資源簡介

關于粵教粵科版（2024）小學科學一年級上冊
第四單元《制作會旋轉的紙蜻蜓》教學設計
一、教學內容
（一）教材知識要點
材料認知
介紹制作紙蜻蜓所需的材料，如紙張（不同材質和顏色的紙）、剪刀、鉛筆等工具。讓學生了解紙張的特性，如紙張的厚度、硬度、柔韌性等對制作紙蜻蜓效果的影響。例如，較薄的紙可能更容易折疊，但可能不夠堅固；較厚的紙可能更堅固，但折疊難度相對較大。
制作步驟
詳細講解紙蜻蜓的制作方法，包括折紙的基本步驟，如對折、翻轉、卷曲等。首先是將紙張對折，找到中心線；然后按照特定的方式進行折疊，形成紙蜻蜓的翅膀和身體部分。在折疊過程中，強調角度和對稱性的重要性，例如翅膀的大小要一致，角度相同才能保證紙蜻蜓旋轉的平穩性。
使用工具的方法，如如何正確使用剪刀裁剪紙張，避免剪到手；如何用鉛筆輔助卷曲紙張等。
科學原理
簡單闡述紙蜻蜓能夠旋轉的原理，涉及到空氣動力學的初步知識。當紙蜻蜓下落時，空氣會對其翅膀產生作用力，由于翅膀的形狀和角度設計，使得上下表面的空氣流速不同，從而產生壓力差，這個壓力差推動紙蜻蜓旋轉。
（二）教材活動設置
自主制作
安排學生根據教材的指導，自主制作紙蜻蜓。在制作過程中鼓勵學生嘗試不同的紙張和折疊方法，觀察會出現什么不同的結果。例如，改變紙張的大小、形狀或者折疊的緊密度等。
小組競賽
組織學生以小組為單位進行紙蜻蜓旋轉比賽。比一比哪個小組制作的紙蜻蜓旋轉時間最長、最平穩。通過比賽激發學生的競爭意識和團隊合作精神，同時也讓學生在實踐中進一步探究影響紙蜻蜓旋轉效果的因素。
二、整體設計思路
從學生的興趣點出發，以制作紙蜻蜓為活動載體，引導學生通過觀察、動手實踐、思考探究等過程，掌握制作紙蜻蜓的技能，理解相關科學原理。采用問題引導、小組合作、實驗探究等教學方法，激發學生的好奇心和創造力，培養學生的動手能力和科學思維，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，感受科學的魅力。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠準確說出制作紙蜻蜓所需的材料和工具名稱，并掌握其基本使用方法。
熟練掌握紙蜻蜓的制作步驟，能夠獨立制作出一個紙蜻蜓。
初步理解空氣動力學中壓力差與物體運動的關系，明白紙蜻蜓旋轉的科學原理。
（二）過程與方法目標
通過觀察教師示范和教材圖示，提高學生的觀察能力和模仿能力。
在制作紙蜻蜓的過程中，鍛煉學生的動手操作能力和手眼協調能力。
組織學生進行小組討論和實驗探究，培養學生的合作學習能力和解決問題的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對科學制作活動的興趣和熱愛，培養學生的創新精神和實踐意識。
增強學生的自信心和成就感，培養學生克服困難、勇于嘗試的品質。
四、教學重難點
（一）教學重點
掌握紙蜻蜓的制作方法，包括紙張的折疊、裁剪等步驟。
理解紙蜻蜓旋轉與空氣流動之間的關系，即空氣動力學的簡單原理。
（二）教學難點
在制作過程中確保紙蜻蜓翅膀的對稱性和平衡性，以實現穩定旋轉。
引導學生通過探究活動，自主發現影響紙蜻蜓旋轉效果的因素，并嘗試改進。
五、教學策略
示范演示法
教師在課堂上進行紙蜻蜓制作的示范，邊制作邊講解步驟和注意事項。通過清晰的示范動作和詳細的講解，讓學生直觀地學習制作方法，減少學生在操作過程中的失誤。
小組合作學習法
將學生分成小組，共同完成紙蜻蜓的制作、實驗探究等任務。在小組合作中，學生可以相互交流、相互幫助、相互啟發，培養團隊協作精神和溝通能力。
探究式教學法
提出問題，如“怎樣讓紙蜻蜓旋轉得更久？”引導學生進行探究。鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的方法，觀察結果，分析原因，從而培養學生的科學探究能力和創新思維。
六、教學過程
（一）導入新課
展示一個已經制作好的會旋轉的紙蜻蜓，讓紙蜻蜓在教室里旋轉起來，吸引學生的注意力。提問學生：“同學們，看這個紙蜻蜓是不是很有趣？你們想不想知道它是怎么制作的呢？”
設計意圖：通過展示有趣的紙蜻蜓，激發學生的好奇心和學習興趣，引出本節課的主題。
播放一段紙蜻蜓在空中旋轉的視頻，視頻中展示不同顏色、不同大小的紙蜻蜓旋轉的畫面。播放結束后，讓學生說一說自己觀察到的紙蜻蜓的特點。
設計意圖：利用視頻讓學生更全面地觀察紙蜻蜓，培養學生的觀察能力，同時進一步激發學生的興趣。
（二）認識材料和工具
教師將制作紙蜻蜓所需的材料和工具展示在講臺上，如各種紙張、剪刀、鉛筆等。依次拿起每種材料和工具，向學生介紹它們的名稱和特點。
設計意圖：讓學生認識制作材料和工具，為后續制作活動做好準備。
組織學生開展“材料摸摸看”活動。將不同材質的紙張分發給學生，讓學生通過觸摸、彎折等方式感受紙張的特性，如光滑度、硬度、柔韌性等。然后請學生分享自己的感受。
設計意圖：通過親身體驗，讓學生更深入地了解材料特性，培養學生的感知能力和表達能力。
（三）學習制作方法
教師對照教材，一步一步進行紙蜻蜓制作的示范。在示范過程中，強調每一個步驟的要點，如折紙時的對折要整齊、用鉛筆卷曲時的力度要適中。
設計意圖：通過教師示范，讓學生清晰地看到制作過程，掌握制作技巧。
學生跟隨教師的示范，同步進行制作。教師在教室里巡視，及時發現學生在制作過程中遇到的問題并給予指導。當學生遇到困難時，鼓勵同桌之間互相幫助。
設計意圖：讓學生在實踐中學習，培養學生的動手能力和合作精神。
（四）探究影響紙蜻蜓旋轉的因素
組織學生進行小組討論：“你們覺得哪些因素會影響紙蜻蜓的旋轉呢？”教師在各小組間傾聽學生的討論，并適時引導學生從紙張的特性、制作的方法、環境因素等方面進行思考。
設計意圖：培養學生的思考能力和小組合作探究能力，引導學生從多個角度思考問題。
開展實驗探究活動。每個小組選擇一個因素進行探究，如改變紙張的厚度、調整翅膀的角度等。在探究過程中，要求學生記錄實驗數據和觀察結果。
設計意圖：通過實驗探究，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養學生的科學思維和實踐能力。
（五）小組競賽
組織各小組進行紙蜻蜓旋轉比賽。每個小組推選一名代表，在講臺上同時釋放自己小組制作的紙蜻蜓。其他學生作為觀眾，觀察紙蜻蜓的旋轉情況。
設計意圖：通過比賽激發學生的競爭意識和團隊榮譽感，同時也讓學生在比賽中進一步觀察紙蜻蜓的旋轉特點。
比賽結束后，讓學生評選出旋轉效果最好的紙蜻蜓，并請制作該紙蜻蜓的小組分享經驗。教師對各小組的表現進行總結和評價，肯定學生的努力和成果。
設計意圖：培養學生的評價能力和分享精神，讓學生從他人的經驗中學習。
（六）拓展與創新
引導學生思考：“除了教材上的方法，我們還可以怎樣改進紙蜻蜓的制作，讓它旋轉得更有趣呢？”鼓勵學生發揮想象力，嘗試對紙蜻蜓進行創新設計。
設計意圖：培養學生的創新思維和實踐能力，突破教材的局限。
展示一些創意紙蜻蜓的圖片或視頻，如帶有彩色裝飾的紙蜻蜓、翅膀形狀獨特的紙蜻蜓等，為學生提供靈感。然后讓學生在小組內交流自己的創意想法，并進行初步設計。
設計意圖：拓寬學生的視野，激發學生的創新靈感，培養學生的團隊合作和交流能力。
（七）課堂總結
教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括制作紙蜻蜓的材料、工具、方法，以及影響紙蜻蜓旋轉的因素和科學原理等。
設計意圖：幫助學生梳理知識，強化記憶。
讓學生談談自己在本節課中的收獲和體會，鼓勵學生積極發言。教師對學生的發言進行總結和回應，肯定學生的成長和進步。
設計意圖：了解學生的學習感受，培養學生的總結和表達能力。
（八）課后作業
回家后，和家長一起制作一個更有創意的紙蜻蜓，并拍攝制作過程和紙蜻蜓旋轉的視頻，分享到班級群里。
設計意圖：加強親子互動，培養學生的動手能力和分享精神，同時將課堂學習延伸到家庭。
查閱資料，了解還有哪些簡單的科學小制作可以利用空氣動力學原理，下節課與同學們交流。
設計意圖：激發學生的自主學習興趣，拓寬學生的知識面，培養學生的信息收集和交流能力。

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