資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《集體生活成就我》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：理解集體生活對個性發展的重要性，認同集體主義原則。 道德素養 ：培養熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的價值感和責任。 法治觀念 ：在集體生活中，認同并遵守集體主義原則，將其作為行為的指引 。 健全人格 ：樹立集體意識，積極融入集體生活，促進個人全面發展 。 責任意識 ：學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我，自覺承擔集體責任 。
教學 重點 集體生活對個人成長的積極作用。
教學 難點 引導學生如何在集體生活中發展個性，同時學會與人交往和培養責任感。
教學過程
導入 新聞鏈接：“六邊形戰士”馬龍 他是中國首位奧運“六金王”，他是國乒男隊的精神領袖。取得“超級全滿費”的馬龍靠天賦年火成名，卻也是大器晚成。漫長的運動生涯和球隊的集體生活鑄就了他勤奮、堅毅、冷靜、自律、重視團隊合作、負責任、自信、謙遜等珍貴品質。熱愛和堅持成就他四戰奧運，創造傳奇! 討論:結合材料和自己的生活經驗，談談集體生活對個人發展的意義 提示：集體生活可以鍛煉我們與父交往的能力，培養我們的責任感，有助 于我們學習他人的優點，發展和完善自己的個性。
授新課 生活觀察：閱讀課本材料，思考并回答問題 小君：從村小學來到鎮初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人際交往能力。 小菊：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了。 小麗：賽場上，運動員的拼搏和啦啦隊的吶喊聲，讓我充分感受到集體的力量。 思考：在集體生活中，你經歷過哪些印象深刻的事情 這些事情對你有什么影響 學生：請同學們根據自己的真實感受回答。 材料分享：2024巴黎奧運會，中國隊奪得兵乓球女子團體金牌，實現奧運五連冠。孫穎莎在采訪中說:夢姐平時會給我們很多建議。我們仨真正做到了團結一心、全力以赴、為國而戰。 思考：你從中感受到集體的溫暖了嗎 請你說一說你在集體中感受溫暖的片段和心理體驗。 提示：所以集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。 圖片分享： 球隊每個人包括球員、教練、陪練等都贏得比賽”這一目標努力和奮斗。 不僅是并肩作戰的戰麥，更是能夠分享喜怒哀樂，相互陪伴成長的伙伴。 共同經歷了東京、巴黎奧運周期的磨礪培養了高度的默契。 想一想：集體生活如何成就個體(參與集體生活的意義) 提示：集體生活能帶給我們溫暖。一般來說，集體的聯結度感高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感 探究與分享:元元的責任與收獲 尊敬的劉老師: 您好! 謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說:“我注意到，你認真地看每期黑板報，我從你的眼神中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計……我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地完成這一任務，為大家呈現內容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。 再次感謝您的信任和指導! 學生:元元 xxxx年xx月xx日 思考并討論:（1）擔任班級黑板報主編后，元元有哪些收獲 （2）有人認為集體做事情會耽誤自己的時間。結合元元的經歷，談談你的看法。 材料分享：林高遠轉換角色為隊友當陪練，作為國乒男隊的五大主力點一，即使不能像隊友王楚欽、樊振東、馬龍還有梁靖昆一樣，拿到，張巴黎奧運門票，但林高遠依然對這個團隊充滿責任感和熱愛。他轉換角色為隊友當陪練，用新的方式為奧運爭冠做貢獻。 思考：林高遠愿意轉換角色為隊友當陪練體現了他什么樣的品質？ 提示：集體生活有助于我們學會與人交往。 集體生活為我們搭建交往的亞臺每個人有著不同的生活經歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此發好相處。 集體生活有助于培養我們的責任感。 在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程曲體現自己的價貓體驗責任感，做有擔當的人。 探究與分享:你了解自己的個性嗎 樊振東性格內向、溫和。和其他性格外向的隊友在一起時，他也經常早現出活潑搞笑的一面。 馬龍性格低調、沉穩。作為隊長，他時刻保持清醒和專注，為團隊指引方向。 年輕時的玉楚欽性格桀驁不馴，容易情緒化通過時間和經驗的積累，逐漸變得成熟和理性。這種變化體現在他對比賽的態度上。 思考：你了解自己的個性嗎 集體生活對我們發展個性有什么影響 提示：集體生活有助于我們發展個性。 人與人之間的差異是我們發展人性的“明鏡”。在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。 材料分享：孫穎莎、陳夢、王曼昱賽場內外的鐵三角故事 2024年8月12日，在接受采訪時別穎莎談到了她與隊友陳夢、王曼顯之間的關系。孫穎莎說道:“我們都是很好的隊友，也是很好的姐妹。其實我們平時沒有比賽輸贏的這種因素，我們生活幣在一起都是非常開心的。在場上我們也會成為對手，因為站在對面總會有輸贏分我覺得我們三個人的競爭包括輸贏都做的很好。其實從東京的周期一直到現在，我們三個人在一起真的是心在一起。” 無論是陳夢的沉穩大氣、王曼昱的果敢勇猛，還是孫穎莎的靈動迅捷，她們都樂于欣賞對方的優點，學習對方的長處。在一次次交鋒中，她們不僅提升了自我，更強化了團隊的整體實力。這種良性競爭，使得她們在面對世界強敵時，能夠形成堅不可摧的“中國長城”，捍衛國家榮譽。 閱讀并回答:故事中的三個人在集體中實現了共同成長，具體體現在哪里 提示：集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展。 新聞鏈接：中南大學自動化學院有這樣一個學霸寢室 四年里，獲得26項學科競賽獎，拿到近20萬獎學金，畢業后4人還一起直博。劉澤一、隋慶開、莊佳銳、牽俊賢從大一開始相約留校。學習上，他們相互督促、共克難題。平時一起上下課，每隔一段時間，會集體去知新館討論，來清理一段時間內學習上的問題。四個男孩也時常在寢室里談心，無論哪個室友心情低落，都會得到大家的寬慰和鼓勵，來自同伴的支持給了每位成員不斷前行的力量。 思考:有人說優秀會傳染，在這個案例中是如何體現的 提示：集體是我們共同成長的園地。集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。集體生活能帶給我們溫暖。 知識小結：集體生活的作用？ ①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 ②集體生活能帶給我們溫暖。 ③集體生活有助于我們學會與人交往。 ④集體生活有助于培養我們的責任感。 ⑤集體生活有助于我們發展個性。 ⑥集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。
板書 設計
課堂 檢測 1、我擅長寫作，班級成立了文學社，我擔任社長，帶領同學們共同進步。我的經歷表明（） A．集體為我們搭建成長的平臺 B．集體力量是成員的簡單相加 C．個人依靠集體就能獲得成功 D．個人的力量大于集體的力量 2、集體生活成就我，讓我不斷進步，下列選項體現 “我”在集體生活中成長的是（） A．在班級評比中， 我作為記分人員，多給本班的加分 B．期末復習階段，我因數學成績不好，常通宵學習 C．參加演講比賽， 我怕競爭會影響友誼， 臨時退賽 D．在合作學習中，我的視野更開闊，思維更活躍了 3、水滴是散的，積聚起來就是遼闊的海洋：沙石是散的，堆積起來就是巍峨的大山。由此可以感悟出（） A．個人意愿必須服從集體規則的要求 B．集體的力量取決于成員數量的多少 C．個人匯聚到集體中能產生強大的力量 D．集體的力量在一定程度上可以改變一個人

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