資源簡介 (共20張PPT)必修4《哲學(xué)與文化》第六課價值與價值觀6.3 價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)01教材分析02學(xué)情分析03教學(xué)目標(biāo)04目錄 CONTENTS05重點(diǎn)難點(diǎn)06教學(xué)過程教法學(xué)法07教學(xué)反思教材地位教材分析教法學(xué)法教學(xué)反思學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)效果作業(yè)布置教材分析必修4主要對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)和文化觀教育,引導(dǎo)學(xué)生真懂真信真用馬克思主義理論為學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育,奠定世界觀、人生觀、價值觀基礎(chǔ)第二單元以“認(rèn)識社會與價值選擇 ”為核心, 講述馬克思主義的認(rèn)識論和歷史唯物主義等基礎(chǔ)知識。第六課圍繞人生價值觀問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀, 踐行社會主義核心 價值觀,做出正確的價值判斷和價值選擇,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價值,為第三單元闡 明如何傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果、如何發(fā)展中國特色社會主義文化提供理論依據(jù)、方法論指導(dǎo)和價值引領(lǐng)。教材分析本框內(nèi)容共三目,包括在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值、在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。闡述了實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑、客觀條件和主觀條件。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對本課內(nèi)容的理解探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑,踐行社會主義核心價值觀學(xué)情分析高二學(xué)生正處于“世界觀、人生觀、價值觀”形成的關(guān)鍵時期,對如何實(shí)現(xiàn)人生價值有了初步思考。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)了認(rèn)識論和辯證法之后,基本具備了對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力。但是面對復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情況,學(xué)生仍難以將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。因此,本課采用情境教學(xué)的方式,以真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生積極探索實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑。1.學(xué)生的已有基礎(chǔ)2.學(xué)生的發(fā)展需求通過課前問卷調(diào)查與談話,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“躺平”的一種消極心態(tài),沉浸與個人主義的幸福,與本課所說的奉獻(xiàn)是一種幸福存在沖突。需要教師加以引導(dǎo),樹立積極的價值觀念。教學(xué)目標(biāo)1.通過分析運(yùn)動員的日常艱苦訓(xùn)練,理解勞動的價值,懂得一個人的勞動與自身價值、發(fā)展之間的關(guān)系,明確奉獻(xiàn)是一種幸福,形成勞動和奉獻(xiàn)的意識。2.通過辨析運(yùn)動員成功的取得,深刻社會提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值的前提,引導(dǎo)學(xué)生在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價值;學(xué)會正確處理個人與社會的關(guān)系。3.通過分析材料,尋找江旻憓成功的主觀條件,明確砥礪自我的具體路徑,引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系,重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)(1)理解勞動和奉獻(xiàn)在實(shí)現(xiàn)人生價值中的重要性,明確這是實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑(2)實(shí)現(xiàn)人生價值需要不斷砥礪自我如何在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階,內(nèi)化價值實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造的條件如何實(shí)現(xiàn)人生價值?明道路—在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價值找方向—在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值樹信念—在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入:職業(yè)調(diào)查設(shè)計意圖:通過職業(yè)調(diào)查,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以相應(yīng)的問題引出本課教學(xué)議題,讓學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容,為新課講授做好鋪墊,也貫穿本課教學(xué)教學(xué)過程新課講授:明道路—在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價值議學(xué)任務(wù)一:結(jié)合視頻,評議:如此艱辛的訓(xùn)練是否值得?“躺平”是否會更幸福?運(yùn)動員的人生價值何在?(可結(jié)合人的價值進(jìn)行思考)設(shè)計意圖:通過觀看視頻了解到運(yùn)動員日常艱苦訓(xùn)練的日常,體會勞動是創(chuàng)造人類美好生活,促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段。其次,結(jié)合運(yùn)動員勇于拼搏,為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì),理解積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐,是實(shí)現(xiàn)人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑,進(jìn)而弘揚(yáng)勞動精神。①勞動是人類最基本的實(shí)踐活動,也是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感,創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值。② 在社會主義社會,勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。1弘揚(yáng)勞動精神 實(shí)現(xiàn)人生價值(根本途徑)(1)在勞動中創(chuàng)造人生價值(2)在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值①勞動是人類最基本的實(shí)踐活動,也是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感,創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值。② 在社會主義社會,勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。——為誰勞動教學(xué)過程新課講授:找方向—在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值議學(xué)任務(wù)二:潘展樂在奪冠后為何要感謝隊友、祖國、人民?實(shí)現(xiàn)人生價值能不能只靠“個人的奮斗努力”。設(shè)計意圖:通過辨析個人價值實(shí)現(xiàn)與社會提供客觀條件之間的關(guān)系辨析,在學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,逐步形成一致的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深刻社會提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值的前提,學(xué)會正確處理個人與社會的關(guān)系,培養(yǎng)科學(xué)精神。1.社會提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。社會提供前 提價值實(shí)現(xiàn)生存條件發(fā)展條件享受條件工作條件人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。人在實(shí)踐活動中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己價值的時候,必須利用社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果。2. 人的價值只能在社會中實(shí)現(xiàn)。二在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值(客觀條件)只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系,才能在奉獻(xiàn)社會中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值教學(xué)過程設(shè)計意圖:用現(xiàn)實(shí)生活化的具體情境案例,幫助學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)人生價值需要具備的主觀條件,引導(dǎo)學(xué)生在日后的生活中都能夠不斷的砥礪前行,同時通過材料的分析,也實(shí)現(xiàn)對學(xué)生提取材料信息相關(guān)能力的培養(yǎng)。新課講授:樹信念—在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值議學(xué)任務(wù)三:江旻憓的成功具備了哪些主觀條件?這些條件對于個人發(fā)展而言有何作用?教學(xué)過程學(xué)以致用:給十年后自己的一封信請同學(xué)們寫一封信給十年后的自己,談?wù)勀愕穆殬I(yè)理想和你想要實(shí)現(xiàn)的人生價值,你將如何為自己的理想做出努力設(shè)計意圖:首尾呼應(yīng),回應(yīng)開頭導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識進(jìn)一步遷移應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活,助力自我成長教學(xué)過程課后作業(yè):45°人生的思考設(shè)計意圖:思想政治課要堅持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一 ,本框內(nèi)容作為第二單元的落腳點(diǎn),通過本次課后作業(yè)引導(dǎo)關(guān)注、分析現(xiàn)實(shí)生活問題,達(dá)到學(xué)以致用,幫助學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)化的知識解決現(xiàn)實(shí)問題。板書設(shè)計設(shè)計意圖:采用簡潔的板書輔助ppt演繹式知識結(jié)構(gòu),簡潔明了,條理性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識的整體性和統(tǒng)攝性,幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化的知識。總體設(shè)計意圖通過選取奧運(yùn)冠軍的真實(shí)案例并創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,設(shè)置相關(guān)活動,使學(xué)生在情境感知中、自主思考中感受“價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”深刻體會如何實(shí)現(xiàn)人生價值習(xí)近平總書記說:“青少年階段時人生的拔節(jié)孕穗期,需要正確價值觀的引”,中國夢更是青年的夢,要引導(dǎo)青年把小我融入大我,匯聚實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大力量。通過本課培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與的素養(yǎng),讓他們能夠修身立德,立足實(shí)踐,在日后的人生道路能夠走的更遠(yuǎn)教學(xué)反思活動中心學(xué)生中心學(xué)生才是教學(xué)活動的主體,教師是活動的組織者、思維的引導(dǎo)者;課堂教學(xué)以活動為中心,通過自主思考、合作交流等學(xué)生活動落實(shí)核心素養(yǎng),充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高課堂效率。改進(jìn):教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;更好激發(fā)學(xué)生參與課堂討論;優(yōu)化學(xué)習(xí)評價 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫