資源簡介

《創作手法》
課 題 創作手法 課 時 1課時
學段年級 七年級 藝術實踐活動 欣賞·評述
學習任務 第三學段
教材分析 本節課選自人教版教材美術七年級上冊第一單元第3課，本課屬于“欣賞·評述”學習領域。本課的內容意在通過引導學生對美術作品進行欣賞，分析與探究！總結藝術家在進行美術作品創作時所展現的基本的創作手法、技法、題材、色彩、構圖及內容等，利用不同的創作技法在美術作品中表達個人的情感與想法，從而提高學生自己的探究能力與實踐能力，引導學生從美術課本走進生活，主動的去學習和欣賞生活中的優秀的美術作品，并能夠從美術作品中去感悟革命精神！感受藝術家在美術作品中表達的情感，從而促進自己去繼承和發揚這種優秀的革命精神。
學生素養水平 七年級學生處于美術學習的基礎階段，其美術核心素養初具雛形。他們對色彩、形狀有基本感知，但創造力與表現力尚待開發。興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，但專注力與深入探究能力需引導提升。部分學生已展現一定審美判斷力，但整體審美視野有待拓寬。因此，教學應注重激發創作興趣，培養觀察力與想象力，同時融入傳統文化元素，提升學生的文化素養與美術綜合能力。
基于核心素養的教學目標 【藝術表現】：引導學生通過觀察視頻與美術作品的欣賞與探究，引導學生從美術作品中去總結藝術家在進行美術作品創作時所展現的基本的創作手法，并掌握基本的創作手法，能夠將所學習到的基本的創作技法運用于實踐當中，自主進行作品的分析與探究！ 【創意實踐】：通過對同一個題材，不同形式的作品進行分析與探究，引導學生總結同一個題材下不同形式作品的創作風格與創作技巧，通過歸納總結，對比分析總結出不同形式作品的創作技法，感悟藝術家的創作過程，并能夠簡單的對作品進行分析與探究！ 【審美感知】：通過對同一個題材，不同形式的作品進行分析和探究，感悟不同形式的美術作品的創作風格和創作方法，并嘗試運用基本的美術語言表達自己對作品的靜姐大膽的與同學們進行分享和交流，提高自己的探究能力與審美能力！ 【文化理解】：通過視頻欣賞與作品分析引導學生通過美術作品去弘揚中國的革命傳統，傳承革命精神，能夠從美術作品中去感悟，藝術家們是如何利用美術作品來傳遞革命精神，從而形成從而培養學生熱愛祖國的優良品質！
學業質量描述 義務教育藝術課程標準（2022 年版）》中第三學段（6-7年級）學業質量描述中指出：“能夠運用感悟、討論、比較等方法分析、描述作品的主要內容和特點。”
教學重點 能夠通過對美術作品的欣賞與探究，總結出美術作品的創作手法
教學難點 能夠利用所學自主對作品進行分析與探究。
教法學法 情境教學法
學科融合點 與歷史學科進行融合
素材鏈接 《開國大典》董希文、《開國大典·人民萬歲》李成民、《新中國誕生》唐勇力
教學過程 一、導入 1、視頻導入 【視頻展示】 教師利用多媒體展示視頻，引導學生觀看視頻并提問 師：觀看視頻，你知道視頻中記錄的是哪一個事件嗎？ 生：自主回答 【教師進行引導并展示課件】 師：剛才我們觀看的視頻的內容是1949年10月1日，中華人民共和國成立以后召開的開國大典的相關視頻，1949年10月1日，毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了。標志著中國人從此站立起來了。 師：通過作品我們不難發現，在重大題材美術創作中，藝術家們通過對重要歷史時刻、重大歷史事件的描繪，用畫面定格了一個個值得銘記的歷史瞬間，藝術家們是怎樣表現這一歷史時刻的 接下來，就讓我們一起走進今天的課題《創作手法》。 【教師展示課題并進行板書】 【設計意圖】通過播放開國大典的視頻，激發學生的興趣和情感共鳴，明確本課學習主題——重大題材美術創作。隨后，引導學生思考藝術家如何表現這一歷史時刻，激發他們的探究欲。最后，自然引出本課課題《創作手法》，為后續學習做好鋪墊。 二、新授 1、創作手法的種類 【圖片展示】 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問 師：看圖欣賞，說一說藝術家在表現主題方面運用了哪些創作手法。 生：觀看課件 【教師進行引導】 作品1：開國大典 （油畫） 董希文 作品2：開國大典·人民萬歲 （油畫）李成民 2、作品《開國大典》鑒賞與分析 作品1：開國大典 （油畫） 董希文 【視頻展示】 教師利用多媒體展示視頻，引導學生觀看視頻并提問： 師：觀看視頻，欣賞作品《開國大典》探究作品的藝術特色有哪些？ 生：自主回答 師：通過剛才的視頻，我們知道了藝術家在創作這個作品時，所投入的個人的思想與情感以及獨特的創作技法，接下來我們就一起來探究一下這幅作品。 1.作品的創作特點 【教師繼續展示圖片并提問】 師：畫家運用了哪些元素烘托畫面氛圍？畫家為什么要這樣表現？ 圖1：金色的菊花，象征中國人民不屈不饒的精神與品質； 圖2：紅色的燈籠，為開國典禮增加喜慶、歡快的節日氛圍； 圖3：白鴿，象征中國人通過艱苦奮斗贏得的和平自由的生活； 2.作品內容分析 【教師繼續展示圖片并提問】 師：看圖分析，作品中都描繪了哪些人物？為什么這樣組織畫面？ 生：自主回答 師：整個畫面形成了左實右虛、左近右遠，但又相互呼應的布局，毛澤東主席魁梧的身姿處于畫面的中心，體現了領導我們黨、領導我們全國各族人民的核心的地位。 3.作品的構圖技巧 【教師繼續展示圖片并提問】 師：看圖分析，作品的構圖特點有哪些？ 生：自主回答 師：幾何中心是畫面對角線的交點，《開國大典》中，毛澤東手里的稿件正好處在幾何中心，這是作者特意安排的，那么作者想把觀者的視覺中心向哪里引導，又是如何做到的呢？ 生：自主回答 師：在構圖上，整個畫左實右虛、左近右遠、又相互呼應，天安門上的國家領導人和廣場上的群眾包含在同一個畫面中，體現了“人民大團結”的意境。 把毛澤東安排在畫面正中間，其他領導人都站在左側三分之一的畫面上，形成左實右虛相差懸殊的布局; 4.作品的色彩特點 【教師繼續展示圖片并提問】 師：看圖分析，作品的用色特點有哪些？ 生：自主回答 師：在色彩的運用上，強調色彩的單純和對比。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、白云、綠樹和鮮花形成強烈對比，使畫面熱烈而明快；金黃色的菊花與藍天、白云的描繪，既點明了秋高氣爽的季節，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。 3、作品《開國大典·人民萬歲》 鑒賞與分析 作品2：開國大典·人民萬歲 （油畫）李成民 【圖片展示】 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：結合歷史資料畫面對比觀察，藝術家是如何去處理這幅美術作品的？ 生：自主回答 師：藝術家以滿天紅色或遍地紅旗作為集體記憶的情感，表達人潮攢動、鼓樂齊鳴的節日氛圍，載歌載舞、笑逐顏開的喜悅場面，畫家們用不拘一格的表現手法、提煉概括后的畫面形式，記錄了國慶歡快熱烈的情境，體現普天同慶的美好。 【設計意圖】通過多媒體展示、對比分析、細節探究等方法，引導學生深入鑒賞與分析兩幅《開國大典》題材的油畫作品，理解藝術創作手法的多樣性及其在表現重大歷史主題中的重要作用。同時，通過歷史背景介紹和情感共鳴的激發，培養學生的藝術興趣、審美能力、批判性思維、創新能力以及綜合素養，促進其全面發展。 三、深入探究 1、作品賞析 作品新中國誕生 （中國畫） 2012—2015年 唐勇力 【圖片展示】 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：同樣是“開國大典”的題材，看看這幅作品的表現形式有何不同？ 生：自主探究 師：作品以中國畫長卷的形式，采用廣角式的表現手法，藝術性地向觀者展示了開國大典的恢宏場面。 1.作品的創作歷程 【視頻展示】 教師利用多媒體展示視頻，引導學生觀看視頻并提問 師：視頻欣賞，感受藝術家是如何去創作這幅美術作品的？ 生：觀看視頻 教師進行引導并繼續提問 師：作品在表現形式、畫面構圖、形象塑造、色彩搭配，空間處理等方面各有什么特點？ 生：自主探究 1、構圖特點 【圖片展示】 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：對比董希文的《開國大典》作品，分析這幅作品的構圖特點有哪些？ 生：自主回答 師：整幅作品構圖嚴謹而富有觀賞性，人物刻畫面目生動，神采飛揚，色彩運用端莊典雅，具有濃郁的民族風格。 橫幅大畫面一字排開正面直立的人物群像，實再現了新成立的中華人民共和國中央人民政府委員會63位委員的風采，氣勢恢弘，也展示了泱泱大國的氣度。 2、服飾特點 【圖片展示】 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：分析這幅作品在服裝的安排上有哪些特點？ 生：自主回答 師：在服飾上，主要國家領導人多穿中山裝，民主黨派人士多穿長袍馬褂，歸國華僑則多穿西裝，服裝的樣式、顏色等各有差別。 3、畫面氛圍 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：畫家運用了哪些元素烘托畫面氛圍？畫家為什么要這樣表現？ 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：畫面中毛主席居中，正對著麥克風，發表激動人心的講話，兩側人物根據史實，依次排列，氣勢宏大。人物前面，漢白玉欄桿聳立；人物背后，紅色城樓雕梁畫棟，大紅燈籠喜慶莊嚴，和平鴿展翅飛翔，為畫面平添了活潑與靈動。 4、人物安排 【圖片展示】 教師利用多媒體展示圖片，引導學生觀看圖片并提問： 師：觀看圖片，說一說你認識的畫中的哪些人物？ 生：自主回答 師：看圖分析，根據畫家的線描創作稿，探究傳統工筆畫的筆墨技法及造型特點有哪些？ 生：自主探究 師：以線造型是中國畫技法的特點，也是工筆畫的基礎和骨干，白描以線為表現手段的畫法，依靠線本身的剛柔，粗細、巧拙，方圓，疏密等變化來表現各種物象。 同時線條本身也具有一定的抽象審美效果。白描就整個中國畫來講也是一門獨立的藝術，作為工筆白描，一般線形變化不大，細而均勻，為敷色留有余地。 【設計意圖】通過展示并分析不同藝術表現形式的《新中國誕生》作品，拓寬學生藝術視野，深化對藝術創作手法的理解。通過引導學生自主探究作品的創作歷程、構圖、服飾、氛圍和人物安排等方面，培養其藝術鑒賞能力和獨立思考能力。同時，弘揚民族文化精神，傳承傳統繪畫技法，培養學生的綜合藝術素養，為其藝術學習和發展奠定基礎。 四、課堂實踐 1、課后作業 自選欣賞更多的作品，嘗試討論并講述美術作品中創作手法和創作意圖的關系有哪些？ 2、作品展示 （五）課堂總結 光輝歲月，不忘初心。“美術是弘揚革命傳統、傳承革命文化的重要方式”。希望同學們能夠通過本節課的學習主動的去欣賞生活中優秀的美術作品，能夠從美術作品中去體驗感悟革命精神，感受藝術家在美術作品中表達的情感，將這種優良的中華文明革命精神繼續傳承和發揚。 （六）板書 創作手法 題材、構圖、色彩、情感
實踐要求 自選欣賞更多的作品，嘗試討論并講述美術作品中創作手法和創作意圖的關系有哪些？
評價量表
板書設計 創作手法 題材、構圖、色彩、情感
課后反思
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