資源簡介

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第4節　光的折射
【方式一】多媒體播放視頻文件：“消失”的硬幣．
導入語：碗中放入一枚硬幣，調整眼睛到剛好看不見硬幣的位置，向碗中緩慢倒入水，當水升高到一定高度時，剛剛看不到的硬幣又能看見了．如何解釋這個神奇的現象呢？認真學習本節內容之后，你自然會找到答案．
【方式二】多媒體展示組圖——雨后彩虹、海市蜃樓、三日同輝等．
,雨后彩虹)　　　,海市蜃樓)　　　,三日同輝)
導入語：七彩繽紛的彩虹、夢幻縹緲的海市蜃樓、奇妙的三日同輝現象，自然界的光現象如此神奇，就讓我們懷著一顆好奇心，共同揭開其中的奧秘吧！
【方式三】多媒體展示圖片：
　　　　　　
導入語：斜插在水中的鉛筆好像折斷了，站在水池中的姑娘看起來變矮了，天空中的星星好像在眨眼睛，你知道這些奇異的現象是怎么回事嗎？請和我一起走進今天的物理課堂，謎底自然揭曉．
詳見本節電子資源包
本課可以從學生熟悉的一些現象引入新課，最好教師現場做實驗，現象比圖片更真實，更加容易激發學生的學習興趣．由于實驗現象與學生在本章第1節學習的光沿直線傳播的現象有矛盾，能夠引發學生思考. 關于生活中的折射現象，如池水“變淺”、筷子在水中“折斷”等，這部分內容是用光的折射原理解釋現象．這部分內容對初中生來說有一定難度，因此，只要求學生能聽懂老師的講解．
課題 第4節　光的折射 授課人
素養目標 1.通過光束從空氣射入水（或玻璃）中的實驗，了解光的折射現象及其特點。 2.知道光在發生折射時，光路是可逆的. 3.能夠利用所學知識解釋生活中的折射現象.
教學重點 知道光的折射規律.
教學難點 解釋簡單的折射現象.
教學步驟 師生活動 設計意圖
新課導入 多媒體播放視頻文件：“消失”的硬幣． 導入語：碗中放入一枚硬幣，調整眼睛到剛好看不見硬幣的位置，向碗中緩慢倒入水，當水升高到一定高度時，剛剛看不到的硬幣又看見了．如何解釋這個神奇的現象呢？認真學習本節內容之后，你自然會找到答案． 創設疑問，激發學生的學習興趣
新課教學 教師板書課題并展示教學目標 一、光的折射 【PPT展示圖片】請學生觀察圖片 【教師提問】光遇到透明介質時，除了反射，還有其他現象嗎？ 【教師引導學生回答】光會射入透明介質中，且光路會發生偏折． 【教師總結】 1．定義(板書)：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫做光的折射． 2．基本概念(板書)：“三線兩角” 入射光線AO，折射光線OB，法線MN，入射角∠AOM＝∠i，折射角∠NOB＝∠r 二、光的折射規律 【過渡設問】回想一下光的反射規律？光的折射規律和反射規律一樣嗎？ 【學生實驗】探究光的折射規律 【過渡語】對比光的反射定律研究光的折射規律． 實驗1：探究折射光線和入射光線是否在同一平面內． 操作：將折射光線所在一側的紙板向后翻折，觀察現象． 結論：折射光線、入射光線、法線在同一平面內． 實驗2：探究折射光線和入射光線是否在法線兩側？ 操作：多次改變入射光線的位置，觀察折射光線的位置． 結論：折射光線、入射光線分居法線兩側. 實驗3：探究折射角與入射角的大小關系． 操作1：光線從空氣斜射向玻璃磚中時，多次改變入射光線的位置，記錄折射角和入射角的大小． 結論：光從空氣斜射入玻璃時，折射角小于入射角． 操作2：光線從玻璃磚斜射向空氣中時，多次改變入射光線的位置，記錄折射角和入射角的大小． 結論：光從玻璃斜射入空氣時，折射角大于入射角． 操作3：入射光線垂直射向界面，記錄折射角的大小． 結論：當光線垂直入射時，傳播方向不變． 實驗4：探究光路是否可逆． 操作：記錄一組入射光線和折射光線的位置，讓光逆著折射光的方向射向界面，觀察折射光線的方向． 結論：光路可逆． 【實驗結論】 1．反射光線與折射光線、法線在同一平面內．折射光線與入射光線分居在法線的兩側． 2．當光線從空氣中斜射入其他介質時，折射光線靠近法線．(折射角小于入射角) 3．當光從其他介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線．(折射角大于入射角) 4．當入射角增大時，折射角也增大． 5．當光從空氣垂直射入水中或其他介質中時，傳播方向不變．在光的折射現象中，光路是可逆的． 【教師總結(板書)】 【例題】　應用光的折射規律完成光路圖． 　　 2．光的折射和反射的比較 三、生活中的折射現象(板書) 1.筷子彎折和錯位 2.海市蜃樓 3.池水變淺：池水看起來淺實際很深．池底某點發出的光從水中斜射向空氣時會發生偏折，逆著折射光看去，感覺這點的位置升高了. 4.怎樣才能叉到魚 5.水中看樹 【教師引導學生總結】比較各種光的折射的光路圖，共同點是像比物高，都是虛像．(變高的虛像) 及時鞏固、落實知識點
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教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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