資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《認識生命》教學設計
核心 素養 目標 道德修養：通過分享活動，幫助學生了解生命的特點，懂得生命的意義，從而樹立正確的生命觀，學會熱愛生活，提升道德修養。 責任意識：通過活動，使學生了解生命有接續，明白生命接續盒精神傳承的意義，積極擔當社會使命和責任，培養責任意識。 健全人格：引導學生了解生命發展的自然規律，培養感激生命、熱愛生命的情感，樹立正確的人生觀。
教學 重點 生命的特點
教學 難點 代際生命的接續，精神生命的傳承
教學過程
導入 試著從以下中選取四個你認為對你一生最重要的選項。 美麗的外貌、黃金比例的身材、溫馨的親情、爆棚的好運氣、親密的朋友、 無盡的財富、健康的生命、至高無上的權力、狂吃不胖的能力、智慧的頭腦、甜甜的愛情 教師過渡：健康的生命好比數字1，事業、家庭、地位、錢財都是0，有了1，后面的0越多，反之，沒有1則一切皆無。
授新課 圖片分享： 思考:1.生命中的重要儀式還有哪些 為什么要開展這些儀式 2.從這些儀式中，你感悟到了什么 提示：生命中重要儀式還有畢業、參軍、入黨、結婚、生子、死亡等, 從這些儀式中，我們感受到時間的流逝、生命的短暫，我們會更加珍惜眼前的幸福，過好生命中的每一天。一起學習8.1《認識生命》。 播放視頻：生命的誕生 思考:從生命的誕生過程中你感悟道了什么？ 提示：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。 圖片分享：欣賞大自然風光 想一想，當你走進這樣的地方，你會產生什么樣的感受 提示：有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨類文明。 知識小結：生命的重要性？ ①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。 ②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。 思考:結合下面說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。 小明：我們的指紋、虹膜，還有很多的與生俱來的東西都是獨一無二的。 小剛：我和我的雙胞胎妹妹長得很像，但是我倆性格差別很大。 小化：我感覺自己沒什么特別之處。 提示：如眼睛、鼻子、臉型、身高、體重、脾氣、性格、說話的聲音、走路的姿勢等各不相同。 小知識:請張開你的手掌，關注自己的手指，你知道它隱藏著怎樣的生命秘密嗎？ 手指的長度和形狀，能透露出我們的性格特點和某些天賦。像那些無名指比食指長的人，據說更有運動天賦和領導能力。手指的紋路也是獨一無二的，就像我們的“生命密碼”一樣。每個人的指紋都是獨一無二的，可以用來識別身份，手指的健康狀況也能反映出我們的身體狀況。比如，手指甲的顏色、形狀，還有手指的靈活度，都能告訴我們身體是不是健康。 思考:體現了生命的什么特點 提示：每個人的生命都是獨特的。外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有自己的人生道路。 交流討論： 同學們如果你們有一次回到過去的機會，你最想回到哪一時刻？為什么？ 學生交流分享： 思考：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返”這體現了生命的什么特點？ 提示：每個人的生命都是不可逆的。生命命的時光一去不復返，要珍惜生命的每一天。 材料分享：中國的平均壽命是77歲，這相當于大約3萬天，計算我們已經用去了多少天，以及還剩下多少天。 計算方式：現在，我們來進行具體的計算。假設A=40歲（你可以把40換成任何你想計算的年齡）： 已經用去的天數 = 40 × 365 = 14,600天 還剩下的天數 = 30,000 - 14,600 = 15,400天 所以，一個40歲的人已經用去了大約14,600天，還剩下大約15,400天。 思考：通過計算，你感受到了生命有什么特點 提示:每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。 知識小結：生命的特點？ ①每個人的生命都是獨特的。外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有自己的人生道路。 ②每個人的生命都是不可逆的。 ③每個人的生命都是有限的。 面對有限的生命，我們應該如何做 走進“漸凍人”蔡磊: 蔡磊，京東原副總裁，漸愈互助之家平臺創始人，不幸罹患漸凍癥。此病名為肌萎縮側索硬化(ALS)，被稱為世界五大絕癥之首，發病原因迄今不明，患者會逐漸喪失運動能力，直至呼吸衰竭而死亡。 面對病魔，蔡磊展現出堅韌不拔的精神。他不僅積極尋求治療，還致力于推動漸凍癥的研究。他自掏腰包投入藥物研發，搭建漸凍癥患者科研數據平臺，并與清華大學、北京中醫藥大學等科研機構合作，以期找到更多有效治療方法。 思考:蔡磊的經歷啟示我們如何對待有限的生命 提示：我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。 你知道“家譜”嗎 家譜:又稱族譜、宗譜等。是一種以表譜形式，記載一個家族的世系繁衍及重要人物事跡。 思考:家譜中的代代相傳，體現了生命有什么特點 提示:人的生命是代代接續的。 新聞鏈接： 袁隆平孫女入讀中國農業大學 在中國農業大學2024年新生開學典禮上，校長孫其信透露了一個特別的消息：世界雜交水稻之父袁隆平的孫女袁有明，也成為了該校的新生之一。這一消息引起了現場的熱烈掌聲。孫其信還提到，會場布置了“禾下乘涼”四個字。 袁隆平先生的孫女，今年也入讀中國農業大學，是該校2024級新生之一。她曾在接受采訪時稱，長大后要成為像爺爺那樣的人。 思考:材料體現了生命有什么特點 提示：人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 新聞鏈接：2023年9月30日，上饒德興市公安局在劉民烈士墓前舉行了隆重的警號繼承儀式。據江西警方9月30日發布，警號086211，重啟！ 086211，到！隨著堅定有力地一聲應答，一個塵封的警號被重啟！ 2007年，德興市公安局民警劉民因公犧牲，警號封存。2023年，兒子劉越聰繼承了父親的警號，沿著父親的腳印，繼續他未完成的使命。 思考:從警號重啟的過程中你看到了什么 提示：人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。 知識小結：如何理解生命是有接續的？ ①人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 ②人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
板書 設計
課堂 檢測 1.臧克家的詩《有的人》里這樣說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”儒家學派創始人孔子，字仲尼，對中華文明產生了深遠的影響。古希臘哲學家蘇格拉底，他的提問方法和辯證思維方式對后世哲學也產生了深遠的影響。歷史長河中，這些人物的思想、精神流傳至今是因為（　B　） ①人的精神生命是不斷傳承的　②個體的生命很短暫　③人的精神在不斷積淀和豐富　④人生最有意義的追求就是完成生命的接續 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.“花有重開日，人無再少年。”下列體現這一觀點的是（　A　） ①每個人的生命都是不可逆的　②從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返　③人生不售往返票，一旦動身，絕不能復返　④既然一生只經歷一次少年，那就要肆意揮灑少年時期的每一天 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.下列屬于精神信念上生命接續的有（　B　） ①烈士紀念日向人民英雄敬獻花籃　②國家全面放開三孩生育政策　③某校組織學生觀看“七一勛章”頒授儀式　④某校舉辦黨史學習系列活動 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

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