資源簡介

湘美版（2024）小學美術一年級上冊第三單元
《我來畫風景》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位與作用
湘美版（2024）小學美術一年級上冊第三單元《我來畫風景》是小學美術課程中引導學生初步接觸繪畫風景主題的重要單元。在一年級階段，此單元對于培養學生的觀察力、想象力、審美能力以及對美術的興趣起著關鍵作用。它是從學生熟悉的生活環境出發，引導學生用畫筆描繪身邊的自然景觀，為后續更深入的美術學習奠定基礎。通過本單元的學習，學生將逐漸掌握簡單的繪畫表現手法，了解不同線條、形狀和色彩在表現風景中的作用。
（二）教材內容結構
本單元教材主要包含以下幾個方面的內容：
欣賞部分
展示了多種風格的風景畫作，有色彩鮮艷的兒童畫、簡潔的簡筆畫以及具有藝術感的油畫等。通過這些作品引導學生觀察風景中的元素，如天空、大地、樹木、房屋等，以及不同畫家對這些元素的表現方式，讓學生感受藝術作品中的美，激發學生的創作欲望。
技法指導部分
以簡單易懂的方式介紹了一些基本的繪畫技巧，如線條的運用（直線、曲線、折線等）、形狀的組合（圓形、方形、三角形等）以及色彩的初步知識（如三原色、常見的色彩搭配）。同時，還引導學生通過觀察不同季節、不同天氣下風景的變化，培養學生敏銳的觀察力。
實踐創作部分
設置了一些具有啟發性的創作主題，鼓勵學生根據自己的感受和想象來畫風景。教材中提供了一些學生作品示例，展示了不同的創意和表現手法，為學生的創作提供參考。
（三）教材特點
貼近生活
選取的風景素材均來源于學生的日常生活，如校園、公園、家鄉的景色等，讓學生有親切感和熟悉感，易于激發學生的學習興趣和創作靈感。
注重引導
教材以循序漸進的方式引導學生學習，從觀察到欣賞，再到技法學習和創作實踐，每個環節都緊密相連，符合一年級學生的認知規律。
培養綜合素養
在培養學生繪畫技能的同時，注重對學生觀察力、想象力、審美能力、創新思維等綜合素養的培養，體現了美術教育的多元目標。
二、整體設計思路
（一）以學生為中心
從一年級學生的認知水平和興趣特點出發，設計生動有趣的教學活動，激發學生主動參與學習的積極性。通過引導學生觀察、感受、表達，培養學生的自主學習能力。
（二）情境創設
創設豐富多樣的教學情境，如帶領學生走進虛擬的藝術畫廊欣賞風景畫作、模擬戶外寫生等，讓學生在情境中感受藝術氛圍，提高學習效果。
（三）多元教學方法融合
運用直觀演示法、游戲教學法、討論法等多種教學方法相結合，滿足不同學生的學習需求。例如，通過直觀演示讓學生清晰地看到繪畫技巧的運用；利用游戲教學法增加學習的趣味性。
（四）注重評價與反饋
在教學過程中及時給予學生評價與反饋，以鼓勵為主，增強學生的自信心，同時引導學生進行自我評價和相互評價，培養學生的反思能力和審美評價能力。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠認識風景中的常見元素，如天空、云朵、樹木、花草、房屋等，并能用簡單的線條和形狀表現出來。
掌握基本的色彩知識，如三原色、三間色，能運用簡單的色彩搭配表現風景的特點。
學會運用不同的線條組合（如疏密、長短、曲直等）來表現物體的質感和形態。
（二）過程與方法目標
通過觀察生活中的風景和欣賞藝術作品，培養學生敏銳的觀察力和對美的感受力。
在繪畫實踐過程中，提高學生的動手能力和手眼協調能力，培養學生的創新思維和想象力。
通過小組討論、交流分享等活動，提高學生的語言表達能力和合作學習能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生熱愛生活、善于發現生活中美的積極情感。
增強學生對美術學習的興趣，培養學生的審美情趣和藝術素養，提高學生的自信心和成就感。
四、教學重難點
（一）教學重點
引導學生觀察風景中的元素，掌握用簡單線條、形狀和色彩表現風景的方法。
培養學生的觀察力、想象力和創新思維，鼓勵學生大膽創作。
（二）教學難點
如何引導學生運用豐富的想象力將觀察到的風景元素進行組合和創新，畫出具有個性和創意的作品。
幫助學生理解和運用色彩知識，通過色彩搭配表現出風景的情感和氛圍。
五、教學準備
（一）教師準備
收集各種風景圖片、繪畫作品（包括大師作品、兒童畫等），制作成精美的教學課件。
準備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙、畫板等，以及展示作品的道具，如畫框、磁性黑板等。
制作相關教具，如風景元素的卡片（天空、樹木、房屋等）、色彩卡片（三原色、三間色）等。
（二）學生準備
彩筆、油畫棒、繪畫本等繪畫工具。
六、教學過程
（一）導入新課
展示一段美麗風景的視頻，視頻中包含青山綠水、藍天白云、花草樹木、田野村莊等元素。視頻播放結束后，提問學生：“同學們，在視頻中你們都看到了什么？”引導學生積極回答，分享自己看到的風景元素。
設計意圖：通過播放視頻，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時讓學生直觀地感受到風景的魅力，為引出課題做鋪墊。
教師對學生的回答進行總結和補充，然后引出課題：“今天我們就一起來學習《我來畫風景》。”
（二）觀察與欣賞
教師展示一系列不同風格的風景畫作，包括寫實風格、抽象風格、卡通風格等，讓學生仔細觀察。在展示過程中，引導學生觀察畫面中的元素、線條、色彩等方面的特點。例如，展示一幅有大樹的畫作時，提問學生：“大樹的樹干是什么樣子的線條？樹枝又是什么樣的呢？”
設計意圖：讓學生欣賞不同風格的作品，拓寬學生的視野，培養學生的審美能力。通過引導學生觀察畫面元素的特點，幫助學生初步了解繪畫的表現方法。
組織學生進行小組討論，分享自己最喜歡的一幅畫以及喜歡的原因。每個小組推選一名代表進行發言。教師在學生發言過程中認真傾聽，并給予鼓勵和引導。
設計意圖：通過小組討論和交流，培養學生的合作學習能力和語言表達能力。同時，讓學生在交流中進一步加深對作品的理解和感受。
（三）知識講解
線條的運用
教師拿出準備好的線條卡片，向學生展示不同類型的線條，如直線、曲線、折線、波浪線等，并講解每種線條的特點和表現力。例如，直線給人感覺硬朗、穩定；曲線則比較柔和、優美。
在黑板上用簡單的線條畫出一些風景元素，如用直線畫房子的輪廓，用曲線畫云朵等，邊畫邊講解線條在表現物體形態方面的作用。然后邀請學生上臺來用線條畫一些簡單的物體，教師在一旁給予指導和幫助。
設計意圖：通過直觀的展示和示范，讓學生清晰地了解不同線條的特點和用法，通過學生上臺實踐，增強學生的參與感和對知識的理解。
形狀的組合
展示一些由基本形狀（圓形、方形、三角形等）組成的風景圖片，引導學生觀察畫面中是如何用這些形狀來構建物體的。例如，太陽可以用圓形表示，房子的屋頂可以用三角形，墻壁可以用方形。
給學生發放形狀卡片，讓學生嘗試用不同的形狀組合出一個風景場景，如用圓形、三角形和方形組合出一棵樹和一個房子。教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象，進行創新組合。
設計意圖：讓學生認識到形狀在繪畫中的重要性，通過自己動手組合形狀，培養學生的創造力和空間思維能力。
色彩知識
教師拿出色彩卡片，向學生介紹三原色（紅、黃、藍）和三間色（橙、綠、紫），通過色彩混合實驗讓學生直觀地看到顏色的變化。例如，將紅色和黃色顏料混合，讓學生觀察變成了橙色。
展示一些運用不同色彩搭配表現不同氛圍的風景畫作，如用暖色調（紅、橙、黃）表現陽光明媚的白天，用冷色調（藍、綠）表現寧靜的夜晚。引導學生觀察色彩在表達情感和氛圍方面的作用。
設計意圖：幫助學生初步掌握色彩知識，培養學生對色彩的感知能力，讓學生學會運用色彩來表達自己的情感和想法。
（四）示范創作
教師根據教材內容，選擇一個簡單的風景主題，如“美麗的花園”進行示范創作。在創作過程中，邊畫邊講解繪畫步驟和需要注意的地方。
首先，用簡單的線條勾勒出花園的大致輪廓，包括圍欄、小徑等。
然后，添加花朵、小草等元素，運用不同形狀和線條來表現花朵的形態，如用圓形畫花朵的花蕊，用曲線畫花瓣。
接著，選擇合適的色彩進行上色，先用綠色涂草地，再用各種鮮艷的顏色涂花朵，注意色彩的搭配和層次感。
最后，對畫面進行適當的修飾和調整，如添加一些小昆蟲等，使畫面更加生動有趣。
設計意圖：通過教師的示范，讓學生清晰地了解繪畫風景的步驟和方法，為學生的自主創作提供參考。
示范結束后，再次強調繪畫過程中的重點和難點，鼓勵學生大膽發揮想象，畫出自己心中獨特的風景。
（五）學生實踐
布置作業：讓學生選擇一個自己喜歡的風景主題進行創作，可以是校園一角、家鄉的美景、想象中的夢幻風景等。在學生創作過程中，教師巡視指導，及時發現學生遇到的問題并給予幫助。
對于線條運用不熟練的學生，教師可以再次示范，引導學生正確使用線條表現物體。
對于不知道如何選擇色彩的學生，教師可以引導學生回憶之前欣賞過的作品，或者根據自己想要表達的情感來選擇色彩。
鼓勵學生大膽創新，嘗試用不同的表現手法來創作風景。
設計意圖：讓學生在實踐中鞏固所學知識和技能，培養學生的創新思維和動手能力。通過個性化的創作主題，激發學生的創作熱情。
播放輕柔的音樂，營造輕松愉悅的創作氛圍，幫助學生放松心情，更好地發揮想象力。
（六）作品展示與評價
組織學生將自己的作品展示在黑板或展示墻上。引導學生依次欣賞其他同學的作品，并在心里給自己認為優秀的作品貼上小紅花貼紙。
設計意圖：通過讓學生自主評選優秀作品，培養學生的審美評價能力和自主意識。
教師進行綜合評價，從作品的創意、線條運用、色彩搭配、構圖等方面進行評價。評價過程中以鼓勵為主，肯定學生的努力和進步，同時提出一些建設性的意見和建議。例如：“這位同學的作品很有創意，把房子畫成了糖果的形狀，非常有趣。如果在色彩搭配上再豐富一些就更好了。”
邀請學生上臺分享自己的創作思路和感受，其他同學可以進行提問和交流。通過這種方式，讓學生學會表達自己的想法，同時也能從他人的作品中獲得啟發。
（七）課堂總結
教師對本節課的內容進行總結回顧，再次強調風景繪畫中線條、形狀和色彩的運用方法，以及培養觀察力和想象力的重要性。
鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的美景，用畫筆記錄下來自己的感受和發現，不斷提高自己的繪畫水平。
七、板書設計
《我來畫風景》
線條
直線：硬朗、穩定
曲線：柔和、優美
折線：活潑、動感
形狀
圓形
方形
三角形
色彩
三原色：紅、黃、藍
三間色：橙、綠、紫
色彩搭配與氛圍表達

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