩具，它的 形式為兔首人身，是老北京過中 秋節(jié)時(shí)的一種吉祥物件。 教師展示不同地域的泥玩具。 以小組為單位挑選一件喜歡的，從 造型上說說你的感受。 引導(dǎo)學(xué)生觀察泥玩具特點(diǎn)，發(fā) 現(xiàn)我們國家地域遼闊，不同地方的 泥玩具都有其獨(dú)特的造型和色彩。
（5）鳳翔泥塑：鳳翔泥塑以 其精美的造型設(shè)計(jì)而聞名。藝術(shù) 家們靈感源自自然界的萬物以 及神話傳說和民間故事。
第三環(huán)節(jié) （探索發(fā) 現(xiàn)，制作 泥玩具之 法） 一塊普通的泥巴如何變成有 趣的泥玩具呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)制作泥玩具 分為兩個(gè)步驟，第一步是捏出造型， 第二步是裝飾色彩。明確本節(jié)課學(xué) 習(xí)內(nèi)容以造型為主。
對(duì)比真的公雞和鳳翔泥塑的 公雞，你發(fā)現(xiàn)泥塑玩具的特點(diǎn)是 什么？ 通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥玩 具造型簡單概括的特點(diǎn)（板書：簡 單概括）。教師出示更多的基本型 組合，引導(dǎo)學(xué)生思考可以捏出哪些 動(dòng)物。用簡單的造型降低學(xué)習(xí)難度， 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
觀察教師示范制作，分析。 練習(xí)一：用基本型概括的方 法，試著捏出一組基本型并組合 成你喜歡的動(dòng)物或者人物。 教師示范制作，實(shí)操演練，用 基本型概括。 學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)，教師 巡視輔導(dǎo)，并點(diǎn)評(píng)。
出示泥塑動(dòng)物外形剪影，猜 猜分別對(duì)應(yīng)的是什么動(dòng)物，你是 如何發(fā)現(xiàn)的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察剪影造型，發(fā)現(xiàn) 泥塑之所以造型如此生動(dòng)傳神，是 因?yàn)樽髡吣軌蜃プ∷軐?duì)象的特 征。（板書：突出特點(diǎn)）
說說你喜歡的形象有哪些特 征？ 還可以用哪些方法捏泥玩 具？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)手捏玩具的具體 方法有：捏、搓、貼、挖、推等。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
教師示范添加特征和細(xì)節(jié)。 作業(yè)二：調(diào)整造型，用、捏、 搓、貼、挖、推等方法為你的作 品添加特征和細(xì)節(jié)。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
展評(píng)：將作品放在展臺(tái)上， 針對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的泥玩具的形象、 制作技巧、作品效果開展自評(píng)和 互評(píng)。 （教師可用投屏軟件直播展示） 展示學(xué)生制作的泥玩具，并引 導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)。
第四環(huán)節(jié) （拓展小 結(jié)） 欣賞泥玩具的色彩美。 提出第二課時(shí)要求，布置下節(jié) 課準(zhǔn)備的顏料和工具。 安排學(xué)生把自己的作品放在教 室背陰處陰干。
板書內(nèi)容
第 1 課 手捏玩具 造型：簡單概括 突出特征 方法：捏、搓、貼、挖、推、刻
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.能夠主動(dòng)思考、積極參與互動(dòng)交流 2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定形態(tài)和特色的泥玩具作品。 3.學(xué)生在制作過程中是否積極參與，體驗(yàn)到泥塑創(chuàng)作的樂趣和成就感。 4.學(xué)生是否對(duì)中國民間泥塑文化產(chǎn)生興趣，感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 彩繪玩具 課時(shí) 第 1 課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 了解民間泥塑玩具色彩的特點(diǎn)和寓意。
做到 通過觀察、分析、實(shí)踐的過程，能夠自主發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律，掌握 泥玩具上色的基本技巧，并運(yùn)用到自己的作品中。
理解 在創(chuàng)作中傳達(dá)自己對(duì)生活的情感，理解民間泥玩具中蘊(yùn)含著的美好祝 福與期盼。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 掌握泥玩具上色的基本步驟和技巧，了解民間泥塑玩具色彩的特點(diǎn)。
難點(diǎn) 能夠靈活運(yùn)用色彩搭配原則，使作品既具有民間特色又富有創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件、已完成的泥玩具半成品、各種顏色的顏料、調(diào)色盤、畫 筆、水桶、抹布等。
學(xué)生 第一課時(shí)完成的泥玩具半成品、顏料、調(diào)色盤、水桶、畫筆等。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 學(xué)習(xí)泥玩具上色技巧，為上節(jié)課的泥胚上色，完成泥玩具作品。
形式 在上一課時(shí)的作品基礎(chǔ)上，全面完成泥玩具的制作過程。
材料 顏料、毛筆等。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) （回顧導(dǎo) 入） 欣賞晾干后的泥玩具作品。 簡要回顧第一課時(shí)泥玩具的 制作過程，展示部分優(yōu)秀作品，激 發(fā)學(xué)生的興趣和信心。
觀看喻湘蓮奶奶的惠山泥人 作品圖片，了解到惠山泥人“三 分捏塑，七分畫”的特點(diǎn)，看到 它們的色彩，同學(xué)們是不是也想 讓自己的作品披上彩妝呢？ 色彩是泥玩具的重要組成部 分，它能讓我們的作品更加生動(dòng)、 有趣，引入新課《彩繪泥玩具》。
第二環(huán)節(jié) （講授新 知） 1.分小組討論泥玩具色彩特點(diǎn) 每個(gè)小組選擇一種泥玩具進(jìn) 行研究，在組內(nèi)討論、交流以下 幾個(gè)問題： （1）這種泥玩具一般是以 什么顏色作為底色？ （2）除了底色外，用的最多 的顏色是哪幾種？ （3）這種泥玩具身上有哪 些裝飾圖案？ 小組匯報(bào)。 展示不同地區(qū)的民間泥玩具 圖片，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論它 們的色彩特點(diǎn)。
根據(jù)小組匯報(bào)總結(jié)： （1）泥塑底色多為白色，以 河南浚縣泥咕咕和淮陽泥泥狗 為代表的泥玩具多以黑色作為 底色。 （2）泥玩具的顏色多用紅、 黃、綠、藍(lán)等色彩亮麗的顏色。 （3）身上的裝飾圖案以點(diǎn) 線面和吉祥花草、動(dòng)物圖案為 主。 作業(yè)一：確定一種風(fēng)格，并 選擇合適的顏色為你的泥玩具 上底色。 觀看示范視頻，學(xué)習(xí)上帝色 的技巧。 教師補(bǔ)充為何要先畫底色， 是因?yàn)樵诎咨咨献鳟嫞蕰?huì) 更鮮艷。 先刷底色，為后面的作業(yè)預(yù)留 晾干時(shí)間。教師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)上色時(shí) 要涂抹均勻，顏色不堆積，玩具底 部可不上色。
2.了解裝飾圖案寓意 思考不同圖案在民間泥塑 玩具中的寓意，如牡丹寓意富 貴、桃子寓意長壽、魚寓意年年 有魚、神獸寓意辟邪等。 引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的 作品中運(yùn)用這些色彩寓意。
3.彩繪技巧學(xué)習(xí)。 使用畫筆時(shí)，要注意控制水 分和顏料的量，避免顏色過于濃 重或稀薄。 色彩搭配要和諧，避免過于 雜亂無章。 可以適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比色和鄰 近色來增強(qiáng)視覺效果。 基礎(chǔ)步驟：先上底色，再逐步 添加細(xì)節(jié)色彩。注意色彩之間的過 渡和融合。
第三環(huán)節(jié) （藝術(shù)實(shí) 踐） 作業(yè)二：為上節(jié)課的泥玩具 進(jìn)行上色，創(chuàng)作完成一件完整的 泥玩具作品。 注意事項(xiàng)： 1. 上色時(shí)要細(xì)心、耐心， 注 意色彩搭配和細(xì)節(jié)處理； 2. 保持桌面和衣物的整潔， 避免顏料弄臟。 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生 的疑問，并給予個(gè)性化的建議。
展評(píng)：學(xué)生展示自己的上色 作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和色 彩運(yùn)用。 采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié) 合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生從色 彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 和交流。
第四環(huán)節(jié) （拓展延 伸） 通過視頻了解傳統(tǒng)惠山泥人 面臨的發(fā)展困境，說說如果你是 非遺傳承人你會(huì)怎么做？ 觀看鳳翔泥塑國家級(jí)傳承人 胡新民創(chuàng)新鳳翔泥塑視頻。談?wù)?如果你是一名惠山泥人的傳承 人，你會(huì)怎么做？ 讓學(xué)生了解傳統(tǒng)泥塑在當(dāng)下的 時(shí)代面臨的困境，激勵(lì)學(xué)生做傳統(tǒng) 泥塑的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，用智慧創(chuàng) 新，用熱情傳承這一古老的藝術(shù)。
板書內(nèi)容
第 2 課 彩繪玩具 底色：白色、黑色 色彩：紅、黃、綠、藍(lán) 寓意
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
3. 在學(xué)習(xí)過程中是否積極參與，體驗(yàn)了泥塑和彩繪的樂趣； 4. 能獨(dú)立完成泥玩具的制作并進(jìn)行彩繪，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力； 5. 通過彩繪制作，獨(dú)立完成作品，體會(huì)到了傳統(tǒng)泥塑的魅力，增強(qiáng)了文化自信和 民族自豪感。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí)主題 大地媽媽的禮物
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平：一年級(jí)學(xué)生首次接觸生活化、實(shí)踐化、農(nóng)村化的 美術(shù)課。對(duì)他們來說這類課程是新奇、有趣且好玩的。但是由于 學(xué)生普遍在城市長大，接觸鄉(xiāng)村的程度不一，因此對(duì)基礎(chǔ)農(nóng)作物 相關(guān)情況的了解較為匱乏，有些甚至一無所知，便更談不上體味 其中蘊(yùn)藏的藝術(shù)魅力、深刻意義、質(zhì)樸情感及人文價(jià)值。不過該 學(xué)齡段的孩子樂于探索自然，善于主動(dòng)挖土地中的奧秘，勇于通 過進(jìn)階式的親身實(shí)操，逐步領(lǐng)悟大地系列單元學(xué)習(xí)中所含的雋永 真諦。 能力水平：一年級(jí)學(xué)生通常會(huì)對(duì)美的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣， 也已通過過半的學(xué)期學(xué)習(xí)初步鍛煉感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能 力。跟隨教師在課堂中進(jìn)行專業(yè)的美術(shù)練習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己 的感受，基于自己的想法去大膽描繪和表達(dá)。在這一過程里逐步 掌握基本的藝術(shù)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)使用繪畫工具、多種顏色和多 樣化的媒材，積極參與由淺入深的有效實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)創(chuàng)作 思維和想象才能，進(jìn)而建立美術(shù)自信。 情感基礎(chǔ)：低齡段的學(xué)生對(duì)土地、谷物、農(nóng)民的認(rèn)知始終是 浮于表面而碎片化的，難以自主理解大米四季生長的神奇，意識(shí) 到寶貴糧食的來之不易。本單元將讓學(xué)生在層次性的實(shí)際探索、 研討、繪畫、手工制作中，掌握稻米的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)田間農(nóng)作 的艱辛，真正明白“粒粒皆辛苦”的偉大崇高，從而產(chǎn)生對(duì)勞作 者的深切敬意。
大觀念 大地上的谷物是生長之美的藝術(shù)碩果，是勞作之辛的深刻體現(xiàn)。
關(guān)鍵問題 掌握稻米的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)采用多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，充分展現(xiàn) 谷物的四季變化，抒發(fā)辛勤農(nóng)作背后的人文情感，樹立珍惜寶貴 糧食的觀念。
單元教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生將知道： 1.谷物的生長步驟，尤其是水稻的相關(guān)知識(shí)； 2.谷物的四季變化，從土地發(fā)芽到餐桌入口的一系列過程； 3.有關(guān)農(nóng)作的大師繪畫作品、古詩詞賞析； 4.數(shù)字化農(nóng)田和傳統(tǒng)化農(nóng)田的不同； 學(xué)生將做到： 1.用線的造型記錄谷物的生長過程； 2.用繪畫或拼貼的方法完成谷物的四季變化； 3.采用小組合作的方式，借助綜合媒材創(chuàng)作大地中稻草人的造型， 培育想象思維，鍛煉動(dòng)手能力。 學(xué)生將理解： 1.以眼觀、觸摸、聞嗅、科學(xué)分析掌握谷物生長的知識(shí)； 2.通過觀察谷物一年四季的變化，了解農(nóng)民、機(jī)器在生產(chǎn)過程中發(fā) 揮的作用； 3.感受大地植物長成的神奇之處，了解每一粒大米的來之不易，學(xué) 會(huì)珍惜糧食，并抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的深深尊敬之情。
單元評(píng)價(jià)方案
單元表現(xiàn)性 任務(wù) 單元任務(wù)評(píng)估要點(diǎn)
1. 通 過 線 描 表現(xiàn)稻米的成 長過程； 審美感知：學(xué)生觀察、分析、掌握稻米的生長過程及四季的變化， 深入了解谷物的形態(tài)美，親近自然以充分激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的靈感。 藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)性線描、大膽的色彩使用、多種綜
2. 用 繪 畫 或 拼貼展現(xiàn)大米 的四季變化； 合材料的結(jié)合去表現(xiàn)大地中的谷物，展示大地的魅力。 創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠說出數(shù)字化農(nóng)田和傳統(tǒng)化農(nóng)田的不同，在使 用不同媒材為大地媽媽制作稻草人時(shí)，培養(yǎng)顏色搭配、藝術(shù)創(chuàng)造
3. 用 綜 合 材 料為大地媽媽 制作多樣造型 的稻草人。 和想象設(shè)計(jì)的能力。 文化理解：學(xué)生欣賞、分析中西方大師的繪畫作品，吟誦描述農(nóng) 忙的詩詞，體會(huì)糧食產(chǎn)出的不易和辛苦，抒發(fā)自己對(duì)一線勞作者 的尊敬之情。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 觀察禮物——感大地之美 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 欣賞 ·評(píng)述 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 谷物稻米的具體生長過程。
做到 用線描的方式表現(xiàn)稻米的成長步驟。
理解 感受種子在大地媽媽懷抱里的變化，激發(fā)熱愛大自然之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解稻米成長時(shí)的每一個(gè)造型變化，并能通過手繪線描的方式表現(xiàn)出 來，從中體驗(yàn)繪畫的樂趣。
難點(diǎn) 能區(qū)分并詳細(xì)表現(xiàn)出多個(gè)生長過程，體會(huì)大自然的神奇之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 畫具、PPT 課件、實(shí)物投影儀、稻米實(shí)物。
學(xué)生 畫具、美術(shù)習(xí)作本。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 完成稻米成長的形態(tài)變化。
形式 用手繪線描的方式在畫本上直接作畫。
材料 鉛筆、橡皮、勾線筆、美術(shù)習(xí)作本。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
初識(shí)大地 谷物之美 認(rèn)識(shí)最常見的谷物— —稻米，通過猜一猜 的方式活躍課堂的學(xué) 習(xí)氛圍。 教師分發(fā)稻米，讓學(xué)生 通過視覺、觸覺和嗅覺 直接去感受。
學(xué)生舉手探討課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，說一說自 教師在熱烈的討論后
己所知道的稻米的生長步驟。 指出谷物是大地媽媽 懷抱里茁壯成長的禮 物，進(jìn)而引出課題。
探析造型 用筆提煉 學(xué)生觀察相關(guān)圖片資料，掌握稻米的基本 成長步驟。 教師在 PPT 中呈現(xiàn)多張 圖片，介紹稻米的生長 過程。
詳盡分析，仔細(xì)研究稻米在不同時(shí)期的具 體形態(tài)，如大小、形狀、色彩等。 逐個(gè)放大圖片，學(xué)生自 行歸納總結(jié)每一個(gè)時(shí) 期的造型特點(diǎn)。
認(rèn)真觀看教師示范，用線條簡約勾勒出稻 米的尺寸、結(jié)構(gòu)等，提示學(xué)生可采用不同的 形狀去提煉表現(xiàn)。 教師范畫，幫助學(xué)生 掌握稻米的造型特點(diǎn) 和用線方法。
欣賞作品 完成初繪 欣賞教材中配備的多張學(xué)生優(yōu)秀畫作，汲 取他人優(yōu)點(diǎn)，思考如何繪畫自己的作品。 通過觀看學(xué)習(xí)他人作 品，為自己接下來的繪 畫打下基礎(chǔ)。
教師布置作業(yè)要求，學(xué)生采用線描的方式 完成本課作業(yè)。 學(xué)生實(shí)操演練，教師巡 視輔導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià) 拋出疑問 展評(píng)：誰畫的好，為什么？哪些畫面還值得 完善，如何改進(jìn)？ 教師組織自評(píng)、互評(píng)、師 評(píng)。
教師詢問學(xué)生有關(guān)大米和稻子關(guān)系的問題。 下課前拋出疑問，引發(fā) 學(xué)生思考，以便順利引 入第二課時(shí)。
板書內(nèi)容
觀察禮物——感大地之美 谷物成長步驟 （多幅教師范畫）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.能在課前嘗試了解稻谷的相關(guān)信息。 2.能通過視覺、觸覺和嗅覺感受稻米。 3.能掌握稻米的成長步驟，并用線描的方式表現(xiàn)出來。 4.能從不同的角度完成自評(píng)、互評(píng)。 5.能在師評(píng)后進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 呈現(xiàn)禮物——展大地之美 課時(shí) 第二課時(shí)
課型 欣賞 ·評(píng)述 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 水稻的基本知識(shí)，及在四季中的培育情況。
做到 用繪畫或拼貼的方式展現(xiàn)稻米的變化場(chǎng)景。
理解 認(rèn)識(shí)到糧食的重要性和不易之處，激發(fā)對(duì)農(nóng)業(yè)工作者的尊敬之情。 了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不同，認(rèn)識(shí)到技術(shù)進(jìn)步帶來的巨大優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 體現(xiàn)稻米在四季中變化豐收的特點(diǎn)。
難點(diǎn) 組織大型場(chǎng)景，適當(dāng)加入人物等細(xì)節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 畫具、PPT 課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生 畫具、美術(shù)習(xí)作本。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 稻米從生長到豐收的四季場(chǎng)景。
形式 用繪畫或拼貼的方式來展現(xiàn)。
材料 鉛筆、橡皮、勾線筆、馬克筆、彩紙、剪刀、膠棒、美術(shù)習(xí)作本。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣 聽農(nóng)業(yè)專家講 述故事 —— 水 稻小知識(shí)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生深入了解 水稻的相關(guān)情況，激起興 趣，引出課題。
以四季為基，了解稻米寶寶的一生。 春：春耕-育苗-發(fā)芽； 教師通過圖片展示稻米 從成長到豐收的過程，幫
深入挖掘 總結(jié)過程 夏：插秧-管理-觀花； 秋：成熟-收割； 冬：脫粒-晾曬-冬藏-品嘗。 助學(xué)生直觀清晰地辨識(shí) 四季的變化。
小組討論：哪一個(gè)步驟給你留下最深刻的 印象？說出你的理由？ 通過討論的方法幫助學(xué) 生加深記憶，為本課的作 業(yè)打下基礎(chǔ)。
教師示范 欣賞名畫 教師示范其中一個(gè)季節(jié)的主場(chǎng)景繪畫，并 邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添畫。 在圍繞主場(chǎng)景的添畫中， 幫助學(xué)生把控大場(chǎng)面，同 時(shí)注意小細(xì)節(jié)。
欣賞中西方大師的作品： 梵高《播種者》、米勒《拾穗者》、齊白 石《農(nóng)耕圖》。 教師 PPT 出示繪畫名作， 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對(duì)比 歸納。
欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作品：
完成作業(yè) 展示評(píng)價(jià) 教師布置作業(yè)要求，學(xué)生采用繪畫或拼貼 的方式完成本課作業(yè)。 學(xué)生創(chuàng)作， 教師巡回指 導(dǎo)。
展評(píng)：誰畫的好，為什么？哪些畫面還值 教師組織自評(píng)、互評(píng)、師
得完善，如何改進(jìn)？ 評(píng)。
拓展延伸 PPT 圖片展示我國近現(xiàn)代農(nóng)耕的狀況，啟 發(fā)學(xué)生思考。 讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)勞作 者的辛勤付出，從而產(chǎn)生 崇敬之情。
觀科技視頻，討論現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的 不同，見證科學(xué)技術(shù)的革新對(duì)農(nóng)業(yè)的偉大 影響。 讓學(xué)生見識(shí)技術(shù)進(jìn)步帶 來的巨大優(yōu)勢(shì)，為中華民 族的茁壯發(fā)展而自豪。
板書內(nèi)容
呈現(xiàn)禮物——展大地之美 春：春耕-育苗-發(fā)芽； 夏：插秧-管理-觀花； 秋：成熟-收割； 冬：脫粒-晾曬-冬藏-品嘗。 （教師范畫 學(xué)生添畫）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.能深入了解水稻的相關(guān)知識(shí)。 2.能充分掌握水稻從種植到豐收的系列過程。 3.能用繪畫或拼貼的方式，選擇自己喜愛的季節(jié)去表現(xiàn)稻米的變化。 4.能理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不同，見證科學(xué)技術(shù)革新的偉大影響。 5.能認(rèn)識(shí)到糧食的重要性和不易之處，激發(fā)對(duì)農(nóng)業(yè)工作者的尊敬之情。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 回饋禮物——?jiǎng)?chuàng)大地之美 課時(shí) 第三課時(shí)
課型 綜合 ·探索 設(shè)計(jì) ·應(yīng)用 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 學(xué)會(huì)小組協(xié)作，采用適合的材料設(shè)計(jì)稻草人。
做到 運(yùn)用綜合材料為大地媽媽制作稻草人，大膽發(fā)揮想象力，鍛煉手工操 作和小組合作能力。
理解 體會(huì)中國古詩詞中的深刻人文精神，為珍惜糧食獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 以多人合作的形式完成稻草人的扎制，注意色彩搭配和造型設(shè)計(jì)。
難點(diǎn) 能根據(jù)各種綜合材料的特點(diǎn)，合理地結(jié)合在一起。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 PPT課件、實(shí)物投影儀、在田野里或日常生活中收集的綜合材料。
學(xué)生 在田野里或日常生活中收集的綜合材料、美術(shù)習(xí)作本。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，為大地媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)稻草人。
形式 將多種綜合材料進(jìn)行組合搭配，完成個(gè)性化創(chuàng)作。
材料 在田野里或日常生活中收集的綜合材料。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
古詩鋪墊 吟誦有關(guān)農(nóng)作的詩詞 《憫農(nóng)（一）》、《 憫農(nóng)（二）》，再次 回顧谷物生長過程的 不易。 復(fù)習(xí)前兩課已學(xué)習(xí)過的 知識(shí)，對(duì)相關(guān)古詩詞有 更深入的理解，揭示課 題。
教師引導(dǎo) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析稻草人身體的大致結(jié)構(gòu)。 為學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作制定 出簡易步驟。
教師示范，由學(xué)生選擇適合的材料，一起完 成完整的稻草人。 讓學(xué)生參與示范，啟發(fā) 對(duì)已有的綜合材料的進(jìn) 一步思考。
小組協(xié)作 小組討論如何為大地媽媽設(shè)計(jì)稻草人，嘗試 畫出簡易草圖。 完成草圖，為平面變立 體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以多人合作的形式完成稻草人的扎制，注意 色彩搭配和造型設(shè)計(jì)。 小組成員交流討論，分 工制作，教師巡視指導(dǎo) ,幫忙解決制作過程中 遇到的困難。
拓展延伸 展評(píng)：哪個(gè)組的稻草人最有新意，以投票比 賽的方式評(píng)出前三名。 通過比賽的方式，增強(qiáng) 學(xué)生的勝負(fù)欲，體會(huì)集 體力量的強(qiáng)大。
通過本單元三節(jié)課的學(xué)習(xí)，思索如何更好的 節(jié)約糧食，為學(xué)校食堂提供好主意。 教師引領(lǐng)學(xué)生回歸人文 初心，即感謝大地媽媽 的贈(zèng)與，學(xué)會(huì)珍惜寶貴 的糧食。
板書內(nèi)容
回饋禮物——?jiǎng)?chuàng)大地之美 結(jié)構(gòu)草圖 （教師范例）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.能復(fù)習(xí)前兩課已學(xué)習(xí)過的知識(shí)，對(duì)相關(guān)古詩詞有更深入的理解。 2.能靈活運(yùn)用綜合材料制作稻草人。 3.能在分組活動(dòng)中能順利的與小組成員交流、討論和合作，高效率完成作品。 4.能在比賽投票中說明自己的觀點(diǎn)。 5.能為學(xué)校食堂的建設(shè)提出好的想法和建議。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí)主題 形的世界
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平：一年級(jí)的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對(duì)事物的觀察往 往比較直觀和表面，注重事物的外在形象和色彩。對(duì)于形狀和顏色的認(rèn)知 較為簡單，能夠區(qū)分常見的基本形狀（如圓形、方形、三角形）但對(duì)形狀 的組合理解有限。 空間感知能力較弱，在構(gòu)圖和表現(xiàn)物體的前后關(guān)系上存 在一定困難。 能力水平：手部肌肉發(fā)育尚不完全，精細(xì)動(dòng)作的控制能力有待提高，例如 在繪畫時(shí)可能無法很好地控制線條的流暢性和畫筆的壓力。具備一定的模 仿能力，但創(chuàng)新能力較弱，需要教師給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們發(fā) 揮想象力。大多數(shù)學(xué)生能夠使用簡單的繪畫工具進(jìn)行涂鴉和簡單的圖形繪 制，但在手工制作方面，如剪紙、粘貼等，操作技巧還不夠熟練。 情感基礎(chǔ)：他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿好奇和興趣，表現(xiàn)出較高的熱情和積極性， 愿意參與各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。喜歡用圖形來表達(dá)自己的想法和感受，但由 于語言表達(dá)能力有限，美術(shù)作品成為他們表達(dá)內(nèi)心世界的重要方式。渴望 得到教師和同學(xué)的肯定與贊揚(yáng)，對(duì)成功的體驗(yàn)有較強(qiáng)的需求，因此在教學(xué) 中及時(shí)的鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
大觀念 形是構(gòu)成藝術(shù)的基石，通過探索創(chuàng)作展現(xiàn)多彩世界
關(guān)鍵問題 如何用簡單的形，體現(xiàn)創(chuàng)意有趣的新事物
單元教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生將知道： 1 學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見的基本形狀，如圓形、方形、三角形等。 2 學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的一些規(guī)律，初步感受圖形設(shè)計(jì)之美。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)拼拼插插的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形的立體組合的獨(dú)特美感。
學(xué)生將做到： 1 運(yùn)用形狀添畫的創(chuàng)意方式，裝點(diǎn)我們的生活。 2 通過簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同圖形。 3 運(yùn)用卡紙為材料，掌握形狀變化的基本方法，如切割、組合、折疊等，制 作立體幾何作品。 學(xué)生將理解： 1 生活中處處存在有趣的形狀以及形狀的特性。 2 知道對(duì)稱、重復(fù)、組合的形狀給我們帶來的美的感受并能運(yùn)用形的組合 裝飾生活。 3 能運(yùn)用拼拼插插作品，裝飾生活，讓學(xué)生感受拼拼插插的樂趣，激發(fā)熱愛 生活的情感。
單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
單元表現(xiàn)性 任務(wù) 單元任務(wù)評(píng)估要點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)形狀 知識(shí)將創(chuàng)意轉(zhuǎn) 化為具體成果 美化生活， 添 畫形狀，用拼 貼組合的形式 表現(xiàn)各種形， 用紙材料制作 多樣形的新造 型 圍繞美術(shù)核心素養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)制定 學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見的基本形狀；學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的一 些規(guī)律，初步感受圖形設(shè)計(jì)之美；了解古代建筑隼牟結(jié)構(gòu)不僅牢 固還是古人智慧。（審美感知） 學(xué)生能夠通過形狀添畫的創(chuàng)意形式，裝點(diǎn)我們的生活，通過 簡單圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同圖形。（藝術(shù)表現(xiàn)） 運(yùn)用卡紙為材料，掌握形狀變化的基本方法，如切割、組合、 折疊等，制作立體幾何作品。（創(chuàng)意實(shí)踐） 學(xué)生感悟生活中處處存在有趣的形狀，知道對(duì)稱、重復(fù)的形 狀給我們帶來的美的感受，能運(yùn)用拼拼插插作品，裝飾生活，讓 學(xué)生感受拼拼插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。。（文化理解）
單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)階段 學(xué)習(xí)任務(wù) 小問題 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第一階段 （ 1 課時(shí)） 有趣的形 狀： 用手 繪的方式 添畫有趣 的形狀。 生活中的 物品都有 哪 些 形 狀？ 1、故事導(dǎo)入：講述 一個(gè)以“形狀王國” 為主角的簡短故事。 2 、一起找一找教 室里有哪些形狀。 3、你知道生活生 哪里還有這些形狀 么？ 4. 認(rèn)識(shí) 形狀 的特 性。 5. 欣賞畫家筆下 的形狀藝術(shù) 6. 教師示范、嘗 試練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋 1.學(xué)生能用手迅 速找到教師里的 形狀。 2.每個(gè)人能夠說 出生活中形狀物 品。 3.能夠了解形狀 特性。 4. 能從多角度評(píng) 價(jià)自己與他人作 品，記錄反饋。
第二階段 （ 1 課時(shí)） 多變的形 狀 ： 用剪 貼的方式 將熟悉的 形狀 重 新 組合。 生活中能 找到哪些 物品由特 定的形狀 組成 1. 熟悉的朋友，閃 亮登場(chǎng)。在爭(zhēng)論到底 誰的本領(lǐng)大。 2.乘上火車欣賞如 博物館、歐洲花園、 藝術(shù)展館。 3 嘗試使用兩種形 狀進(jìn)行聯(lián)想添畫。 （請(qǐng) 2 個(gè)同學(xué)） 4. 教 師 使 用 希 沃 白板嘗試使用形狀 組合示范， 1. 學(xué)生掌握并 能夠 嘗試用兩種 形狀表現(xiàn)新 的物 品。 2.學(xué)生能積極參 課堂與小組討論， 敢于上來示范。 3.學(xué)生在繪畫與 操作過程中，大膽 創(chuàng)意、構(gòu)圖飽滿、 色彩搭配合理。
5. 發(fā)現(xiàn)兒童插畫、 有趣的圖形中，都 有組合變化的形 6. 創(chuàng)作評(píng)價(jià) 4. 能從多角度評(píng) 價(jià)自己與他人作 品，記錄反饋。
第三階段 （ 1 課時(shí)） 形狀大聚 會(huì) ：運(yùn)用 卡紙 ，制 作立體幾 何作品 如何用卡 紙制作立 體幾何作 品？ 1 圓圓、方方、角角 請(qǐng)它們閃亮登場(chǎng)！ 2 通過拼積木，為什 么會(huì)連在一起，還會(huì) 站得這么牢、這么 高？ 引出因?yàn)榉e木 之間有插口。 3 通過讓圓立起來， 得出至少需要三個(gè) 角。嘗試練習(xí) 4.共同示范，分工合 作，嘗試創(chuàng)作，分享 交流。 5.知識(shí)拓展：隼牟結(jié) 構(gòu)、生活中的形狀大 聚會(huì) 1.能完成課上積 木拼搭，了解立起 來的拼插原理。 2.能夠通過練習(xí) 嘗試讓圓立起來 3.能靈活運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)用卡紙制作 作品。 4. 在分組任務(wù) 中，我能夠順利與 小組成員交流、合 作完成任務(wù)。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 有趣的形狀 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見的基本形狀，如圓形、方形、三角形等。
做到 運(yùn)用形狀添畫的創(chuàng)意形式，裝點(diǎn)我們的生活。
理解 生活中處處存在有趣的形狀以及形狀的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)常見的基本形狀， 不同形狀的特點(diǎn)
難點(diǎn) 如何啟發(fā)學(xué)生的想象力，將形狀組合成富有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 準(zhǔn)備各種形狀的實(shí)物、模型或圖片，包括圓形、正方形、三角形和長 方形等
學(xué)生 如圖形卡片、彩色筆、等
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 用手繪的方式添畫有趣的形狀。
形式 在畫本紙上用馬克筆或水彩筆作畫。
材料 馬克筆、繪畫紙。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) (尋找形狀) 第二環(huán)節(jié) （認(rèn)識(shí)形狀） 1、故事導(dǎo)入：講述一個(gè)以“形狀 王國”為主角的簡短故事，每個(gè) 基本形狀都是故事中的一位角 色，它們一起冒險(xiǎn)、創(chuàng)造，激發(fā) 學(xué)生的好奇心和興趣。 2、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)形狀么？我 們一起找一找教室里有哪些形 狀。（學(xué)生舉手回答， 老師出示 的） 3、你知道生活生哪里還有這些 形狀么？ ⑴ 世博會(huì)廣場(chǎng)上的雕塑（圓形） ⑵ 法國盧浮宮博物館的入口 （三角形） ⑶ 三角形的蛋糕 ⑷ 金字塔⑸ 滑滑梯…… 認(rèn)識(shí)形狀的特性： 1 大自然和生活中有許多三角 形的物體，大家看：（出示 PPT） 找找三角形，三角形的葉子、三 角形的蝴蝶的身體、紅領(lǐng)巾、帆 船的帆…… 形狀展示：利用多媒體展示生活中 常見的包含這些基本形狀的物品圖 片，如太陽（圓形）、書本（長方 形）、屋頂（三角形）、窗戶（正方 形），等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。 小組討論，引發(fā)學(xué)生思考 1、當(dāng)尖尖的角在上面的時(shí)候，三 角形顯得非常穩(wěn)定、堅(jiān)硬，所以很 多設(shè)計(jì)師就是利用三角形的這個(gè) 特性來設(shè)計(jì)的。 再看，把角轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得朝下，現(xiàn) 在你又有什么樣的感覺？倒過來， 三角形就變得很銳利、危險(xiǎn)。（引 導(dǎo)學(xué)生感受三角形特性）
2 感受圓形；欣賞各種圓形的有 趣設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己看到 的圓形物品。（世界上無處不存 在圓形） 3 認(rèn)識(shí)方形:同學(xué)們，看看你坐 的凳子是什么形狀的？老師這 里有一個(gè)羊角球，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué) 上來坐一坐，說說看坐在圓形的 羊角球上和坐在方形的凳子上 感覺有什么不同？ (請(qǐng)一個(gè)學(xué)生 上來坐一坐，并談?wù)勛约旱母?受) 2、安排學(xué)生觀察圓形物品并表現(xiàn) 出來的環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)美術(shù) 的一種基本能力，觀察是學(xué)生積累 素材、積累生活的重要手段。（感 受圓形特性） 3 方形由四條線組成，它給我們安 定、對(duì)稱、方正的感覺。 (感受正方 形特性安定、對(duì)稱、方正)
第三環(huán)節(jié) （欣賞形 狀） 欣賞畫家筆下的形狀藝術(shù) 1 除了以上三個(gè)形狀，還有半圓 形、菱形、梯形、水滴形等。 2 欣賞圓形藝術(shù)作品（草芥民生 南瓜） 3 欣賞方形作品（蒙德里安作 品） 4 三角形幾何風(fēng)景畫 在這個(gè)教學(xué)過程中，多給學(xué)生感悟 生活和美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。畫出觀察 到的有趣細(xì)節(jié)是學(xué)生作業(yè)的一個(gè)重 難點(diǎn)，可以給學(xué)生提供課件、圖片 等，讓學(xué)生有一個(gè)比較長的時(shí)間可 以進(jìn)行觀察、描繪。
1．老師來畫半圓形（示范時(shí)詳細(xì) 教師示范、師生合作，掌握形狀聯(lián)
第四環(huán)節(jié) 分解），你能把這個(gè)方形聯(lián)想成 想的技巧和繪畫方法。
（奇思妙 什么？
想） 2．讓我們一起來看看其他小朋友 的奇思妙想。
3.作業(yè)要求學(xué)生畫一個(gè)形狀，可 以方方的，也可以長長的，然后 聯(lián)想、添畫。想的時(shí)候作業(yè)紙可 以橫著看，也可以豎著看。在這 個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)中，一定要先剪方形， 布置作業(yè)要求
再進(jìn)行聯(lián)想添畫，作業(yè)順序不能 弄反了。 創(chuàng)作：用手繪的方式完成形狀聯(lián) 想。可以適當(dāng)配上文字說明。 展評(píng)：展示聯(lián)想后作品，觀摩評(píng) 價(jià)。 巡視組織作業(yè)點(diǎn)評(píng)
板書內(nèi)容
1. 標(biāo)題：有趣的形狀 2. 左邊部分：畫出常見的基本形狀（圓形、方形、三角形、橢圓形等） 三角形：穩(wěn)定、堅(jiān)硬 圓形：滾動(dòng)性 對(duì)稱 方形：安定、對(duì)稱、方正 3. 右側(cè)部分：展示由基本形狀聯(lián)想而成的簡單圖案
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.學(xué)生能用手迅速找到教師里的形狀。 2.每個(gè)人能夠說出生活中形狀物品。 3.能夠了解形狀特性。 4.能從多角度評(píng)價(jià)自己與他人作品，記錄反饋
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 多變的形狀 課時(shí) 第二課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的一些規(guī)律，初步感受圖形設(shè)計(jì)之美。
做到 通過簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合， 創(chuàng)造出不同圖形。
理解 對(duì)稱、重復(fù)、組合的形狀給我們帶來的美的感受并能運(yùn)用形的組合裝 飾生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 讓學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感，能采用多種表 現(xiàn)方法來表現(xiàn)形的變化。
難點(diǎn) 讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 剪刀、雙面膠、彩色紙、水彩筆、大卡紙、PPT 課件、色粉紙等
學(xué)生 剪刀、雙面膠、彩色紙、水彩筆。 選用顏色不同的彩色紙課前練習(xí)剪大小不同的方形、三角形、圓形。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 小組合作，用剪貼的方式將熟悉的形狀從新組合形成新的形狀。
形式 畫、剪、貼都可以。
材料 馬克筆、繪畫紙 、膠棒、剪刀、彩色 A4 紙。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 1. 師：小朋友們好，今天，老師 給你們帶來了你們熟悉的朋友， 他們是圓圓，三角，方方，請(qǐng)他 們閃亮登場(chǎng)。PPT1 音樂（進(jìn)行曲） 2 可是今天他們有些矛盾，在爭(zhēng) 論到底誰的本領(lǐng)大呢？老師也 搞不清了。那我們乘上火車到外 面的世界看看，看看他們?nèi)齻€(gè)到 底誰的本領(lǐng)大？ 把圓形、三角形、方形做擬人化處 理，三個(gè)圖形模擬人物出場(chǎng)，PPT 設(shè) 置舞臺(tái)背景，并配上學(xué)生熟悉的進(jìn) 行曲，奠定本課的學(xué)習(xí)氛圍。引出 課題。
第二環(huán)節(jié) 生活中尋 找形狀 1.乘上火車到下列三站去找 形，一是為了增加趣味性，二 是盡可能開闊視野 。如博物 館、歐洲花園、藝術(shù)展館（藝術(shù) 家的作品）等都是學(xué)生很少去過 或沒有去過的地方，讓學(xué)生感 受到世界真美。 1、這個(gè)盒子里藏著圓圓、方方、 三角，我請(qǐng)三位小朋友來摸，摸 到誰，我們就和誰在一起變魔 術(shù)。三位學(xué)生上臺(tái)摸形， 并在黑 板上用彩色粉筆進(jìn)行添畫。 3 利用希沃白板示范，讓學(xué) 生通過快速移動(dòng)形狀的形式，練 習(xí)多變的形。（添加延伸到半圓、 扇形、長方形、梯形、直角三角 形 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察形的組合變化 教師示范、師生合作，掌握兩種 形的組合繪畫方法。 利用游戲的形式引起學(xué)生的興 趣，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì) 添畫，初步感受成功，并覺得自 己行，增加自信。 形的家族朋友是拓寬圓形、方 形、三角形的范圍，延伸到形的家 族朋友是拓寬圓形、方形、三角形 的范圍，延伸到半圓、扇形、長方 形、梯形、直角三角形，便于學(xué)生 放開手腳，大膽創(chuàng)作，為下面的組 合做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié) 創(chuàng)意組合 多變的形 1、欣賞圖片，欣賞形的組合和 變化，發(fā)現(xiàn)兒童插畫、有趣的圖 形中，都有組合變化的形。 2、 一定要請(qǐng)圓圓、方方、三角 或他們的家族到你的作品中去， 不然他們會(huì)很生氣！方法隨便 用，畫、剪、貼都可以！。 3、創(chuàng)作：小組合作，用手繪或 剪貼的方式完成形的組合變化 圖。可以適當(dāng)配上文字說明。 展評(píng)：展示作品，互相觀摩評(píng)價(jià)。 播放畫作賞析。由欣賞學(xué)生優(yōu)秀作 品，延伸到畫家的作品、設(shè)計(jì)師的 作品，進(jìn)一步感受簡單的形，通過 組合可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化的美麗 作品。 教師繪畫示范，實(shí)操演練通過師生 合作，讓學(xué)生初步了解怎樣來進(jìn)行 分工合作，怎樣來進(jìn)行復(fù)雜的形的 組合。巡視輔導(dǎo)。 組織互評(píng)，點(diǎn)評(píng)。肯定學(xué)生作業(yè)的 優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，以便 學(xué)生下一步的提高。
板書內(nèi)容
多變的形狀 1. 中間部分：畫出常見的基本形狀（圓形、方形、三角形、橢圓形等） 2. 右側(cè)部分：展示由基本形狀組合而成的簡單圖案 3. 左側(cè)部分：學(xué)生作品展示
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1. 學(xué)生掌握并能夠嘗試用兩種形狀表現(xiàn)新的物品。 2.學(xué)生能積極參課堂與小組討論，敢于上來示范。 3.學(xué)生在繪畫與操作過程中，大膽創(chuàng)意、構(gòu)圖飽滿、色彩搭配合理。 4.能從多角度評(píng)價(jià)自己與他人作品，記錄反饋。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 形狀大聚會(huì) 課時(shí) 第三課時(shí)
課型 設(shè)計(jì) ·應(yīng)用 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 學(xué)生學(xué)習(xí)拼拼插插的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形的立體組合的獨(dú)特美感。
做到 運(yùn)用卡紙為材料，掌握形狀變化的基本方法，如切割、組合、折疊等， 制作立體幾何作品。
理解 能運(yùn)用拼拼插插作品，裝飾生活，讓學(xué)生感受拼拼插插的樂趣，激發(fā) 熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 使學(xué)生掌握各種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對(duì)空間的認(rèn) 識(shí)與表現(xiàn)。
難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學(xué)生 硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 創(chuàng)作一個(gè)以幾何圖形拼接的立體作品。
形式 卡紙拼拼插插。
材料 卡紙、剪刀、膠棒。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 1 朋友們好，我們的朋友圓圓、 方方、三角又來到了我們教室， 請(qǐng)它們閃亮登場(chǎng)！ 2 這次同來的還有積木兄弟。你 們誰會(huì)拼積木？ 3 小小的積木為什么會(huì)連在一 起，還會(huì)站得這么牢、這么高？ 生：因?yàn)榉e木之間有插口。 教師板書 拼 - 插 積木是小朋友熟悉和喜愛的物品， 以積木游戲?yàn)殚_頭讓學(xué)生覺得親切 又好奇。露一手的積木游戲讓學(xué)生 初步了解拼拼插插。
第二環(huán)節(jié) 層層探究 1 我們玩積木時(shí)千萬別冷落了 我們的好朋友，它們也想變得 像積木一樣這么牢、這么高，可 是沒有現(xiàn)成的插口呀，怎么辦 師：聽你的，請(qǐng)你來試一試。用 兩個(gè)方形吧！ 師：要剪多深才合適呢？（小一 點(diǎn)，過一點(diǎn)，一半） 2 當(dāng)然還有其他的方法。把兩張 紙都剪上相同的口子。（可以把 兩張紙合起來剪，師示范）看看 是不是更牢固。（把拼好的紙反 過來就站穩(wěn)了） 3 剛才是 2 張方形紙的插接游 戲，現(xiàn)在我們?cè)囋噲A圓的游戲， 這次難度要高一點(diǎn)。本次游戲 不但要插得牢站得穩(wěn)，還要讓 它站得高。為了讓圓圓站得高， 大家想一想最下面一層是不是 要更穩(wěn)一些？ 4 怎樣才能更穩(wěn)一些呢？我們 來比較一下。 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試第一次練習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試第二次練習(xí) 小朋友在剪插口時(shí)，不能太淺， 也不要太深，要稍微長點(diǎn)，這樣就 比較牢，也站得穩(wěn)。 （板書：插得牢）
（板書：站得穩(wěn)） （師拿出一張大圓，4 張小圓） 在大圓上插 1 個(gè)小圓；（師進(jìn)行嘗 試站穩(wěn)） 在大圓上插 2 個(gè)小圓；（生猜想） 在大圓上插 3 個(gè)小圓；（生練習(xí)， 并回答要幾個(gè)小圓才能站穩(wěn)） 在大圓上插 4 個(gè)小圓； 得出結(jié)論：起碼要 3 個(gè)才能站得穩(wěn)， 當(dāng)然越多越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高。 。
第三環(huán)節(jié) 師生共同 示范 1 共同示范： 問題一：欣賞制作好的立體作 品，分析如何站立。 問題二：教師帶領(lǐng)學(xué)生分工合 作 師：進(jìn)行小結(jié)，草圖是很有用 的，我們可以先畫草圖再來做， 這樣心中會(huì)更有數(shù)。草圖的要 求是簡潔明了。 2 欣賞同齡人作品 前幾次嘗試練習(xí)中已對(duì)拼拼插插有 了較為深刻的認(rèn)識(shí)，通過師生合作 清晰具體的演示，詳細(xì)到位的講解 與提醒，使學(xué)生在獲取技法的同時(shí) 學(xué)會(huì)合作。
第四環(huán)節(jié) 實(shí)踐階段 作業(yè)要求 1. 可以模仿。 2. 也可以創(chuàng)作。 3. 可以單獨(dú)做，也可以每 組學(xué)著老師和合作伙伴的樣子 進(jìn)行分工合作。4. 可以邊想邊 做，也可以先畫畫草圖后再做。 學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
每組的作品放在課桌中間，把 廢紙都收拾好。大家走下來看 一看，說一說，評(píng)一評(píng)。老師也 走到學(xué)生中間與大家一起看， 學(xué)生圍成一圈： 1.組長介紹作品，合作中有沒 有碰到問題 ？ 怎么解決 的 做的什么？滿意的地 方在哪兒？還有改進(jìn)的地 方嗎？ 2. 同組之間進(jìn)行補(bǔ)充，其他小 朋友評(píng)一評(píng)。 3. 集體推選優(yōu)秀作品：站得 穩(wěn)，插得牢，拼得巧。 4. 老師進(jìn)行扼要的點(diǎn)評(píng)。 通過引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集 體評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自 信。教師也加強(qiáng)了評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性， 旨在通過評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué) 生在原有水平上得到不同程度的發(fā) 展。
拓展延伸 1. 古人很早前就巧妙地把拼拼 插插運(yùn)用到了生活中 2. 介紹古代建房中的隼牟結(jié)構(gòu) 3. 在生活中，人們到處能利用 拼拼插插打扮這個(gè)世界 教師播放圖片視頻加以講解，可讓 對(duì)本課感興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究拼 拼插插的魅力，從而增強(qiáng)了本課的 實(shí)效性和延續(xù)性。
板書內(nèi)容
插 一 插 拼 一 拼 剪 一 剪
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.能完成課上積木拼搭，了解立起來的拼插原理。 2.能夠通過練習(xí)嘗試讓圓立起來 3.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用卡紙制作作品。 4.在分組任務(wù)中，我能夠順利與小組成員交流、合作完成任務(wù)。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案
單元學(xué)習(xí) 主題 學(xué)習(xí)小幫手
學(xué) 段 第一學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)情分析 認(rèn)知水平：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了對(duì)學(xué)具的認(rèn)識(shí)，能夠通 過觀察識(shí)別不同的形狀、色彩、材質(zhì)和功能。 美術(shù)的形象性特征有助 于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)不同的視覺元 素產(chǎn)生興趣和好奇心。本單元“學(xué)習(xí)小幫手”的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的了 解各類學(xué)具，加強(qiáng)學(xué)生觀察識(shí)別不同的形狀、顏色和材質(zhì)， 并增強(qiáng)了 學(xué)生表述的能力。 能力水平： 學(xué)生具備基本的繪畫和手工制作能力，但他們?cè)敢?使用簡單的線條和色塊來自由地表達(dá)所見所聞、所感所想的事物。這 個(gè)階段，學(xué)生更側(cè)重于通過繪畫、拼貼等活動(dòng)來探索和表達(dá)，而非創(chuàng) 作復(fù)雜的藝術(shù)作品。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，從小事做起，鍛煉學(xué)生 解決問題的能力，學(xué)會(huì)利用設(shè)計(jì)改變生活。美術(shù)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游 戲性，通過“看看、畫畫、拼拼、做做、玩玩”的方式，學(xué)生雙手的 靈巧性也在美術(shù)活動(dòng)中得以增強(qiáng)，也激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，學(xué)生 因“手巧”而“心靈”。 情感基礎(chǔ)： 在教學(xué)過程中學(xué)生了解到中國的傳統(tǒng)學(xué)具筆墨紙 硯，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自 豪感和文化自信。學(xué)生在學(xué)具設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中也是一種情感的表 達(dá)方式，學(xué)生通過作品表達(dá)了主觀情緒，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn) 了學(xué)生之間的交流和表達(dá)，提升學(xué)生的觀察力、想象力、和創(chuàng)造力， 也可以幫助學(xué)生更好的理解他人的情感和觀點(diǎn)。
大觀念 設(shè)計(jì)改變生活，學(xué)具不僅是學(xué)習(xí)的工具。
關(guān)鍵問題 如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和創(chuàng)造，來深入理解和改進(jìn)他們的學(xué)具 從而提升學(xué)習(xí)效率和樂趣。
學(xué)生將知道：
單元教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)具的形狀、色彩、材質(zhì)和功能等特點(diǎn)。 學(xué)具的基本構(gòu)造、發(fā)展歷程、文化內(nèi)涵與審美意義。 通過觀察、使用，了解學(xué)具是如何設(shè)計(jì)的更加合理方便運(yùn)用。 學(xué)生將做到： 觀察并描述學(xué)具的特點(diǎn)，了解學(xué)具是如何成為學(xué)習(xí)小幫手的。 分享改造學(xué)具的想法，對(duì)學(xué)具進(jìn)行創(chuàng)意拼搭和裝飾美化。 大膽的將自己的創(chuàng)意用繪畫或手工制作的方式改進(jìn)學(xué)具，體驗(yàn) 造型活動(dòng)的樂趣。 學(xué)生將理解： 不同學(xué)具在學(xué)習(xí)生活中的具體作用和使用方法。 創(chuàng)意表達(dá)的重要性。 設(shè)計(jì)讓讓學(xué)具即具有美觀性又具備實(shí)用性。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 我的好朋友 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 設(shè)計(jì) ·應(yīng)用 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 了解學(xué)具的形狀、色彩、材質(zhì)和功能等特點(diǎn)。
做到 積極參與討論，描述學(xué)具的造型特點(diǎn)，探究各類學(xué)具實(shí)用功能，將 構(gòu)思創(chuàng)作通過拼搭創(chuàng)作出小作品，對(duì)作品進(jìn)行展評(píng)。
理解 關(guān)注生活中設(shè)計(jì)的巧妙應(yīng)用，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)改變 生活，敢于表現(xiàn)與創(chuàng)作，形成主動(dòng)探索、創(chuàng)意構(gòu)思與表現(xiàn)等美術(shù)創(chuàng)作 的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解學(xué)具的造型特征，運(yùn)用“看看、畫畫、拼拼、搭搭、玩玩”的方 式，將像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作。
難點(diǎn) 能觀察身邊學(xué)具的造型特點(diǎn)，表現(xiàn)創(chuàng)造的新的創(chuàng)意，體會(huì)設(shè)計(jì)的價(jià)值 與魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 書包、剪刀、尺子、鉛筆、文具盒、卷筆刀、水彩筆、 PPT 課件等。
學(xué)生 書包、剪刀、尺子、鉛筆、文具盒、卷筆刀、水彩筆等。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 將身邊的學(xué)具組合在一起，創(chuàng)造出新的形象。
形式 運(yùn)用拼一拼、搭一搭的方式，進(jìn)行組合創(chuàng)造。
材料 書包、剪刀、尺子、鉛筆、文具盒、卷筆刀、水彩筆等。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
情景導(dǎo)入 了解中國獨(dú)有的書畫工 具， 了解文具記錄傳承了文 化。 在假期中， 老師去了南京博物 院，今天老師帶來了其中鎮(zhèn)館之 寶之一鎏金銀鑲嵌寶石獸形銅 硯盒，介紹文房四寶，即筆墨紙 硯，與中國的書法和繪畫藝術(shù)密 切相關(guān)。
學(xué)生回答，你使用哪些文具， 對(duì)文具有初步的了解。 現(xiàn)在我們有了更便捷的文具幫 助我們的學(xué)習(xí)生活，你使用過哪 些文具？教師總結(jié)，導(dǎo)入課題。
欣賞交流 學(xué)生觀察不同種類的筆，分析 不同筆的外形、材質(zhì)、功能、 顏色。并和同學(xué)們分享。不同 的筆，它們長得不一樣，本領(lǐng) 也不一樣。 教師出示鉛筆、鋼筆、水彩筆、 蠟筆，你知道這些筆有什么不同 嗎？
學(xué)生從造型、功能等多方面分 享自己對(duì)學(xué)具的觀察。 小組討論，同學(xué)們有很多的學(xué)習(xí) 小幫手，你的好朋友是誰？長什 么樣子？它是怎么在學(xué)習(xí)過程 中幫助你的？哪里最吸引你？
分享創(chuàng)意 觀察教師示范，觀察分析學(xué)具 的造型特點(diǎn)。 教師分享我的學(xué)習(xí)好伙伴，今天我 把它們請(qǐng)來聚會(huì)，讓他們互相認(rèn)識(shí) 一下，教師示范組合創(chuàng)意。
如何將學(xué)具拼搭出新創(chuàng)意？ 創(chuàng)作：挑選出自己的好朋友， 拼拼搭搭，拼出新感覺。 欣賞同學(xué)們的文具拼搭創(chuàng)意作品。 提出作業(yè)要求，提示同學(xué)們操作中 注意安全。
展示評(píng)價(jià) 展評(píng)：展示自己同學(xué)具拼 搭的作品，互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)描述 欣賞作品。 組織互評(píng)，點(diǎn)評(píng)。
欣賞創(chuàng)意文具視頻，了解 設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，感受設(shè)計(jì) 美學(xué)與趣味。 播放創(chuàng)意文具視頻，為接下來的文 學(xué)創(chuàng)作注入更多靈感與創(chuàng)意。
板書內(nèi)容
學(xué)習(xí)小幫手——我的好朋友 看一看 外形 摸一摸 材質(zhì) 賞一賞 顏色 用一用 功能 （范畫）
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1. 課堂上積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，參加討論，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2. 能夠多角度觀察學(xué)具，清晰的分辨不同的學(xué)具。 3. 能夠準(zhǔn)確描述一兩個(gè)學(xué)具的外形、材質(zhì)、顏色、功能。 4. 能夠用所學(xué)方法，結(jié)合對(duì)學(xué)具的了解，拼拼搭搭出創(chuàng)意造型； 5. 認(rèn)真欣賞同學(xué)的作品，分享自己的創(chuàng)作思路，能夠描述、分析、解釋、評(píng)價(jià) 喜愛的作品。
單元課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 學(xué)習(xí)小幫手——探秘好朋 友 課時(shí) 第一課時(shí)
課型 造型 ·表現(xiàn) 作者
教學(xué)目標(biāo)
知道 觀察分析學(xué)具的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，知道如何兼具美觀與實(shí)用設(shè)計(jì)學(xué)具。
做到 用繪畫的方式畫出學(xué)習(xí)小幫手的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。
理解 學(xué)具在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解各類學(xué)具的設(shè)計(jì)思路、運(yùn)作原理，能抓住學(xué)具的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn) 能運(yùn)用繪畫的形式畫出學(xué)具的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，并簡單地加上文字描述。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 書包、剪刀、尺子、鉛筆、文具盒、卷筆刀、水彩筆、PPT 課件等。
學(xué)生 書包、剪刀、尺子、鉛筆、文具盒、卷筆刀、水彩筆。
作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容 運(yùn)用線描的形式畫出你喜愛的學(xué)具的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。
形式 在白紙或彩紙上作畫。
材料 勾線筆。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
對(duì)比欣賞 導(dǎo)入主題 學(xué)生欣賞作品，感受軟筆書 法與硬筆書法不同的藝術(shù)表現(xiàn)。 出示兩幅書法作品，比較他們 是用什么工具書寫的？
了解毛筆的結(jié)構(gòu)，實(shí)物觀察毛筆 與硬筆的區(qū)別，找出毛筆的筆尖 由柔軟的毛發(fā)組成，也是能書寫 出氣韻生動(dòng)的書法作品的關(guān)鍵。 介紹毛筆的歷史，引導(dǎo)學(xué)生探究 毛筆如何書寫出粗細(xì)、濃淡、干 濕等變化豐富的作品。引出課 題。
探秘好友 筆尺精要 欣賞毛筆制作過程視頻，觀察毛 筆的捆扎、整形、上膠等制作過 程、體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的匠心獨(dú) 運(yùn)。 播放毛筆制作的視頻，為什么要 使用毛筆，而不是更方便的硬筆 呢？總結(jié)毛筆的設(shè)計(jì)精妙之處。
學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景， 解決真實(shí)的問題，思考如何改進(jìn) 設(shè)計(jì)學(xué)具，分析學(xué)具的材質(zhì)、

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