資源簡介

(共33張PPT)
第一課 細胞
了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)
第一課 細胞
了解細胞的結(jié)構(gòu)
第5課 蘑菇和木耳
了解蘑菇的結(jié)構(gòu)
第5課 發(fā)霉與防霉
實驗名稱：饅頭發(fā)霉實驗
實驗?zāi)康模禾骄筐z頭在哪些條件下容易發(fā)霉
實驗器材：兩袋潮濕的饅頭 兩袋干燥的饅頭
實驗步驟：
1.將1袋潮濕的饅頭放在溫暖的地方。將另1袋潮濕的饅頭放在寒冷的地方。
2.將1袋干燥的饅頭放在溫暖的地方。將另1袋干燥的饅頭放在寒冷的地方。
3.每天按時觀察，在記錄表中記錄觀察到的現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：潮濕溫暖環(huán)境中的饅頭最先發(fā)霉。干燥寒冷環(huán)境中的饅頭最后發(fā)霉。
實驗結(jié)論：饅頭在溫暖、潮濕的環(huán)境中容易發(fā)霉。
條件 實驗方法 實驗現(xiàn)象
1 潮濕 溫暖 將1袋潮濕的饅頭放在溫暖的地方 發(fā)霉最快
2 潮濕 寒冷 將另1袋潮濕的饅頭放在寒冷的地方。
發(fā)霉較慢
3 干燥 溫暖 將1袋干燥的饅頭放在溫暖的地方 發(fā)霉較慢
4 干燥 寒冷 將另1袋干燥的饅頭放在寒冷的地方。
發(fā)霉最慢
對比1號2號饅頭，改變的條件是溫度，保持不變的是濕度，說明饅頭發(fā)霉與溫度有關(guān)。
對比1號3號饅頭，改變的條件是濕度，保持不變的是____ , 說明饅頭發(fā)霉與_____ 有關(guān)。
對比2號4號饅頭，改變的條件是______ ,保持不變的是____ ,說明饅頭發(fā)霉與____ 有關(guān)。
實驗記錄單
第7課 秋季星空
活動星圖使用方法
1.轉(zhuǎn)動星圖刻度盤，將表示日期的刻度與表示觀測時刻的刻度對齊。
2.將星圖舉過頭頂，整體旋轉(zhuǎn)星圖，使星圖方向與實際方向一致。
3.對照星圖上的點和天空中的星，進行辨認。
第7課 秋季星空
如何找到仙后座
1.將紙杯內(nèi)壁用顏料涂黑。
2.參照星座圖，在一張與杯底一樣大的薄紙上畫出星座中的主要亮星。
3.將薄紙反面向上扣在杯底，參照薄紙上的圖案，
用錐子在杯底按星等大小鉆出一個個大小不等的孔。
4.將手電筒伸進紙杯，打開手電筒，把星座“放映”出來。
第7課 冬季星空
制作星座放映器
斗柄東指，天下皆春。
斗柄南指，天下皆夏。
斗柄西指，天下皆秋。
斗柄北指，天下皆冬。
第9課 變化的星空
北斗七星的變化規(guī)律
第10課 白天與黑夜
實驗名稱：白天和黑夜形成實驗
實驗?zāi)康模禾骄繒円菇惶娆F(xiàn)象形成原因
實驗器材：地球儀 手電筒
實驗步驟：
1.用手電筒模擬太陽，打開手電筒，照在地球儀上。
2. 緩慢旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察地球儀表面明暗情況。
實驗現(xiàn)象：面向“太陽”的一面是亮的，背對“太陽”的一面是暗的。
實驗結(jié)論：晝夜交替現(xiàn)象是由地球自傳形成的。
實驗名稱：模擬四季更替的實驗
實驗?zāi)康模禾骄克募靖娆F(xiàn)象形成原因
實驗器材：地球儀 發(fā)光燈泡 木塊
實驗步驟：
實驗現(xiàn)象：太陽直射地球的位置來回移動。地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置受太陽照射的情況不完全相同，導(dǎo)致溫度有差別。
實驗結(jié)論：四季更替是地球公轉(zhuǎn)造成的。地球公轉(zhuǎn)時，由于地軸是傾斜的，而且傾斜方向保持不變，因此地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置受太陽照射的情況不完全相同，導(dǎo)致溫度有差別，就形成了春、夏、秋、冬四季。
1.在桌子上畫一個橢圓，模擬地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道。
在“公轉(zhuǎn)軌道”上選取如圖所示的A、B、C、D4個點。
2.在A、B、C、D4個點上，分別放上4個相同的地球儀，
并使地軸指向同一方向。
3.燈泡放于圓的中央,并與地球儀保持同一高度,用于模擬太陽。
觀察“太陽”直射4個地球儀的位置。
4.在4個地球儀上找到自己家鄉(xiāng)的位置，做個標記，
觀察太陽照射角度的變化。
第11課 四季更替
直射赤道 春季
直射北回歸線
夏季
直射赤道 秋季
直射南回歸線
冬季
實驗名稱：研究斜面省力作用的實驗
實驗?zāi)康模禾骄啃泵婺芊袷×?br/>實驗器材：測力計、木塊若干、長木板、小車。
實驗步驟：
1.用測力計豎直提起小車，記錄示數(shù)。
2.在長木板的一端墊一塊木塊搭建斜面，用測力計沿斜面向上拉小車，注意拉動測力計 要與斜面平行，使其勻速運動，并記錄示數(shù)。
3.多次測量對比分析所得的數(shù)據(jù)。
實驗現(xiàn)象：豎直提起小車用力大，斜面上拉動小車用力小。
實驗結(jié)論：斜面有省力的作用。
第11課 斜面
次數(shù) 我的記錄
在斜面上拉動時用的力 垂直提起時用的力
1
2
3
我的發(fā)現(xiàn)：
我研究斜面作用的記錄：
實驗名稱：研究斜面省力作用的實驗
實驗?zāi)康模禾骄啃泵婺芊袷×?br/>實驗器材：測力計、木塊若干、長木板、小車。
實驗步驟：
1.在長木板的一端墊一塊木塊搭建斜面，用測力計沿斜面向上拉小車，注意拉動測力計 要與斜面平行，使其勻速運動，并記錄示數(shù)。
2.在長木板的一端多墊幾塊同樣的木塊搭建斜面，依次在斜面上用測力計拉小車，使其勻速運動，記錄示數(shù)。
3.多次測量對比分析所得的數(shù)據(jù)。
實驗現(xiàn)象：斜面坡度越小，拉力越小：坡度越大，拉力越大。
實驗結(jié)論：斜面坡度越小越省力。
第11課 斜面
次數(shù) 我的記錄
在斜面1上拉動小車用的力 在斜面2上拉動小車用的力
1
2
3
我的發(fā)現(xiàn)：
我研究斜面坡度大小與拉力大小之間關(guān)系的記錄：
實驗名稱：杠桿作用實驗
實驗?zāi)康模禾骄扛軛U的作用
實驗器材：杠桿尺、鉤碼一盒
實驗步驟：
1.組裝杠桿尺并調(diào)節(jié)兩邊的平衡螺母，使杠桿尺平衡。
2.在杠桿尺的左右兩邊第一個掛鉤處各掛一個鉤碼。指一指支點、動力點、阻力點的位置。
3.在杠桿尺的左邊第2個掛鉤處掛兩個鉤碼，右邊第4個掛鉤處掛一個鉤碼，觀察現(xiàn)象。
4.杠桿尺的左邊第4個掛鉤處掛兩個鉤碼，右邊第2個掛鉤處掛四個鉤碼，觀察現(xiàn)象。
5.杠桿尺的左邊第4個掛鉤處掛兩個鉤碼，右邊第4個掛鉤處掛兩個鉤碼，觀察現(xiàn)象。
6.比較左右兩邊鉤碼的數(shù)量和鉤碼離杠桿尺中心的距離，找出規(guī)律。
實驗結(jié)論：
1.當支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離時，使用杠桿省力。
2.當支點到動力點的距離小于支點到阻力點的距離時，使用杠桿費力。
3.當支點到動力點的距離等于支點到阻力點的距離時，使用杠桿既不省力，也不費力。
第15課 杠桿
次數(shù) 物重 支點到阻力點的位置 拉力 支點到動力點的距離
1
2
3
我的發(fā)現(xiàn)：
我用杠桿尺研究杠桿作用的記錄：
實驗名稱：研究滑輪的作用
實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗，使學(xué)生認識定滑輪的工作特性。
實驗器材：滑輪及支架、帶勾的細繩、鉤碼2個、測力計。
實驗步驟：
1.用測力計豎直提起兩個鉤碼，看用多少力。觀察用力的方向。
2.組裝定滑輪，用測力計通過定滑輪提起兩個鉤碼，看用多少力。
觀察用力的方向和鉤碼運動的方向。
3.多次測量對比分析所得數(shù)據(jù)及用力方向。
實驗現(xiàn)象：
1.測力計示數(shù)是0.9牛頓，用力方向向上。
2.測力計示數(shù)是0.9牛頓，用力方向向下，鉤碼的運動方向向上。
實驗結(jié)論：使用定滑輪能改變用力的方向，但不能省力。
第16課 滑輪
定滑輪作用實驗
次數(shù)
直接提起鉤碼時用的力
通過定滑輪拉動鉤碼時用的力
1
2
3
我的發(fā)現(xiàn)：
我研究定滑輪作用的記錄：
實驗名稱：研究滑輪的作用
實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗，使學(xué)生認識動滑輪的工作特性。
實驗器材：滑輪及支架、帶勾的細繩、鉤碼2個、測力計。
實驗步驟：
1.用測力計豎直提起兩個鉤碼，看用多少力。觀察用力的方向。
2.組裝動滑輪，用測力計通過動滑輪提起兩個鉤碼，看用多少力。
觀察用力的方向和鉤碼運動的方向。
3.多次測量對比分析所得數(shù)據(jù)及用力方向。
實驗現(xiàn)象：
1.測力計示數(shù)是0.9牛頓，用力方向向上。
2.測力計示數(shù)是0.45 牛頓，用力方向向上，鉤碼的運動方向向上。
實驗結(jié)論：使用動滑輪能省力，但不能改變用力的方向。
第16課 滑輪
動滑輪作用實驗
次數(shù)
直接提起鉤碼時用的力
通過動滑輪拉動鉤碼時用的力
1
2
3
我的發(fā)現(xiàn)：
我研究動滑輪作用的記錄：
實驗名稱：研究輪軸的作用
實驗?zāi)康模赫J識輪軸可以省力，了解輪軸省力多少與輪的大小有關(guān)。
實驗器材：輪軸及支架、帶勾的細繩、鉤碼一盒、測力計
實驗步驟：
1.用測力計豎直提起一定數(shù)量的鉤碼，觀察用力F1的大小。
2.將相同數(shù)量的鉤碼掛在輪軸的軸上，測力計掛在輪軸的小輪上，拉動測力計，將鉤碼勻速提升至一定高度，觀察用力F2的大小。
3. 將測力計掛在大輪上，拉動測力計，將鉤碼勻速提升至相同高度，觀察用力F3 的大小。
4.多次測量對比分析所得數(shù)據(jù)。
實驗結(jié)論：使用輪軸能省力。在軸粗細相同時，輪越大越省力。
懸掛鉤碼個數(shù)
大輪用的力
小輪用的力
2
3
4
我的發(fā)現(xiàn)
我研究輪軸作用的記錄：
實驗名稱：研究齒輪作用的實驗
實驗材料：齒輪(大、中、小各一個)、支架等。
實驗步驟：將三個帶軸的齒輪固定在支架上，并讓齒輪之間相互嚙合，用手撥動一個齒輪，觀察三個齒輪的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)動速度。
實驗現(xiàn)象：
當轉(zhuǎn)動其中一個齒輪時，會發(fā)現(xiàn)：
1.一個齒輪轉(zhuǎn)動可以帶動和它嚙合的其他齒輪轉(zhuǎn)動。
2.大小齒輪轉(zhuǎn)動的速度不一樣。
3.相嚙合的兩個齒輪之間的轉(zhuǎn)動方向是相反的。
實驗結(jié)論：
齒輪的作用是：傳遞力，改變轉(zhuǎn)動速度，改變轉(zhuǎn)動方向。
第16課 齒輪
我研究齒輪作用的記錄：
研究方法 轉(zhuǎn)動方向 轉(zhuǎn)動速度
齒輪1 齒輪2 齒輪1 齒輪2
組裝兩個大小一樣的齒輪
組裝兩個大小不一樣的齒輪
我的發(fā)現(xiàn)
實驗名稱：保持安全距離預(yù)防新型冠狀病毒實驗
實驗?zāi)康模禾骄勘３职踩嚯x能否預(yù)防新型冠狀病毒
實驗器材：火柴 打火機
實驗步驟：
1.將火柴緊密排成一排后點燃，觀察現(xiàn)象。
2. 每隔幾根拿出1根火柴，再次點燃，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：緊密排列時，火柴依次被點燃，直至全部燃燒。拿出火柴時，一部分火柴之間的距離變大了，火焰不能順次點燃下一根火柴，阻斷了燃燒。
實驗結(jié)論：保持安全距離可以預(yù)防新型冠狀病毒傳播。
第19課 預(yù)防新型冠狀病毒感染

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