資源簡介

粵教粵科版（2024）小學科學一年級上冊第四單元
《發現常見工具的作用》教學設計
一、教學內容
（一）教材知識點
常見工具介紹
展示如剪刀、鉛筆、尺子、膠水、橡皮擦等常見的文具類工具，以及錘子、螺絲刀、扳手等簡單的家用工具。讓學生認識這些工具的外觀形態，包括形狀、大小、顏色、材質等特征。例如，剪刀有兩個刀刃，通常是金屬材質，手柄部分有塑料包裹以便抓握；鉛筆是細長的圓柱體，由木質外殼和石墨筆芯組成。
工具作用探究
深入探討每種工具的作用。剪刀可以用來裁剪紙張、布料等，通過實際操作演示如何用剪刀剪出不同的形狀，如直線、曲線等，讓學生理解剪刀的切割功能。鉛筆用于書寫和繪畫，展示鉛筆在不同紙張上留下的痕跡，以及通過改變力度和角度可以畫出不同粗細、深淺的線條。尺子可以測量長度、畫直線，講解如何正確使用尺子進行測量，以及利用尺子輔助繪制規則圖形。膠水能將紙張、木材等物品粘貼在一起，進行膠水粘貼小實驗，展示膠水的粘性。橡皮擦可擦除鉛筆字跡，讓學生觀察橡皮擦除的過程和效果。對于錘子，可用于釘釘子、敲擊物體使其變形等；螺絲刀可以擰緊和松開螺絲；扳手能卡住螺母進行轉動。
工具使用安全與注意事項
強調每種工具在使用過程中的安全問題。如使用剪刀時不要對著人，不能用剪刀玩耍打鬧；鉛筆使用時不要咬筆頭，防止鉛中毒；使用錘子時要佩戴護目鏡，防止碎屑飛濺傷到眼睛；使用螺絲刀等尖銳工具時不要隨意揮舞。同時，還要講解工具的正確保管方法，如將尖銳工具放在兒童不易接觸到的地方，防止意外發生。
（二）教材活動
觀察與分類活動
讓學生觀察各種工具的圖片或實物，根據工具的功能、用途等進行分類。例如，將書寫繪畫類工具（鉛筆、橡皮擦）、裁剪類工具（剪刀）、測量類工具（尺子）、粘貼類工具（膠水）、修理類工具（錘子、螺絲刀、扳手）等進行分類整理，培養學生的觀察和分類能力。
實際操作活動
安排學生分組進行簡單的手工制作活動，如制作一張小賀卡或者搭建一個簡單的紙質模型。在活動過程中，要求學生使用不同的工具，親身體驗工具的作用，提高學生的動手能力和實際應用能力。
二、整體設計思路
從學生熟悉的學習和生活場景出發，以常見工具為載體，通過實物展示、實際操作、小組討論等多種教學方法，引導學生積極主動地探索工具的作用和使用方法。注重培養學生的觀察能力、動手能力、思維能力以及安全意識，讓學生在實踐中感受科學技術與日常生活的緊密聯系，激發學生對科學知識的興趣和探索欲望。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠準確識別常見的工具，并說出其名稱、用途和基本使用方法。
通過實際操作，學會正確使用一些簡單工具完成基本任務，如用剪刀剪紙、用尺子測量等。
（二）過程與方法目標
觀察工具的外觀特征，通過比較、分析等方法了解不同工具的特點和作用，培養學生的觀察能力和分析能力。
在小組合作進行工具操作活動中，提高學生的團隊協作能力和動手實踐能力，學會交流分享經驗。
（三）情感態度與價值觀目標
培養學生對科學知識的好奇心和求知欲，激發學生探索身邊事物的興趣。
增強學生的安全意識，養成正確使用工具、愛護工具的良好習慣。
四、教學重難點
（一）教學重點
認識常見工具，明確其主要作用和使用方法。
通過實際操作體驗工具在生活中的應用價值，培養學生的動手能力。
（二）教學難點
引導學生理解不同工具的工作原理，如杠桿原理（剪刀）、摩擦原理（橡皮擦）等簡單的科學原理。
培養學生在使用工具過程中的安全意識和規范操作習慣，讓學生意識到安全的重要性。
五、教學策略
直觀演示法
教師親自使用工具進行演示操作，如用剪刀剪出各種形狀、用錘子釘釘子等，讓學生直觀地看到工具的使用過程和效果。在演示過程中，邊操作邊講解動作要領和注意事項，使學生能夠清晰地理解。
小組合作法
將學生分成小組，共同完成一些與工具使用相關的任務或活動。例如，在制作小手工的活動中，小組成員分工合作，使用不同的工具進行操作。通過小組合作，培養學生的團隊合作精神，同時讓學生在交流互動中更好地掌握工具的使用方法。
問題引導法
提出一系列問題引導學生思考工具的作用和使用方法，如“剪刀的刀刃為什么是鋒利的？”“沒有尺子怎么測量物體的長度呢？”等。通過問題激發學生的思維，促使學生主動探索答案。
六、教學過程
（一）導入新課
播放一段有趣的動畫視頻，視頻中展示了一個小工匠在修理桌椅、制作小物件的過程中使用各種工具的場景。視頻播放結束后，提問學生：“在視頻里你們看到了哪些工具？這些工具都做了什么呢？”引導學生回憶視頻內容并積極發言。
設計意圖：利用動畫視頻激發學生的興趣，引出本節課的主題——常見工具的作用。同時，通過學生的回答了解他們對工具的初步認知。
拿出一個裝滿各種常見工具的工具箱，展示給學生看。讓學生觀察工具箱里的工具，說一說自己認識哪些工具。
設計意圖：通過實物展示進一步吸引學生的注意力，讓學生直觀地看到各種工具，激發學生的好奇心。
（二）認識常見工具
教師逐一拿出剪刀、鉛筆、尺子、膠水、橡皮擦、錘子、螺絲刀、扳手等工具，向學生介紹它們的名稱和基本外觀特征。例如，介紹剪刀時，展示剪刀的刀刃、手柄，讓學生觀察其形狀和材質。
設計意圖：讓學生認識工具的名稱和外觀，為后續了解其作用和使用方法做準備。
組織學生開展“工具猜猜猜”游戲。教師描述一種工具的部分特征或用途，讓學生猜測是什么工具。比如，教師說：“這是一種可以用來書寫的工具，它的筆芯是黑色的。”讓學生猜出是鉛筆。
設計意圖：通過游戲的方式增加學習的趣味性，鞏固學生對工具名稱的認識。
（三）探究工具作用
教師使用剪刀進行裁剪紙張的演示，將一張紙剪成不同的形狀，如三角形、圓形等。在演示過程中，向學生講解剪刀的作用是通過刀刃的開合來切割物品。然后讓學生上臺嘗試使用剪刀剪紙，感受剪刀的功能。
設計意圖：通過教師演示和學生實踐，讓學生直觀地了解剪刀的作用，培養學生的動手能力。
展示鉛筆在紙上寫字和畫畫的過程，讓學生觀察鉛筆留下的痕跡。引導學生思考鉛筆為什么能在紙上留下痕跡，講解鉛筆芯的成分和作用原理。接著讓學生用鉛筆進行簡單的繪畫創作，體驗鉛筆的用途。
設計意圖：讓學生在觀察和實踐中理解鉛筆的作用，同時激發學生的創造力。
用尺子測量教室中一些物體的長度，如課桌的長度、書本的寬度等，并向學生示范如何正確讀取尺子上的刻度。然后讓學生分組使用尺子測量身邊物體的長度，記錄測量結果。
設計意圖：通過實際操作讓學生掌握尺子的測量功能，培養學生的觀察能力和實踐能力。
進行膠水粘貼實驗，將兩張紙用膠水粘貼在一起，展示膠水的粘性。讓學生自己動手用膠水制作一個簡單的小手工，如粘貼一個小紙花。
設計意圖：讓學生親身體驗膠水的作用，提高學生的動手能力。
對于錘子、螺絲刀、扳手等工具，通過圖片或視頻展示它們在修理物品、組裝家具等場景中的使用方法，講解其作用原理。例如，展示用錘子釘釘子的過程，講解錘子利用沖擊力將釘子釘入物體；展示用螺絲刀擰緊螺絲的動作，說明螺絲刀通過旋轉力來固定或松開螺絲。
設計意圖：讓學生了解這些工具在生活中的實際用途，拓寬學生的知識面。
（四）小組活動：工具的分類與使用
將學生分成小組，每個小組發放一套常見工具的圖片或實物模型。讓學生根據工具的功能進行分類，如分為文具類、手工類、修理類等。在分類過程中，鼓勵學生討論每種工具的特點和用途。
設計意圖：培養學生的觀察能力、分類能力和團隊合作精神，加深學生對工具作用的理解。
安排小組合作完成一個簡單的任務，如用給定的工具搭建一個小塔或者制作一個小書架模型。在活動過程中，教師巡視各小組，指導學生正確使用工具，提醒學生注意安全。
設計意圖：通過實際操作活動，讓學生進一步體驗工具的使用方法，提高學生的動手能力和團隊協作能力。
（五）工具使用安全與注意事項
展示一些因不正確使用工具而導致的安全事故圖片或視頻，如用剪刀劃傷手、被錘子砸到腳等。引導學生討論這些事故發生的原因，讓學生意識到安全使用工具的重要性。
設計意圖：通過反面案例讓學生深刻認識到安全問題，增強學生的安全意識。
教師詳細講解每種工具的安全使用注意事項，如使用剪刀時不要隨意揮舞，使用尖銳工具時要注意保護眼睛等。同時，教導學生如何正確保管工具，避免意外傷害。
設計意圖：讓學生掌握工具使用的安全知識，養成良好的使用習慣。
（六）拓展與總結
布置拓展任務：讓學生回家后觀察家里還有哪些工具，了解它們的用途，并記錄下來。鼓勵學生和家長一起討論如何安全使用這些工具。
設計意圖：將課堂知識延伸到家庭生活中，培養學生的觀察能力和親子互動，增強學生對知識的應用能力。
課堂總結環節，教師與學生一起回顧本節課所學的常見工具的名稱、作用、使用方法以及安全注意事項。邀請學生分享自己在本節課中的收獲和體會。
設計意圖：幫助學生梳理知識，強化記憶，同時了解學生的學習感受。
（七）課后作業
制作一張關于常見工具的手抄報，內容包括工具的圖片、名稱、作用和使用注意事項等。
設計意圖：培養學生的綜合運用知識能力和動手能力。
利用廢舊材料和一些常見工具，制作一個簡單的手工藝品，下節課帶到學校進行展示和分享。
設計意圖：激發學生的創造力和動手能力，讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。

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