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(共21張PPT)
第四課 探索認識的奧秘
4.1 人的認識從何而來
（認識論）
本課知識點：
1、認識的含義和認識的兩個階段
2、實踐的含義和三個特征
3、實踐對認識的作用→實踐和認識的辯證關系
詩中“小時”對月的認識是感性認識還是理性認識？為什么？
月球是受地球萬有引力影響而圍繞地球旋轉的天然衛星，月球的軌道是橢圓形的，其近地點距離地球約為362,600公里，遠地點距離地球約為405,400公里。月球繞地球公轉的平均速度為1.02公里/秒。月球與地球中心的平均距離大約是385,000公里，大約是地球半徑的60倍。
（一）認識
1、含義：認識是主體對客體的能動反映
2、形式（階段）：
感性認識 理性認識
區別 獲得途徑 感覺器官直接感受到 借助抽象思維獲取
反映層面 事物的現象、外部聯系、各個方面的認識 事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識
反映形式 感覺、知覺和表象 概念、判斷和推理
認識階段 認識的低級階段 認識的高級階段
聯系 感性認識是理性認識的基礎，理性認識依賴于感性認識；理性認識是感性認識的升華，感性認識有待于上升為理性認識。
與很多望“月”興嘆的國家相比，我國的探月工程令世界另眼相看。你知道這是為什么嗎？
二、實踐
1. 實踐的含義：
實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動。
≠主觀世界
≠認識活動
注意：實踐是一種直接現實性的活動。
2. 實踐的基本形式：生產實踐、社會實踐和科學實驗。
為什么我國的載人登月計劃不能提前實現？這說明實踐有何特征？
我國有計劃有步驟步履不停地實施探月工程，這說明實踐又有特征？
3. 實踐的特點：
（1）客觀物質性
（2）主觀能動性
（3）社會歷史性
材料一：由于特殊的運行軌跡，月球背面一直是人類無法窺探的神秘之地。隨著嫦娥四號、六號相繼到來，月背的“廬山真面目”便開始展示于世人面前。
材料二：經過對嫦娥五號和嫦娥六號帶回的月球正面和背面月壤的科學分析，科學家發現了月球兩面土壤的不同結構特征，打破了過去人們普遍認為月球正、背面沒有區別的猜想。
中國探月工程使人類逐步揭開月背的神秘面紗，說明實踐對認識起什么作用？
通過對月球正背兩面月壤的比對分析，打破了之前的猜想，這又能說明什么？
三、實踐是認識的基礎（實踐決定認識）
1.實踐是認識的來源。
判斷：“秀才不出門，全知天下事。”說明讀書也是認識的來源。
提示：實踐是認識的唯一來源，但獲得認識的途徑有兩個：一是通過親身參加實踐獲得直接經驗（根本途徑）；二是通過學習獲得間接經驗，比如讀書。不管是直接經驗還是間接經驗都是實踐的產物。
要注意區分認識的來源和獲得認識的途徑。
西紅柿原本長在美洲茂密的森林里，鮮紅艷麗。當時人們認為鮮艷的漿果有劇毒，碰都不敢碰，給它取了個嚇人的名字叫“狼桃”。
16世紀時，英國一位公爵到美洲旅行，發現西紅柿非常漂亮，就帶回了英國，獻給女王，并且告訴大家西紅柿有毒，只能觀賞，不能吃。
漸漸地，西紅柿被廣泛種植，但沒人敢吃。到了18世紀，法國一位畫家曾多次描繪西紅柿，禁不住誘惑，打算嘗試吃西紅柿。他吃下西紅柿后，躺在床上靜靜等待死亡降臨。
……
這個故事能告訴我們什么哲學道理？
（2） 實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，延伸人類的認識器官，促進人類認識的發展。
（3） 實踐鍛煉和提高了人的認識能力，從而推動認識的不斷深化。
（1） 認識產生于實踐的需要。實踐不斷產生新問題、提出新要求，推動人們進行新的探索和研究。
2.實踐是認識的動力。
中國的“天眼”能接收到137億光年以外的電磁信號，這個距離接近宇宙邊緣。
（2） 實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，延伸人類的認識器官，促進人類認識的發展。
（3） 實踐鍛煉和提高了人的認識能力，從而推動認識的不斷深化。
（1） 認識產生于實踐的需要。實踐不斷產生新問題、提出新要求，推動人們進行新的探索和研究。
2.實踐是認識的動力。
材料一：由于特殊的運行軌跡，月球背面一直是人類無法窺探的神秘之地。隨著嫦娥四號、六號相繼到來，月背的“廬山真面目”便開始展示于世人面前。
材料二：經過對嫦娥五號和嫦娥六號帶回的月球正面和背面月壤的科學分析，科學家發現了月球兩面土壤的不同結構特征，打破了過去人們普遍認為月球正、背面沒有區別的猜想。
中國探月工程使人類逐步揭開月背的神秘面紗，說明實踐對認識起什么作用？
通過對月球正背兩面月壤的比對分析，打破了之前的猜想，這又能說明什么？
3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
人們把指導自己實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。
（實踐結果達到預期效果，則證明認識是正確的，反之，則證明是錯誤的）
“兩個凡是”的方針為什么是錯誤的？
提示： 任何主觀標準：如個人的認識、權威觀點、多數人的意見、科學理論等，都不能檢驗認識的真理性。
人類為什么要孜孜不倦地探月？
4.實踐是認識的目的
1.實踐是認識的基礎，實踐決定認識。實踐是認識的來源；實踐是認識發展的動力；實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準；實踐是認識的目的。
我們要堅持實踐第一的觀點，積極投身實踐，在實踐中檢驗和發展認識。
2.認識對實踐具有反作用。正確的認識、科學的理論對實踐有巨大的指導作用；錯誤的認識則會把人們的實踐活動引向歧途。
我們要重視科學理論的指導作用，做到理論與實踐的具體的歷史的統一。
實踐與認識的辯證關系
—實踐是認識的 ____
—實踐是檢驗認識的真理性的_________
—實踐是認識發展的 _____
—實踐是認識的 _____
—特點：__________、 _______、社會歷史性
— _____是認識的高級階段
理性認識
來源
目的
唯一標準
動力
主觀能動性
實踐是認識的基礎
—含義：實踐是人們改造_________的物質性活動
實踐
客觀世界
客觀物質性
反作用
決定
— ___ __ 是認識的初級階段
感性認識
— 含義：主體對客體的
認識
人的認識從何而來
能動反映
—類型：生成實踐、變革社會的實踐_、科學實驗
知識結構圖

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