資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
4.3　平面鏡成像
【方式一】播放視頻文件“澆不滅的蠟燭”(或者進行實驗演示)
演示：在鍍膜玻璃板前點燃一支蠟燭，在玻璃板后蠟燭像的位置放置一個玻璃杯，此時會觀察到玻璃杯中有一支燃燒的“蠟燭”．用不透明的紙板擋住真正的蠟燭，只讓學生看到玻璃板后面有“點燃蠟燭”的玻璃杯．將手指放到“燭焰”上，讓學生看到老師的手指“不怕燒”．
過渡語：都說水火不相容，今天就讓大家看看，水火相容，和諧共處的奇跡！
操作：向杯中慢慢倒水，直到水面到達杯中“蠟燭”上沿，見證奇跡的時刻到了！水逐漸沒過燭芯，直到沒過燭焰……蠟燭依然在安靜地燃燒！這是怎么回事呢？引入新課．
【方式二】多媒體播放《照鏡子》組圖，及常見的水中倒影
　　　　　　
導入語：通過觀察這些圖片，你發現了什么？
【方式三】多媒體播放猴子撈月的圖片，教師引導學生回憶猴子撈月的故事
導入語：我們都聽過“猴子撈月”的故事，天上的月亮是真的掉到井里了嗎？井里的月亮實際上是什么呢？
詳見本節電子資源包
采用“統放結合”的半開放處理思路：對于學生理解普遍感到困難的“虛像”和“虛像的位置”，要“統”；對于平面鏡成像的其他特點采取“半放”甚至“全放”的方法；采取學生自主探究實驗和教師引導發現法以及集體思考法的教學方法；采用好差搭配學生分組實驗探究法，調動每個學生自主學習的積極性，有效提高課堂教學效果．
.
課題 第3節　平面鏡成像 授課人
素養目標 1.能描述平面鏡成像的特點 2.通過實驗，探究并了解平面鏡成像的特點. 3.能通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”的喜悅，感受科學技術對人類生活的影響.
教學重點 平面鏡成像的特點，球面鏡的光學性質
教學難點 虛像的概念，球面鏡的應用
教學活動
教學步驟 師生活動 設計意圖
新課導入 【教師展示PPT】教師多媒體展示猴子撈月的圖片，并引導學生回憶猴子撈月的故事 　　導入語：我們都聽過“猴子撈月”的故事，天上的月亮是真的掉到井里了嗎？井里的月亮實際上是什么呢？學完這節課你們一定就懂了. 通過故事激發學生的好奇心，引入新課
新課教學 教師板書課題并展示學習目標 一、平面鏡成像的特點 1.認識平面鏡 【教師PPT展示】教師PPT展示生活中的平面鏡并總結 【教師總結（板書）】 平面鏡：表面平滑且能夠反光的鏡子 2.探究平面鏡成像的特點 【導入語】加菲貓照鏡子，從中你猜一猜平面鏡成像有什么特點？ 【教師PPT展示】教師PPT展示視頻《加菲貓照鏡子》 【提出問題】教師提問，學生觀察思考 （1）像和貓有何異同？ （2）像與貓到平面鏡的距離相等嗎？ （3）像和貓大小一樣嗎？ 【實驗探究（教師演示或分組實驗）】 猜想與假設： 1.像與物大小可能相等 2.像與物到平面鏡的距離可能相等 3.像與物對應點連線可能垂直于平面鏡 4.像與物可能關于平面鏡對稱 5.像可能是虛像 設計實驗： 【教師引導學生思考并設計實驗】 1.如何比較像與物的大小？ 2.如何確定像的位置？ 【教師引導學生思考確定】實驗器材: 薄玻璃板、支架、兩個完全相同的蠟燭、白紙一張、刻度尺、筆 【教師引導學生思考并總結】實驗注意事項： （1）用玻璃板代替平面鏡的目的：能準確找到像的位置（透光、成像） （2）用兩支相同的蠟燭的目的：比較像和物大小關系 （3）使用刻度尺的目的：為了比較確定像與物體到平面鏡的距離的關系 （4）光屏的作用：檢驗成像是實像還是虛像 【教師引導學生思考并設計】實驗表格： 進行實驗： 實驗一：在玻璃板的一側放蠟燭A，透過玻璃板觀察其另一側面的蠟燭的像，并將蠟燭B放在像的一側，移動觀察蠟燭B 是否與蠟燭A重合。 現象：蠟燭B 與蠟燭A的像完全重合 實驗二：記錄蠟燭B 與A的像完全重合時，A和B 的位置，鉛筆連線后，用刻度尺測量蠟燭A與蠟燭B 到玻璃板之間的距離。 現象：像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等 實驗三：用量角器測量物與像的連線與鏡面之間的夾角。 現象：像與物對于平面鏡是對稱的 記錄并分析數據： 實驗四：當蠟燭B 與A的像完全重合時，將光屏放在蠟燭A的像的位置，觀察光屏上的情況. 現象：光屏上看不到蠟燭的像 實驗結論： （1）所成的像為正立的虛像 （2）像與物的大小相等 （3）像到鏡面的距離等于物到平面鏡的距離 （4）像與物的連線與鏡面垂直 即：平面鏡所成的像與物體關于平面鏡對稱 【教師板書】 【例題】教師PPT展示例題并講解 【例題】一個人從遠處走向一塊豎直掛著的平面鏡,他在鏡中的像將（ D ） A.逐漸變大,并且逐漸向鏡面靠近 B.逐漸變小,并且逐漸離開鏡面 C.先變大后變小,先靠近鏡面在離開鏡面 D.大小不變,但逐漸向鏡面靠近 二、平面鏡成虛像 1.平面鏡成像的原理 【教師作圖并講解】 光源可以發射光線直接進入人眼， 人眼就看到了物體。 當光線經過鏡面反射再進入人眼時，由于人有光的直線傳播的經驗，于是人感覺這些光好像是從進入人眼的反向延長線的焦點S ’發出的，S ’即為S 在平面鏡中的像。 【教師引導學生總結】 （1）平面鏡成像原理為光的反射. （2）每個物（發光或反光）點，都有其對應的虛像點。這樣由光線的反向延長線會聚成形成的像就叫做虛像。虛像可以用眼睛觀察到，但不能被光屏接收到，作圖時，虛像用虛線表示。 【教師板書】 平面鏡成像的原理：光的反射定律 【例題】教師PPT展示例題并講解 【例題】下圖中是四幅關于字母“F”經平面鏡反射成像的示意圖，其中正確的是（ C ） 2.平面鏡成像作圖 【導入語】學面鏡成像的特點之后，我們來看看怎樣利用平面鏡成像的特點作圖 【教師講解】如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據平面鏡成像的特點作圖。 解： 方法：（1）作垂線；（2）取等距離；（3）畫虛像 【針對練習】教師PPT展示針對練習讓學生做完并講解 某發光點S 發出的兩條光線經平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出，根據平面鏡成像規律，在圖中畫出發光點S的位置。 解： 方法：1.將AO1和BO2延長交于S1；（2）過S1作鏡子垂線，取相等距離找到S；（3）再連接SO1和SO2,標上箭頭. 三、平面鏡的應用 【導入語】你知道平面鏡在生活中有哪些運用嗎？ 【教師展示PPT】教師展示圖片 【教師總結】平面鏡的應用——成像 【教師展示PPT】教師展示圖片 【教師總結】平面鏡的應用——改變光路 【教師板書】 四、科學世界（自學內容） 1.光污染 【教師展示PPT】教師展示圖片 玻璃幕墻強烈的反射光進入附近居民樓房內，增加了室內溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災。烈日下駕車行駛的司機會出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強烈刺激，很容易誘發車禍。 2.凸面鏡和凹面鏡 【教師布置任務】請同學們閱讀課本P103的科學世界，然后回答問題 【教師展示問題】 （1）凸面鏡特點是什么，有什么應用？ （2）凹面鏡特點是什么，有什么應用？ 【教師引導學生回答】 （1）凸面鏡對光線有發散作用，物體在凸面鏡中成正立縮小的虛像，利用凸面鏡可以觀察到更大的范圍.如汽車觀后鏡、彎道觀察鏡. （2）凹面鏡對光線有會聚作用，可以把平行的光會聚在一點上，可以把焦點處發出的光變成平行光.如太陽灶、手電筒的反光裝置. 【教師總結】通過本節課的學習，相信大家對平面鏡成像有了一定的理解，接下來我們一起來總結一下吧！ 通過實驗探究過程,讓學生理解平面鏡成像特點，感受探究過程分析總結結論,以學生為主體
課堂小結 見PPT課件
課堂檢測 老師PPT展示隨堂訓練讓學生做，并講解
課后作業 見
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑