資源簡(jiǎn)介

第六節(jié)鳥
1.概述鳥的主要特征，說出恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。 2.嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.關(guān)注鳥與人類生活的關(guān)系，關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。
重點(diǎn)：1.鳥的主要特征。 2.鳥與人類的關(guān)系。
難點(diǎn)：探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 新課 人類自古以來就夢(mèng)想 著能像鳥一樣在天空 中飛翔。而2000多 年前中國(guó)人發(fā)明的風(fēng) 箏，雖然不能把人帶 上天空，但它確實(shí)可 以稱為飛機(jī)的鼻祖。 美國(guó)的萊特兄弟在 1903年制造出了第 一架依靠自身動(dòng)力進(jìn) 行載人飛行的飛 機(jī)——“飛行者一號(hào)” ,并且獲得試飛成 功。 提出問題：鳥兒為什 么能自由翱翔于天空 呢 鳥有哪些形態(tài)結(jié) 構(gòu)特點(diǎn)與飛行相適應(yīng) 呢 思考問題，交流討論。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
二、問題引導(dǎo)探究新知 (一)多種多樣的鳥 1.出示各種鳥類的喙、足的清晰圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30~31頁(yè)相關(guān) 內(nèi)容。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中涉及的鳥，比 較不同的鳥類在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異 同 。 參考教材第31頁(yè)的表格，認(rèn)真觀 察分析，思考，小組內(nèi)討論，互相 補(bǔ)充。 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn) 有知識(shí)觀察、分析、 思考問題的能 力。
(2)指導(dǎo)學(xué)生分析并嘗試推測(cè)鳥喙的 特征與鳥的食性之間的關(guān)系。 (3)鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什 么關(guān)系。 2.教師總結(jié)：鳥喙與鳥的食性、鳥足 與生活環(huán)境之間是相適應(yīng)的，這也充 分體現(xiàn)了形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適 應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 3.提出問題：上述這些鳥有什么共同 特點(diǎn) (二)鳥的主要特征 1.探究：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) (1)組織學(xué)生討論鳥的外部形態(tài)，指 導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖片、標(biāo)本，觀察鳥 的外形，分析體形與飛行的關(guān)系，鳥 翼對(duì)飛行的意義，羽毛的作用。 (2)指導(dǎo)學(xué)生完成討論，并分享鳥的 外部形態(tài)與飛行的關(guān)系。 (3)引導(dǎo)學(xué)生從體形、體表、前肢等 方面進(jìn)行總結(jié) 2.出示鳥骨骼標(biāo)本。指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥 愈合的頭骨：口中無齒、骨內(nèi)部中空 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察胸骨、龍骨突的位 置和肌肉的著生狀態(tài)。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 資料分析：據(jù)記載，世界上鴿子飛行 最遠(yuǎn)的紀(jì)錄是英國(guó)威靈頓公爵的一 只信鴿創(chuàng)造的。這只信鴿從非洲西部 海上空起飛，經(jīng)過55天的飛行，當(dāng)它 飛到倫敦離巢只有1.6 km地方時(shí)， 耗盡體力死去。它飛行的路程約有 10000 km。 提供鳥的循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化 系統(tǒng)視頻、圖片、文字等資料，引導(dǎo) 學(xué)生分析：鳥類是如何保障飛行時(shí)的 巨大能量供應(yīng)的 4.寒冷的冬天，我們?yōu)槭裁丛趹敉馔? 根據(jù)教師提出的問題，組內(nèi)討論， 總結(jié)回答： 3.這些鳥體表都有羽毛，身體呈 流線型。 學(xué)生結(jié)合教材回答： 流線型的體形可以減少飛行中空 氣的阻力；前肢變成翼，翼上附著 羽毛，寬闊呈扇形；翼搏擊空氣， 使鳥能振翅高飛，或平穩(wěn)滑翔；體 表被覆羽毛，可保溫。 通過對(duì)資料的分析得出： 鳥的食量大，消化能力強(qiáng)，直腸 短，糞便隨時(shí)排出，利于減輕體 重。鳥具有氣囊，可以輔助肺進(jìn)行 呼吸，提高氣體交換的效率，還可 減輕身體比重。鳥的心臟占體重 的比例大，心跳頻率快，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng) 物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，保障營(yíng)養(yǎng) 物質(zhì)運(yùn)輸，滿足能量供應(yīng)。 學(xué)生討論，交流作答： (3)體溫恒定增強(qiáng)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán) 境的能力，擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范 引導(dǎo)學(xué)生深入探 究鳥與飛行相適 應(yīng)的特點(diǎn)，理解鳥 類的體形、骨骼、 肌肉、能量供應(yīng)等 方面與飛行生活 相適應(yīng)。 鍛煉學(xué)生通過理 解概念進(jìn)行分析
常見不到青蛙、蛇等動(dòng)物，但是卻可 常常看見鳥類。 (1)引導(dǎo)學(xué)生作答：鳥是恒溫動(dòng)物，青 蛙和蛇是變溫動(dòng)物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)相關(guān) 內(nèi)容，理解恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概 念。 (3)提出問題：體溫恒定對(duì)生物生存 有什么意義 (4)通過以上學(xué)習(xí)，鳥有哪些主要特 征。 (三)鳥與人類生活的關(guān)系 鳥與人類的生活息息相關(guān)，如果自然 界沒有鳥類，我們的生活會(huì)受到哪些 影響 圍 。 (4)鳥類體表覆羽；前肢變成翼； 有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。 閱讀教材，討論總結(jié)： 鳥是農(nóng)林害蟲的天敵，是人類蛋 白質(zhì)的主要來源，還可觀賞等。 推導(dǎo)的能力。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥 類的生存現(xiàn)狀，培 養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán) 境、愛鳥護(hù)鳥的意 識(shí)。
三、課堂總結(jié)盤點(diǎn)收獲 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的主要特征，知 道了鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是與其飛行 生活相適應(yīng)的。如鳥身體呈流線型， 胸肌發(fā)達(dá)，長(zhǎng)骨中空，食量大，呼吸旺 盛等。 學(xué)生小組內(nèi)總結(jié)、歸納。全班交 流補(bǔ)充，總結(jié)鳥的特征。 總結(jié)歸納，提煉重 點(diǎn) 。
四、鞏固運(yùn)用拓展提升 有的同學(xué)認(rèn)為，鳥類都是適于飛行的，這與它們能利用肺和 氣囊進(jìn)行氣體交換有很大關(guān)系，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生討論，師生 總結(jié)，明確答案： 不是所有的鳥都 善于飛行：鳥只 有用肺才能進(jìn)行 氣體交換。 學(xué)以致用， 鞏固本節(jié) 課的知識(shí) 重點(diǎn)。
情感升華 從人類文明歷史揭曉開始，鳥就同人類有著密切的關(guān)系。鳥 是生物圈的重要成員，在維持生態(tài)平衡、保護(hù)自然界中的綠 色植物等方面有很重要的作用。鳥是人類生存和發(fā)展的重 要伙伴，肆意捕殺它們不利于生物卷的和諧發(fā)展。愛鳥護(hù)鳥 ,人人有責(zé)。 認(rèn)真聆聽，仔細(xì) 回顧知識(shí)。思考 如何愛鳥護(hù)鳥。 愛鳥護(hù)鳥 的情感教 育。
板 書設(shè)計(jì)
第六節(jié)鳥
一、恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物
恒溫動(dòng)物：體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變的動(dòng)物，如鳥、哺乳動(dòng)物等
變溫動(dòng)物：體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變的動(dòng)物，如魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物等
二、鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸
三 、鳥與人類生活的關(guān)系
食用、農(nóng)林害蟲的天敵、具有觀賞價(jià)值
這節(jié)課的重點(diǎn)是通過同學(xué)們的探究活動(dòng)總結(jié)出鳥適于飛行生活的特點(diǎn)。然后通過展示出 不同鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究鳥的體形、翼、肌肉、骨骼等方面是如何與其飛行生活相適應(yīng) 的，培養(yǎng)學(xué)生探究合作以及分析問題和解決問題的能力。

展開更多......

收起↑