資源簡介

16.1人體的支持與運動（1）
▲ 教材分析
自然界中的動物，它們每時每刻都要對體內外環境的變化作出相應的反應，這些反應的表現形式就是動物的行為，而動物完成某種行為需要一定的結構基礎。對于人和動物而言，許多行為的產生都需要神經系統的支配下，通過運動系統來完成。所以本章內容安排在生命活動調節之后。骨、骨連結和骨骼肌是運動系統的三個組成部分，本節課就是闡明骨的結構及其與功能相適應的關系。
▲學情分析
骨的成分較抽象，由中學生年齡特點及現有知識水平可知，他們對此知識點的理解有較大難度，要設法通過實驗來解決。引導學生把學到的生理衛生知識運用到實踐中去，將對提高個人和民族的健康水平起到重要作用。
▲ 教學重點
骨的基本結構和功能。
▲ 教學難點
長骨適于支持和運動的結構特點
▲ 教學目標
1、通過觀察認識人體骨骼的組成，培養學生的觀察識圖能力
2、通過觀察長骨，認識骨膜、骨質和骨髓，理解骨的基本結構和功能。培養學生的實驗能力、觀察能力。同時也使學生學會觀察生物、探索生物奧秘的基本方法。
3、通過分析骨的結構、與功能相適應的特點，向學生滲透生物體結構與功能相適
應的生物學觀點。懂得體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。
4、通過骨髓移植的講解向學生進行骨髓捐獻方面的教育。
▲ 板書設計
16.1人體的支持和運動（1）
一、人體的支架——骨骼
頭骨
1、人體的骨骼組成 軀干骨 共206塊骨
四肢骨
血管
骨膜 對骨有營養作用
神經
2、骨的結構 成骨細胞：對骨的生長和再生有重要作用
骨質 骨松質：結構疏松，蜂窩狀，在長骨的兩端，可受一定的壓力
骨密質：致密而堅硬，大部在骨干，抗壓力強
骨髓：紅骨髓具有造血功能，黃骨髓沒有造血功能
▲ 課前準備
新鮮的豬的長骨，骨骼模型
教學設計
教 學內 容 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖
引 入課 題 看一看， 想一想 視頻：《最強大腦—辨骨識人》 他為什么能成功？ 你對自己的骨有多少認識呢？ 學生認為：記憶力好，觀察能力強，對骨認識強…. 學生回答 為學生創設情景，喚起求知欲望，進入學習角色。
一、人體 的支 架——骨 骼 1、人體 的骨 骼組 成 觀察與思考 1、仔細觀察P58上“人體骨骼組成模式圖”,對照自己的身體，認識人體骨骼的組成 2、討論： ①顱骨圍成了什么結構，有什么功能，整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動？ ②軀干骨中胸椎與肋骨、胸骨組成什么結構，有什么功能？ ③四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應；上肢骨與下肢骨有什么區別，為什么？ ④摸一摸自己的脊柱，你發現它是直的嗎？脊柱的彎曲都發生在什么地方呢？有什么生理功能？ ⑤如果脊柱彎曲發生異常會是什么樣呢？脊柱為什么會變形呢？脊柱變形后會不會影響人體的健康？ 信息庫 在頸部、胸部、腰部、骶部各有一彎同分別稱為頸曲、胸曲、腰曲、骶曲，這些彎曲可保持人體重心位置，利于維持身體平衡；可增加脊柱的彈性，可以緩沖劇烈運動時對腦的震蕩，故稱為生理性彎曲，是與人直立行走相適應的。 正在生長發育的兒童少年要注意正確姿勢，以免發生脊柱變形，不但姿勢形體不美，還會壓迫內臟，影響發育。 過渡 骨有哪些結構特點與運動功能相適應呢？ 學生仔細觀察并對照圖在自己和同桌的身體上指出人體骨骼的組成。 請兩位同學一個當模特另一位同學指著他的身體說出主要骨的名稱 學生以小組為單位，討論、分析，并進行組內交流，全班交流。 讓學生通過觀察認識人體骨骼的組成，培養學生的觀察能力、思維能力和總結能力。 以及學生團結協作精神 向學生滲透 生物體結構與功能相適應的生物學觀點。 讓學生關注自己身體的健康，養成良好的行坐姿勢。
2、骨的結構 分組實驗：觀察與思考 1、解剖刀將骨表面的一層膜分離出來，這 是什么？并用鑷子夾住這層膜，輕輕拉一拉， 有什么感覺？仔細觀察骨膜的顏色，里面有什 么？ 思考：骨折后為什么能愈合？ 2、用鑷子尖扎一扎骨干的外圍，再扎一 扎骨端的內部。扎骨時感覺如何？ 思考：為什么骨干堅硬，骨兩端疏松， 這樣的結構特點有什么作用？ 3、觀察骨的橫切，骨干的中央部分叫做 什么？用解剖刀除去中央部分骨髓，可以看到中空的什么？ 思考：中老年人的骨髓腔里骨髓是什么顏色？有什么作用年幼時呈現什么顏色？有什么作用？？哪里的骨髓始終保持紅色？ 討論 自行車的車架是空心鋼管，人的長骨 也呈管狀，這樣的結構特點與人體的運動有什么關系？ 為什么兒童少年不容易發生骨折，而老年人容易發生骨折？ 體育鍛煉對骨有什么影響？ 學生認真閱讀 學生分析討論后回答 讓學生歸納總結，然后完成填空： 長骨 結構特點，使骨既______又_____，這是與其 功能相適應的。 通過實驗，提高學生的感性認識。 采用有層次的、多角度的設問，激發學生帶著濃厚的學習興趣，以愉悅的心情進行積極思維。 培養學生的思維能力、總結能力。 向學生滲 透生物體結構與功能相適應的生物學觀點。 懂得體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。
關 愛生 命 大家談 骨髓移植是一種相當先進的治療方法，主要用來治療急慢性白血病、嚴重型再生不良性貧血、地中海性貧血、淋巴瘤、多發性骨髓瘤以及現在更進一步嘗試治療轉移性乳腺癌和卵巢癌。 你愿意捐獻骨髓嗎？ 學生暢所欲言 使學生關愛生命。
骨骺：長骨兩端的骨塊或不規則骨、扁骨周緣的骨塊。童年時骨骺與骨干之間有骺軟骨，到成年時骺軟骨骨化，骨骺和骨干結合在一起。
兒童的四肢長骨干骺端與骨骺之間有一盤狀軟骨結構，稱為骺板。骨骺是兒童出生后在不同的時間內出現的二次骨化中心，骨骺和骺板都是未成熟的四肢長骨的生長區域，也是兒童骨骼的最薄弱和最易骨折的部位。骨骺損傷后可引起肢體的生長障礙，導致肢體短縮或關節畸
骨的生長，是指骨的加長與增粗。骨組織不斷進行代謝并生長，使青少年的骨不斷增粗和加長，四肢骨表現尤其明顯。
骨的長長是骨端與骨干之間的軟骨層不斷產生骨組織，使骨不斷加長，于是青少年的個子也就不斷增高。成年后，軟骨層骨化，骨停止增長。
兒童時期骨膜內的成骨細胞不斷產生骨組織，使骨表面增厚，同時骨干內壁的骨組織又不斷被破壞，吸收，這樣骨髓腔逐漸擴大，骨也就隨之增粗，至成年之后這個過程就隨之停止。

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