資源簡介

《士兵進行曲》教學設計
一、教材分析
《士兵進行曲》是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲中的節奏型多次重復，表現了一群木偶兵神氣操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼前進的木偶兵形象。
二、學情分析
《士兵進行曲》是德國作由家舒曼的名作,選自《兒童曲集》樂曲中的節奏型多次重復,表現了一群木偶兵神氣操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼前進的木偶兵形象。
三、重點難點
初步體驗進行曲旋律、節奏以及速度的風格。
四、教學目標
情感態度價值觀：通過模仿士兵走步以及聲勢、口號及一系列音樂活動，引導學生感受神氣又可愛的小士兵的音樂形象，培養他們的創造力。
五、過程與方法
通過拍擊節奏、杯子游戲進一步感受樂曲結構的規整、節奏鮮明并多帶附點音符節奏的進行曲風格。
知識技能：感受音樂的情緒與速度，能夠用“啦”模唱準確第一樂段，了解樂曲結構。
六、教學方法
示范法、游戲法、練習法、引導法
七、教學準備
教具、多媒體課件
八、新授
（一）創設情境
1. 動作情境——快樂的音樂課堂開始了，我們來做一個有趣的節奏游戲吧，請看大屏幕，伸出你們的小手做好準備
感受音樂（審美知覺）
2. 師：這段旋律好聽嗎，今天我把這首好聽的旋律帶來來，大家仔細聆聽，這段音樂讓你聯想到什么樣的音樂形象和畫面呢？（感受一下浮現在你眼前是怎樣的一副畫面）？
生：士兵走路
師：小士兵是怎樣走路的，哪位同學能用動作模仿一下？
師：這是一個原地踏步的小士兵
師：你們讓我看到了一群威武的小士兵
師:看,你們在這里，前方有個漂亮的勛章，我們通過智慧把他拿下吧，各位威武的小士兵請坐，接下來開始我們的音樂之旅。
師:剛才我們聽到的這段音樂就是，今天我們即將要欣賞的《士兵進行曲》，這首樂曲選自-德國著名的作曲家舒曼的鋼琴名作《兒童曲集》。
（設計意圖：跟隨“士兵進行曲”的音樂進行律動，初步感受進行曲強弱鮮明的特點。以及本首樂曲旋律音區高低變化的特點，創設良好的氛圍；揭題《士兵進行曲》，引導學生對樂曲內容進行思考，為進一步感受進行曲的特點做準備）
（二）感受樂曲
1 .完整欣賞 現在讓我們完整的欣賞音樂吧，完整聆聽，聽情緒。
師：仔細聽聽這首樂曲是由什么樂器演奏的？樂曲情緒又是怎樣的？
生：鋼琴\激昂堅定雄壯的
師：同學們聽得真認真，對，這是一首鋼琴獨奏曲，整首樂曲的情緒是堅定昂揚雄壯的。
師：同學們的音樂感受能力可真強我們的小士兵走一步
2.分段欣賞——欣賞A 段
過渡語：美妙的音樂值得我們細細品味，讓我們來感受A段，你能發現A段音樂是由幾個樂句組成的嗎？
生：兩個
師：對，伸出你的小手再來感受一遍，這兩個樂句有一共出現了幾次呢？
生：兩次
師：對，樂譜中反復記號使A段反復一次；
生：反復記號
師：你的音樂知識掌握的真扎實
（設計意圖：展示A段圖形譜，感受旋律的起伏，樂句的組成）
（2）哼唱
A段主題
師：這么好聽的音樂我們一起來唱一唱吧，請同學們用啦跟隨旋律來模唱，唱的時候注意跟隨小士兵的腳步
師：非常好，你們用歌聲讓老師感受到了小士兵斗志昂揚的狀態
師：我彈鋼琴你們再來唱一遍吧
（3）聲勢表現音樂
師：士兵在行進的過程中都會有響亮的口令，讓我們嘗試為他們加上口令吧，誰能第一個來試試呢？
師：大家也來試試（注意看樂譜的口令，老師的手勢）慢速
師：真不錯，響亮的口令如果加上整齊的動作會讓這段樂曲更完美，誰來表演？
師：你們也來試試
師：讓我們邊做動作邊加入我們的口號吧
師：你們的表現讓我看到了一個個英姿颯爽、斗志昂揚的小士兵，通過你們的努力，小士兵又向前走了一步，請同學們繼續加油（通過聲勢進一步感受樂曲的音樂形象，幫助學生理解音樂，增強學生的感受能力）
3.分段欣賞——B段，感受B段音樂、畫圖形譜
師：接下來，再來B段音樂，伸出你的小手感受一下，B樂段是由幾個樂句組成的呢？
生：兩個
師：對，同學們觀察的真認真，B樂段也是由兩個樂句組成的。
（設計意圖：通過感受音樂畫圖形譜，讓學生感受音樂要素的變化以及樂句的組成）
師：小士兵繼續訓練，為B段也加上口令吧
師：看小士兵變換了哪些動作，拍手、拍腿、踮腳、敬禮
師：試著自己跟音樂加入口令和動作吧
師：B段完美結束，小士兵繼續前進啦。
4.欣賞A'段
師：跟隨小士兵的步伐，我們來到了樂曲的最后一段，你們覺得這段音樂與剛才聽到的哪段音樂相似？
生：A段
師：你們的耳朵真厲害，下面我再考考大家，看誰的觀察能力更強。
師：下面為我們觀察看看樂曲哪一句和他相同。
生：回答
師：你的眼睛觀察的真仔細。
師:這段旋律和A段相似，但不完全相同，因此這一段是A’段，本首樂曲的結構有變化再現的單三段曲式，結構圖示為A（反復記號） B A’小士兵向前走一步。
師：通過大家的努力，我們的小士兵離勛章只差了一步，請你們加上動作和口令完整的表現樂曲吧。
生：小組練習
師：老師發現咱們班有兩名同學練習的非常認真，你們看是誰？播放視頻大家看。
師：我們為他倆點贊吧。
師：讓我們跟音樂來一遍吧
師：同學們，通過大家的努力，小士兵終于拿到勛章了，你們真優秀。
（三）深化探究
合作創造 杯子游戲
師：生活中處處充滿美，音樂無處不在，看杯子也能為樂曲伴奏呢，先看老師怎樣用杯子為小士兵加油助威的呢？
師：你們也來模仿一下
師:讓我們跟音樂來一遍
師：分組來伴奏吧（通過分組合作進一步感受音樂形象的同時，鞏固本節課學習的聲勢以及典型的進行曲節奏型，運用杯子再次感受典型的節奏型，以及動作，口令感受音樂形象，同時，提升學生的合作能力）
（四）小結
師：今天我們的收獲真不小，我看到了你們的努力和認真的態度了。你們用自己智慧去發現吧，生活中會有很多物品可以發出好聽的聲音為樂曲伴奏，期待你們的創新，下節課再見。

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