資源簡介

第四單元 課題1:水資源及其利用教學(xué)設(shè)計
學(xué) 科 化學(xué) 地 點 年級 班
課 題 第 四 單 元 課 題 1 : 水 資 源 及 其 利 用 第2課時
執(zhí) 教 者 日 期 第節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 1.了解沉淀、過濾等凈化水的方法。初步學(xué)習(xí)過濾的實驗操作 2.通過對茶水的凈化，認(rèn)識各種凈水的方法與凈化程度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描 述能力、交流合作能力。 3.通過學(xué)習(xí)水的凈化方法及操作，感受化學(xué)對生活和社會的意義，使學(xué)生懂 得珍惜、愛護(hù)水資源。
教學(xué)重點 水的凈水方法，過濾的操作方法
教學(xué)難點 過濾的操作方法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
課前準(zhǔn)備 深入研究教材教參、精心準(zhǔn)備課 件、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。 實驗用品：茶水、濾紙、鐵架臺、 燒杯、玻璃棒、漏斗 課前預(yù)習(xí)
導(dǎo) 入 【創(chuàng)設(shè)情境】 展示一杯茶水，和一杯自來水。 設(shè)問：茶水里面有哪些雜質(zhì) 【活動1】對比觀察，分析廢 水中的雜質(zhì)。 你有什么簡單的辦法能使茶水 變得和自來水一樣澄清 聽講，思考，回答 通過觀察比較，明確茶水中有多種雜質(zhì)—不 溶性雜質(zhì)和可溶性的雜質(zhì)
核心 過程 推進(jìn) 課 堂 發(fā) 展 【提問】:你們能想到什么最簡 單的方法將水凈化 靜置沉淀讓部分不溶的雜質(zhì)沉 到水底，水面和燒杯底部有固體 雜質(zhì) 【思考】:靜置沉淀不能除去水 思考后回答 靜置沉淀 把茶水靜置一段時間后， 上面的水變得相對澄清。 中間還有一些懸浮物存在。 水面和燒杯底部有固體雜質(zhì)
核心 過程 推進(jìn) 課 堂 發(fā) 展 面和水底的固體物質(zhì) 如何除去不容性雜質(zhì)呢 你有 什么方法可將杯底的不溶物和 水徹底地分開 【提問】:生活中將難溶物與水 分離的例子 【互動交流】它們的構(gòu)造有什么 樣的作用 過濾：除去液體中難溶性雜質(zhì)。 一種操作。 【活動3】 組裝過濾裝置 介紹過濾儀器及藥品：鐵架臺、 漏斗、玻璃棒、燒杯、濾紙、茶 水。 【注意事項】:過濾操作的要求： “一貼二低三靠”及玻璃棒的作 用 【過濾任務(wù)】 指導(dǎo)學(xué)生完成過濾的實驗操 作。 【交流與評價】對實驗操作要點 分析原因 【提問】玻璃棒的作用是什么 玻璃棒作用：引流 【實驗討論】同學(xué)發(fā)現(xiàn)過濾后濾 液仍然渾濁，可能是什么原因?qū)?致的呢 采用什么方法使濾液 澄清 【課堂反饋】 通過課堂習(xí)題進(jìn)行鞏固提升 【課外作業(yè)】 討論后回答 漏勺、撈餃子、茶網(wǎng)、菜籃、紗布等 思考回答：能將液體與不容性固體分離 分小組進(jìn)行實驗 加深對過濾操作注意事項的認(rèn)識，分析“一 貼二低三靠的原因”,已達(dá)到更好的實驗操 作效果 小組動手實驗4-2,可以參考課本75頁，完 成原因分析 領(lǐng)悟過濾操作要領(lǐng)
自制一個簡易的凈水裝置 提供器材：礦泉水瓶、紗布、小 卵石、細(xì)沙、蓬松棉、活性炭 思考積極回答 思考回答：(1)濾紙破損； (2)液面高于濾紙邊緣； (3)儀器不干凈等。 重新過濾，直到澄清為止。 思考回答
總結(jié)提升 水的凈化 1、水的凈化方法 2、過濾儀器和注意事項 3、過濾操作
【 作 業(yè) 】 1.將導(dǎo)學(xué)案做完上交 2.完成初中必刷題P43第4、5、6題 A、B層：自來水廠凈化水的過程進(jìn)行探討 C層：思考水中懸浮雜質(zhì)和色素的去除方法
(
一、過濾
1、過濾：分離液體與難溶性固體的操作
2、儀器：燒杯、玻璃棒、漏斗(玻璃儀器)、鐵架
臺、濾紙
操作要求
沉淀：靜置沉淀
一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
濾液低于濾紙邊緣
玻璃棒緊靠三層濾紙一邊
燒杯口緊靠玻璃棒
漏斗的下端管口緊貼燒杯內(nèi)壁
板書預(yù)設(shè)
水的凈化
原
因分
析
三
靠
二
低
過
濾
)

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