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6.3 價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn) 課件-(共20張PPT)2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

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  1. 二一教育資源

6.3 價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn) 課件-(共20張PPT)2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

資源簡介

(共20張PPT)
必修4《哲學(xué)與文化》
第六課價值與價值觀
6.3 價值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)
01
教材分析
02
學(xué)情分析
03
教學(xué)目標(biāo)
04
目錄 CONTENTS
05
重點(diǎn)難點(diǎn)
06
教學(xué)過程
教法學(xué)法
07
教學(xué)反思
教材地位
教材
分析
教法學(xué)法
教學(xué)反思
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
板書
設(shè)計
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)
效果
作業(yè)布置
教材分析
必修4主要對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)和文化觀教育,引導(dǎo)學(xué)生真懂真信真用馬克思主義理論為學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育,奠定世界觀、人生觀、價值觀基礎(chǔ)
第二單元以“認(rèn)識社會與價值選擇 ”為核心, 講述馬克思主義的認(rèn)識論和歷史唯物主義等基礎(chǔ)知識。第六課圍繞人生價值觀問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀, 踐行社會主義核心 價值觀,做出正確的價值判斷和價值選擇,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價值,為第三單元闡 明如何傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果、如何發(fā)展中國特色社會主義文化提供理論依據(jù)、方法論指導(dǎo)和價值引領(lǐng)。
教材分析
本框內(nèi)容共三目,包括在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值、在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。闡述了實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑、客觀條件和主觀條件。
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
對本課內(nèi)容的理解
探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑,踐行社會主義核心價值觀
學(xué)情分析
高二學(xué)生正處于“世界觀、人生觀、價值觀”形成的關(guān)鍵時期,對如何實(shí)現(xiàn)人生價值有了初步思考。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)了認(rèn)識論和辯證法之后,基本具備了對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力。但是面對復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情況,學(xué)生仍難以將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。因此,本課采用情境教學(xué)的方式,以真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生積極探索實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑。
1.學(xué)生的已有基礎(chǔ)
2.學(xué)生的發(fā)展需求
通過課前問卷調(diào)查與談話,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“躺平”的一種消極心態(tài),沉浸與個人主義的幸福,與本課所說的奉獻(xiàn)是一種幸福存在沖突。需要教師加以引導(dǎo),樹立積極的價值觀念。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過分析運(yùn)動員的日常艱苦訓(xùn)練,理解勞動的價值,懂得一個人的勞動與自身價值、發(fā)展之間的關(guān)系,明確奉獻(xiàn)是一種幸福,形成勞動和奉獻(xiàn)的意識。
2.通過辨析運(yùn)動員成功的取得,深刻社會提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值的前提,引導(dǎo)學(xué)生在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價值;學(xué)會正確處理個人與社會的關(guān)系。
3.通過分析材料,尋找江旻憓成功的主觀條件,明確砥礪自我的具體路徑,引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系,
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
(1)理解勞動和奉獻(xiàn)在實(shí)現(xiàn)人生價值中的重要性,明確這是實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑
(2)實(shí)現(xiàn)人生價值需要不斷砥礪自我
如何在個人與社會的統(tǒng)一中
創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值
難點(diǎn)
教法學(xué)法
教學(xué)過程
構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階,內(nèi)化價值實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造的條件
如何實(shí)現(xiàn)人生價值?
明道路—在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價值
找方向—在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值
樹信念—在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值
教學(xué)過程
教學(xué)導(dǎo)入:職業(yè)調(diào)查
設(shè)計意圖:通過職業(yè)調(diào)查,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以相應(yīng)的問題引出本課教學(xué)議題,讓學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容,為新課講授做好鋪墊,也貫穿本課教學(xué)
教學(xué)過程
新課講授:明道路—在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價值
議學(xué)任務(wù)一:
結(jié)合視頻,評議:如此艱辛的訓(xùn)練是否值得?“躺平”是否會更幸福?運(yùn)動員的人生價值何在?(可結(jié)合人的價值進(jìn)行思考)
設(shè)計意圖:通過觀看視頻了解到運(yùn)動員日常艱苦訓(xùn)練的日常,體會勞動是創(chuàng)造人類美好生活,促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段。其次,結(jié)合運(yùn)動員勇于拼搏,為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì),理解積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐,是實(shí)現(xiàn)人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑,進(jìn)而弘揚(yáng)勞動精神。
①勞動是人類最基本的實(shí)踐活動,也是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感,創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值。
② 在社會主義社會,勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。
1
弘揚(yáng)勞動精神 實(shí)現(xiàn)人生價值(根本途徑)
(1)在勞動中創(chuàng)造人生價值
(2)在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值
①勞動是人類最基本的實(shí)踐活動,也是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感,創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值。
② 在社會主義社會,勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。
——為誰勞動
教學(xué)過程
新課講授:找方向—在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值
議學(xué)任務(wù)二:潘展樂在奪冠后為何要感謝隊友、祖國、人民?實(shí)現(xiàn)人生價值能不能只靠“個人的奮斗努力”。
設(shè)計意圖:通過辨析個人價值實(shí)現(xiàn)與社會提供客觀條件之間的關(guān)系辨析,在學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,逐步形成一致的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深刻社會提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值的前提,學(xué)會正確處理個人與社會的關(guān)系,培養(yǎng)科學(xué)精神。
1.社會提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。
社會
提供
前 提
價值實(shí)現(xiàn)
生存條件
發(fā)展條件
享受條件
工作條件
人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。
人在實(shí)踐活動中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己價值的時候,必須利用社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果。
2. 人的價值只能在社會中實(shí)現(xiàn)。

在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值(客觀條件)
只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系,才能在奉獻(xiàn)社會中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價值
教學(xué)過程
設(shè)計意圖:用現(xiàn)實(shí)生活化的具體情境案例,幫助學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)人生價值需要具備的主觀條件,引導(dǎo)學(xué)生在日后的生活中都能夠不斷的砥礪前行,同時通過材料的分析,也實(shí)現(xiàn)對學(xué)生提取材料信息相關(guān)能力的培養(yǎng)。
新課講授:樹信念—在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值
議學(xué)任務(wù)三:江旻憓的成功具備了哪些主觀條件?這些條件對于個人發(fā)展而言有何作用?
教學(xué)過程
學(xué)以致用:給十年后自己的一封信
請同學(xué)們寫一封信給十年后的自己,談?wù)勀愕穆殬I(yè)理想和你想要實(shí)現(xiàn)的人生價值,你將如何為自己的理想做出努力
設(shè)計意圖:首尾呼應(yīng),回應(yīng)開頭導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識進(jìn)一步遷移應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活,助力自我成長
教學(xué)過程
課后作業(yè):45°人生的思考
設(shè)計意圖:思想政治課要堅持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一 ,本框內(nèi)容作為第二單元的落腳點(diǎn),通過本次課后作業(yè)引導(dǎo)關(guān)注、分析現(xiàn)實(shí)生活問題,達(dá)到學(xué)以致用,幫助學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)化的知識解決現(xiàn)實(shí)問題。
板書設(shè)計
設(shè)計意圖:采用簡潔的板書輔助ppt演繹式知識結(jié)構(gòu),簡潔明了,條理性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識的整體性和統(tǒng)攝性,幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化的知識。
總體設(shè)計意圖
通過選取奧運(yùn)冠軍的真實(shí)案例并創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,設(shè)置相關(guān)活動,使學(xué)生在情境感知中、自主思考中感受“價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”深刻體會如何實(shí)現(xiàn)人生價值
習(xí)近平總書記說:“青少年階段時人生的拔節(jié)孕穗期,需要正確價值觀的引”,中國夢更是青年的夢,要引導(dǎo)青年把小我融入大我,匯聚實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大力量。通過本課培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與的素養(yǎng),讓他們能夠修身立德,立足實(shí)踐,在日后的人生道路能夠走的更遠(yuǎn)
教學(xué)反思
活動中心
學(xué)生中心
學(xué)生才是教學(xué)活動的主體,教師是活動的組織者、思維的引導(dǎo)者;
課堂教學(xué)以活動為中心,通過自主思考、合作交流等學(xué)生活動落實(shí)核心素養(yǎng),充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高課堂效率。
改進(jìn):教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;更好激發(fā)學(xué)生參與課堂討論;優(yōu)化學(xué)習(xí)評價

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