資源簡介

《盧溝謠》
課時
1課時
教材分析
《盧溝謠》是一首優秀的民間歌謠,始創于北京地區,歷經百年傳唱,已成為反映中國愛國主義精神的經典之作。這首歌以抒發民眾對家國的深厚感情為主旨,鐫刻著國人不屈不撓的精神氣質。本課以帶領學生感受這首民歌的內在情感和文化內涵為主線,通過循序漸進的教學設計,力求培養學生對民族音樂的興趣和欣賞能力,增強他們的愛國主義情懷。
學情分析
五年級學生對音樂有一定的基礎認知,能夠較為準確地識讀五線譜,掌握基本的歌唱技能。但在理解民歌蘊含的歷史文化內涵上還有所欠缺,需要教師的引導和幫助。同時,學生的團隊合作意識也有待進一步培養。師生之間的信任關系較為牢固,學生樂于與教師互動交流,這為本課的順利開展奠定了良好基礎。
教學目標
審美感知
讓學生能夠感受"盧溝謠"所傳達的愛國主義情懷,領會其中飽含的民族精神。
藝術表現
培養學生準確把握歌曲節奏、音調等基礎要素的能力,并運用恰當的表情和肢體語言來演繹歌曲情感。
創意實踐
提高學生的合作意識,增強團隊協作精神,在集體演唱中體驗音樂的魅力。
文化理解
讓學生了解"盧溝謠"的歷史淵源和文化內涵,增強對民族音樂的認同感。
教學重點和難點
教學重點:
讓學生理解歌詞中蘊含的歷史文化內涵,感受民歌特有的情感韻味。
教學難點:
掌握歌曲的節奏和旋律,以及如何用恰當的表情來演唱。
教學方法
講授法、演示法、分組合作探討法、情感體驗法等。
教具準備
課件、音頻錄音、歌詞樂譜、多媒體設備等。
教學過程
環節一:導入新課(5分鐘)
播放"盧溝謠"的音頻錄音,讓學生欣賞這首動人的民歌。
教師提問:同學們,你們聽到這首歌的第一感受是什么 這首歌給你留下了什么印象
引導學生分享對這首歌的初步認知。
學生發言:這首歌旋律優美,節奏歡快,似乎蘊含著某種深厚的情感。它的曲調給我一種滄桑而又豪邁的感覺。
教師點評:同學們的分享很有洞察力,這首民歌確實包含著豐富的歷史文化內涵。下面我們就一起來探索它的來歷和內在意義。
環節二:講授新課(30分鐘)
感知音樂(10分鐘)
教師介紹"盧溝謠"的歷史淵源。
這首歌誕生于20世紀30年代,源自北京郊區一處名為盧溝橋的古老建筑。當時正值抗日戰爭艱難時期,這首民歌便在炮火硝煙中誕生,成為人們抒發愛國情懷的音樂載體。
引導學生理解歌詞中蘊含的民族精神。
教師朗讀歌詞:
盧溝橋下柳綠蔭,百姓兒女在奔忙。
刀光劍影常相見,誓要為國做貢獻。
這些字句生動地描述了當時人民面臨的戰火硝煙,但他們絲毫沒有被困境打垮,而是緊緊團結在一起,誓要為國家獻出自己的一份力量。這種不屈不撓、舍我其誰的愛國情懷,正是這首歌的核心內涵。
播放錄音,讓學生仔細聆聽歌詞內容和旋律。
學生專注聆聽,并在紙上記下自己的感受。
教師引導:同學們,通過聆聽這首歌,你們是否對它所傳達的情感有了更深的感受 請分享一下你的想法。
學生發言:這首歌讓我感受到了百姓對家國的深厚眷戀,盡管處境艱難,但他們仍然保持堅韌的斗志,誓要為國家貢獻自己的力量。這樣的愛國情懷令人敬佩。
教師總結:同學們真是洞察入微,完全捕捉到了這首歌所蘊含的民族精神。接下來,我們將一起學習如何準確演唱這首歌,以求在歌聲中感受它的魅力所在。
探究音樂(15分鐘)
分步展示歌曲的曲譜,指導學生學唱。
教師逐句播放歌曲,學生跟唱。注重發音、節奏、力度等要素的訓練。
教師提示:同學們,在跟唱時,請特別注意發音的準確性,確保唱出標準的普通話。同時要掌握好節奏,讓歌聲富有韻律感。
引導學生運用恰當的表情和肢體語言演繹歌曲情感。
教師示范:盧溝橋下柳綠蔭,我要以一種懷舊緩慢的表情和動作來演唱。刀光劍影常相見,我要用堅毅的眼神和挺拔的姿態去表達。
學生模仿練習,教師巡視指導。
教師鼓勵:同學們的表現很棒,動作幅度和表情更加到位了。相信通過進一步練習,你們一定能用心靈的方式來詮釋這首充滿民族氣息的歌曲。
將學生分成幾個小組,進行合作練習。
學生分組之后,教師巡視指導,適時提供建議。
教師觀察:我發現有幾個小組默契配合得很好,組員之間相互啟發,力求把握歌曲的精髓。這樣的團隊合作精神值得大家學習。
綜合運用(5分鐘)
1.教師選拔幾名學生現場獨唱,并與全班互動交流。
教師提問:同學們,剛才XXX同學的演唱你們有什么感想 他(她)的表現是否到位,還需要哪些方面的改進
學生踴躍發言:XXX同學的發聲準確,節奏清晰,表情到位,把這首歌的情感詮釋得很好。不過我覺得他(她)還可以把聲音放得更飽滿一些,讓歌聲更有力量。
教師總結:同學們的點評很中肯,我們一起繼續努力,相信通過大家的共同努力,一定能把這首民歌演繹得淋漓盡致。
環節三:鞏固拓展(10分鐘)
鼓勵學生在課后繼續練習,并在校園里主動傳唱《盧溝謠》。
教師布置作業:同學們,今天我們學習了這首富有民族特色的歌曲《盧溝謠》,它所蘊含的愛國主義情懷令人震撼。我希望你們能在課后進一步溫習歌詞和旋律,并在校園里與同學們分享這首精彩的民歌。通過你們的傳唱,相信更多的人都能感受到它的魅力所在。
引導學生查找有關《盧溝謠》的歷史文化背景,拓展知識面。
教師提示:同學們,如果你們對這首歌的歷史淵源和文化內涵感興趣,不妨利用課余時間查閱相關資料,了解更多關于它的故事。相信通過自主探索,你們必定能對這首民歌有更深入的認知和理解。
小結拓展、布置作業
小結
通過本節課的學習,同學們不僅掌握了《盧溝謠》的歌詞和旋律,更重要的是領會了這首民歌蘊含的愛國主義情懷。相信大家在感受音樂之美的同時,也增強了對民族文化的認同感。下面我們一起來復習本課的重點內容。
作業
復習《盧溝謠》的歌詞和旋律,并在家中或校園里與朋友分享。
查找資料,了解更多關于《盧溝謠》的歷史文化背景。
完成《盧溝謠》相關的學習單,包括歌詞填空、簡答題等。
設計意圖
初步感知環節:通過欣賞歌曲,引發學生的興趣,為后續的學習做好鋪墊。通過提問引導,讓學生明確表達自己的第一感受,為深入理解做好心理準備。
探究音樂環節:系統講解歌曲的歷史淵源和文化內涵,指導學生掌握歌唱技巧,培養他們的表現能力。重點突出學生在發聲、節奏把握、情感表達等方面的訓練,并通過分組合作活動,增強團隊協作精神。
鞏固延伸環節:通過現場演唱和作業布置,鞏固學習效果,并引導學生獨立探索和傳播民歌文化。鼓勵學生在課后主動學習和傳唱,讓他們成為民族音樂的傳播者和推廣者。
板書設計
《盧溝謠》
歷史淵源
文化內涵
歌唱技巧
表現方式
團隊合作
教學反思
本次音樂課的教學設計注重培養學生的整體審美體驗和文化認同,在系統講解歌曲歷史淵源和內涵的基礎上,著重訓練學生的歌唱技巧和表現能力。通過分組合作的方式,增強了學生的團隊精神和互幫互助的意識。
在教學過程中,我盡量采用生動活潑的方式,以引導式提問的方式調動學生的主觀能動性,引發他們的積極思考。對于一些技術性問題,如發聲、節奏把握等,我精細講解并進行示范引導,讓學生盡快掌握正確的演唱方法。同時,我也留出充足的練習時間,鼓勵學生自主探索,發揮創造力。
通過本次教學實踐,我進一步認識到把握好課堂節奏、融合多種教學方法,能最大限度地激發學生的學習興趣。下一步,我還打算拓展延伸活動的設計,引導學生利用網絡資源,深入了解更多關于《盧溝謠》的文化內涵,加深對這首民歌的認知。總之,我會繼續探索更多切合學生實際的教學模式,努力讓音樂課堂充滿活力。
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