資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究影響電流的原因
教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系； 2．b.進(jìn)一步熟悉探究實(shí)驗(yàn)中常用的方法:控制變量法； 3．會(huì)用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （二）過程和方法 通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，善于與他人合作的能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：電路中電流與電壓的關(guān)系、電流與電阻的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用控制變量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分析得出結(jié)論。
教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比。 有條件可做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
教具學(xué)具 學(xué)生（或教師）：不同阻值的定值電阻或電阻箱、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源（可用學(xué)生電源）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。
教學(xué)過程
引入 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng) 設(shè) 情 境 引 入 課 題 活動(dòng)一 怎樣改變燈泡中電流大小？ 溫故知新 1、 是形成電流的原因，當(dāng)其它條件一定時(shí)，加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過導(dǎo)體的電流就會(huì) ； 2、 表示對(duì)電流的阻礙作用，當(dāng)其它條件相同時(shí)，電路中的電阻越大，電路中的電流 。 學(xué)生代表回答 生1： 生2： 學(xué)生觀察、思考。 通過小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為新課學(xué)習(xí)埋下伏筆。 復(fù)習(xí)電壓和電阻的概念，提煉出電壓和電阻對(duì)電流有影響，引出新課課題。
新課講授 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
合 理 猜 想 設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn) 一、猜想與假設(shè) 【啟發(fā)】 在電路中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系呢？ 猜想： 若電阻一定，電流與電壓存在什么關(guān)系？ 若電壓一定，電流與電阻存在什么關(guān)系？ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 若研究電路中電流與電壓的關(guān)系，或電流與電阻的關(guān)系，需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 學(xué)生通過課前小活動(dòng)可以進(jìn)行猜想。 學(xué)生預(yù)設(shè)回答： 若電阻一定，電壓越大，電流越大； 若電壓一定，電阻越大，電流越小。 由學(xué)生回答。 【需要器材】 電阻、電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線。 分析課題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中運(yùn)用控制變量的方法研究問題。 由實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生能比較順利得出有效的猜想。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中所需要用的器材及測(cè)量工具。
有 效 啟 發(fā) 學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn) 二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) （或教師演示實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)探究1 電流與電壓的關(guān)系 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 測(cè)電阻兩端電壓，選擇什么器材？如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？ 測(cè)通過電阻的電流，選擇什么器材？ 實(shí)驗(yàn)過程中的不變量是什么，如何控制其不變？ 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中都起到什么作用？ 實(shí)驗(yàn)電路圖 (
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) 實(shí)物圖 實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì) 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 電阻一定，研究電流與電壓的定量關(guān)系。 【表格設(shè)計(jì)】 R= Ω不變 U/VI/A
【實(shí)驗(yàn)步驟】 1．電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至阻值最大端； 2．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器至適當(dāng)位置，將電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I記錄到表格中； 3．分別調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器在不同位置，仿照步驟2再做5次實(shí)驗(yàn)，分別記錄電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I。 【巡視指導(dǎo)】 重點(diǎn)指導(dǎo)： 1．學(xué)生的分工協(xié)作是否合理。 2．實(shí)驗(yàn)電路連接完要檢查電路連接無誤，然后用開關(guān)試觸，沒有問題后再閉合開關(guān)。 3．實(shí)驗(yàn)的有序性，如：電壓表示數(shù)從小到大。 4．實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，最好做完一次實(shí)驗(yàn)要斷開開關(guān)一次，避免電阻的溫度升高，阻值發(fā)生變化。 5．針對(duì)學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。 【實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論】 當(dāng)電壓成比例增大時(shí)，電流也成比例增大。 結(jié)論1 當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖。 在教學(xué)中要注意滲透： 1．自變量是誰(shuí)？自變量怎么改變？自變量怎么測(cè)量？ 2．因變量是誰(shuí)？因變量怎么測(cè)量？ 3．控制變量是誰(shuí)？如何控制？ 實(shí)驗(yàn)探究2 電流與電阻的關(guān)系 【分析數(shù)據(jù)】 當(dāng)電阻成比例增大時(shí)，電流成比例減小。 【得出結(jié)論】 電壓一定，研究電流與電阻的定量關(guān)系。 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】 在電路中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？ 如何使電阻兩端電壓不變，如何控制其不變？ 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中都起到什么作用？ 【思考與討論】 1、更換阻值更大的電阻后，電壓表示數(shù)是否變化？ 2、如何使電阻兩端電壓不變？ 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？ 【評(píng)估與交流】 評(píng)估（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測(cè)量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是不是可靠？） 交流（把你們的探究過程及結(jié)論告訴老師或其它小組的同學(xué)，征求他們的意見。既要改正自己的錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù)。把交流情況簡(jiǎn)要的記錄下來。） 選擇實(shí)驗(yàn)器材。 畫電路圖。 連接實(shí)物。 連接電路前電流 表和電壓表的調(diào)節(jié)。 連接電路過程中 開關(guān)要斷開。 （3）閉合開關(guān)前調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至阻值最大端。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 各組自評(píng)互評(píng)。 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)論。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中采集的數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖。 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 討論交流，得出結(jié)論。 學(xué)生思考，可以動(dòng)手實(shí)際操作驗(yàn)證自己的答案。 變大 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 a使定值電阻兩端電壓保持不變;b保護(hù)電路。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。 使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)。 控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、正確讀取及記錄數(shù)據(jù)。 滲透科學(xué)研究方法——控制變量的方法。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。 培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。 訓(xùn)練學(xué)生用圖象表示物理規(guī)律的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用表格和圖象的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。 培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度。 學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將遇到的問題，操作中的錯(cuò)誤，進(jìn)行一次總結(jié)和交流，提高學(xué)生的自我反思能力，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小 結(jié) 內(nèi)容小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電路中的電流與電壓和電阻的知識(shí)，總結(jié)如下。 1．實(shí)驗(yàn)電路 2．實(shí)驗(yàn)過程 3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集 4．實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì) 5．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納，得到結(jié)論 6．實(shí)驗(yàn)的圖象 學(xué)生討論小結(jié)。 學(xué)生討論，互相補(bǔ)充。 回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)。
課 堂 練 習(xí) 學(xué)生思考，舉手回答 通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以直接檢測(cè)出本節(jié)知識(shí)的理解程度。
作 業(yè) 與 反 饋 作業(yè)： 1．已知R1＝3R2，分別把R1、R2接到6V的電源上，通過它們的電流比I1∶I2等于 A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1 2．一導(dǎo)體接到電路中，如果把它兩端的電壓增大到原來的三倍，下列說法中正確的是 A．它的電阻是原來的三倍 B．它的電流保持不變 C．它的電流是原來的三分之一 D．它的電流是原來的三倍 答案：1．A 2．D 對(duì)當(dāng)堂的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋，落實(shí)鞏固基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究影響電流的原因 實(shí)驗(yàn)探究1：電流與電壓的關(guān)系（電阻一定） (
V
R
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A
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)實(shí)驗(yàn)電路圖 R= Ω不變 U/VI/A
結(jié)論1．當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 實(shí)驗(yàn)探究2：電流與電阻的關(guān)系（電壓一定） R=5Ω R=10Ω R=15Ω U=1.5V不變 R/Ω51015I/A0.30.150.1
結(jié)論2． 當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
課后反思
本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)做肯定要做不完，所以我采用重點(diǎn)做“電流與電壓的關(guān)系”，得出多組數(shù)據(jù)，根據(jù)大量數(shù)據(jù)，分析“電流與電阻的關(guān)系”，再反推電流與電阻實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及需要注意點(diǎn)一些問題，這種思路進(jìn)行的。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，有個(gè)別的學(xué)生由于操作失誤導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)偏差，也有一組同學(xué)15Ω電阻阻值有點(diǎn)誤差，但不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納。但是這些問題都是學(xué)生們通過反思與交流討論出來的，這種學(xué)習(xí)熱情要比直接照本宣科高漲的多。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)盡量才用多讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己探索的方法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更容易，并且樂在其中。

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