資源簡介

粵教粵科版（2024）小學科學一年級上冊第三單
《觀察天氣》教學設計
一、教學內容
（一）教材分析
粵教粵科版小學科學一年級上冊第三單元《觀察天氣》主要包括天氣的基本要素認識、不同天氣現象的特征以及觀察天氣的方法等內容。教材通過生動的圖片、簡單的文字引導學生開啟對天氣世界的探索。例如，展示了晴、雨、陰、雪等不同天氣的場景圖，讓學生直觀感受天氣的多樣性；還設置了一些簡單的活動，如觀察云的形狀、感受氣溫的變化等，旨在培養學生的觀察能力和對自然現象的好奇心。
（二）核心知識點
天氣的常見要素包括氣溫、云量、降水等。學生需要了解氣溫可以用溫度計測量，云量的多少影響天氣狀況，降水有雨、雪等不同形式。
不同天氣現象具有各自獨特的特征。晴天陽光充足、天空湛藍；陰天天空灰暗、云層較厚；雨天有雨滴落下；雪天會有雪花飄舞。
掌握一些簡單的觀察天氣的方法，如通過眼睛看天空、云朵，用身體感受氣溫等。
二、學情分析
（一）已有認知
一年級的學生在日常生活中已經接觸過不同的天氣現象，對晴天、雨天等有一定的感性認識。他們知道晴天可以出去玩，雨天要打傘等基本生活常識，但對于天氣的科學概念還比較模糊。
（二）認知特點
此階段的學生以形象思維為主，對色彩鮮艷、生動有趣的事物充滿興趣。因此，教學中需要運用大量直觀的教學資源來吸引他們的注意力。
學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動和互動環節來保持他們的學習積極性。
（三）生活經驗
他們在日常的穿衣、出行等活動中積累了一些與天氣相關的經驗，如冷天穿厚衣服，雨天道路濕滑等。這些經驗可以作為教學的切入點，幫助他們更好地理解天氣知識。
三、整體設計思路
以激發學生對天氣的好奇心為出發點，利用生活中的天氣現象作為教學素材。通過創設豐富多樣的教學情境，如模擬天氣預報、天氣觀察小站等，引導學生積極參與觀察和討論。采用直觀教學法，借助圖片、視頻、實物教具等幫助學生建立對天氣現象的清晰認知。組織小組活動和探究實踐，培養學生的合作能力和探究精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習觀察天氣的知識和方法。
四、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠準確描述不同天氣現象的特征，如晴天、陰天、雨天、雪天的天空狀況、氣溫感受等。
認識氣溫計，知道如何讀取氣溫數據，并能初步理解氣溫與天氣的關系。
學會觀察云的形狀、顏色等，了解云量與天氣變化的聯系。
（二）過程與方法目標
通過觀察圖片、視頻以及實際的天氣現象，培養學生細致觀察的能力和用簡單語言描述觀察結果的表達能力。
組織學生開展小組活動，如記錄天氣變化、討論天氣對生活的影響等，鍛煉學生的合作探究能力和信息收集整理能力。
（三）情感態度與價值觀目標
培養學生對自然現象的好奇心和熱愛之情，激發學生探索自然奧秘的興趣。
讓學生意識到天氣觀察在日常生活中的重要性，養成關注天氣變化的習慣。
五、教學重難點
（一）教學重點
掌握不同天氣現象的主要特征以及觀察天氣的基本方法。
認識氣溫計并學會讀取氣溫數據。
（二）教學難點
引導學生理解云量、氣溫等天氣要素之間的相互關系及其對天氣變化的影響。
培養學生持續觀察天氣并進行簡單記錄的習慣。
六、教學策略
（一）情境創設策略
在課堂上創設不同的天氣情境，如用燈光模擬太陽、用噴霧器制造雨景等，讓學生身臨其境地感受不同天氣，增強學習的趣味性。
講述與天氣相關的趣味故事或兒歌，營造輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。
（二）直觀演示策略
教師親自示范使用氣溫計測量氣溫的方法，讓學生直觀地學習操作步驟。
展示不同天氣現象的高清圖片和視頻，幫助學生清晰地觀察天氣特征。
（三）小組合作學習策略
將學生分成小組，共同完成天氣觀察記錄任務，培養學生的團隊協作精神。
組織小組討論天氣對生活的影響等話題，促進學生之間的思想交流和碰撞。
七、教學過程
（一）趣味導入
播放一段關于天氣變化的動畫短片，短片中展示了太陽升起、烏云聚集、雨滴落下、雪花飄舞等場景。
設計意圖：利用動畫吸引學生的注意力，激發學生對本節課的興趣，同時引出觀察天氣的主題。
教師提問：“同學們，在動畫里你們都看到了哪些有趣的畫面呀？”引導學生回憶動畫內容并回答。
設計意圖：鍛煉學生的觀察力和記憶力，初步了解學生對天氣變化的感知情況。
（二）認識不同天氣現象的特征
展示晴天的圖片，圖片中陽光明媚、藍天白云、綠草如茵。
設計意圖：讓學生直觀感受晴天的景象，為后續描述做鋪墊。
教師引導：“大家仔細看看圖片，說說晴天的時候，天空是什么顏色的？陽光照在身上有什么感覺呢？”鼓勵學生舉手發言。
設計意圖：培養學生的觀察能力和語言表達能力，引導學生從視覺、觸覺等方面描述晴天特征。
展示陰天的圖片，圖片中天空灰暗，云朵厚重。
設計意圖：與晴天圖片形成對比，讓學生清晰感知陰天的特點。
提問：“對比晴天的圖片，陰天的天空發生了哪些變化？你們覺得陰天的心情和晴天會一樣嗎？”引導學生思考并回答。
設計意圖：通過對比觀察和情感聯想，加深學生對陰天特征的理解。
播放雨天的視頻，視頻中有雨滴落下、地面有水洼、人們撐傘行走等畫面。
設計意圖：動態展示雨天景象，更生動形象。
教師說：“同學們認真看視頻，說說雨滴是什么樣子的？聽到雨聲你們想到了什么？”引導學生觀察和聯想。
設計意圖：培養學生的觀察力和想象力，讓學生從多個角度認識雨天。
展示雪天的圖片，圖片中有漫天飛舞的雪花、銀裝素裹的世界。
設計意圖：讓學生感受雪天的獨特美景。
引導學生：“看看雪天的圖片，雪像什么呢？如果你們在雪地里，會做些什么呢？”激發學生的想象力和表達欲望。
設計意圖：從學生的想象出發，加深對雪天的認識。
（三）認識氣溫計
拿出一個氣溫計實物，向學生展示。
設計意圖：讓學生直觀看到氣溫計的樣子，引起學生的好奇心。
教師講解氣溫計的結構，包括液柱、刻度、單位等。
設計意圖：幫助學生認識氣溫計的各部分，為后續讀取數據做準備。
示范如何讀取氣溫計上的溫度數據，讓學生觀察。
設計意圖：通過教師示范，讓學生掌握正確的讀取方法。
組織學生分組，每組發放一個氣溫計模型，讓學生互相練習讀取數據。
設計意圖：讓學生在實踐中鞏固所學，提高操作能力。
（四）觀察云與天氣
展示不同形狀和顏色的云的圖片，如卷積云、積云、層云等。
設計意圖：豐富學生對云的認識，為后續觀察云量做鋪墊。
教師引導學生觀察云的形狀像什么，是什么顏色的。
設計意圖：培養學生的觀察力和想象力。
講解云量的概念，簡單介紹如何根據云量多少判斷天氣。
設計意圖：讓學生初步了解云量與天氣的關系這一科學知識。
組織學生到室外觀察天空中的云，并用簡單的圖畫記錄下來。
設計意圖：讓學生親身體驗觀察云的過程，提高觀察能力和記錄能力。
（五）天氣對生活的影響
展示一些不同天氣下人們活動的圖片，如晴天戶外運動、雨天室內看書等。
設計意圖：引導學生思考天氣與生活的聯系。
教師提問：“大家看看這些圖片，想一想不同的天氣對我們的生活會有哪些影響呢？可以從穿衣、出行、活動等方面來說。”組織學生小組討論。
設計意圖：通過小組討論，激發學生思維，培養合作交流能力。
請各小組代表發言，分享討論結果，教師進行總結和補充。
設計意圖：鍛煉學生表達能力，讓學生系統了解天氣對生活的影響。
（六）拓展活動
布置任務：讓學生回家后和家長一起制作一個簡單的天氣日歷，每天記錄天氣情況。
設計意圖：培養學生持續觀察天氣的習慣，加強親子互動。
鼓勵學生收集一些關于天氣的有趣知識或小故事，下節課分享。
設計意圖：拓展學生知識面，激發學生學習興趣。
（七）課堂總結
教師引導學生回顧本節課所學內容，包括不同天氣現象的特征、氣溫計的使用、云量與天氣的關系以及天氣對生活的影響等。
設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶。
表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生在生活中繼續觀察天氣，探索自然奧秘。
設計意圖：增強學生自信心，激發學生學習熱情。

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