資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4.3課《分享個性鈴聲——用音樂表達想法》教學設計
課題 分享個性鈴聲——用音樂表達想法 單元 第四單元 學科 信息科技 年級 三年級
核心素養目標 1.信息意識：學會有效地尋找和篩選音頻文件、音樂和音效資源，包括理解版權和使用規定。2.計算思維：在簡單問題的解決過程中，學習制定計劃和步驟，有效組織音頻制作過程，從構思到完成鈴聲的每個環節。3.數字化學習與創新：能夠利用設備獲取相關音頻并進行剪輯、存儲以及分享，從而制作出屬于自己的個性鈴聲，通過其傳遞自己的想法。4.信息社會責任：認識到音頻的版權問題，遵守相關法律，尊重知識產權。反思對音頻內容的選擇和使用對他人的影響，追求積極向上的創作和分享。
教學重點 學習音頻的獲取、剪輯以及存儲。
教學難點 通過音頻分享表達自己的個性想法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第4.3課 《分享個性鈴聲——用音樂表達想法》板書課題。 我們可以借助社交媒體記錄一段心靈感悟，上傳幾張有趣、好看的圖片，來表達愉悅的情感，分享我們的生活。有趣又好玩的表達方式還有很多，數字音頻出現后越來越受到人們的歡迎，人們用音頻錄制語音、創造音樂，以此來記錄和表達美好的生活。本節課我們就利用手機來制作一段有趣的個性鈴聲，并將它分享出來吧！想一想：同學們，想一想，爸爸媽媽的手機鈴聲用的是哪段樂曲？你們聽到過的手機鈴聲還有哪些？1.爸爸媽媽使用的樂曲：《最炫民族風》《怒放的生命》《該死的溫柔》2.經常聽到的手機鈴聲樂曲：手機自帶的原始樂曲《夜空中最亮的星》《愛人錯過》4.播放視頻。 學習新知引入觀看教學視頻。 用生活中的常見現象將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、音頻的獲取要制作一段鈴聲，首先要獲取需要的音頻。獲取音頻的方式有下載和錄制兩種。音頻的下載可以從網絡平臺、音頻軟件中下載音頻（見圖3.3.1)，然后保存到本地。在下載音樂時，有時需要選擇音質，音質越高的音頻播放效果越好。做一做：小清很苦惱，他想下載的音樂是收費的，有人給他推薦了一個免費下載的渠道，但他覺得那樣很不尊重作者的音樂版權，你怎么看？我認為小清的苦惱是正確的,作者的音樂版權應當受到正規渠道的保護，通過其他的免費渠道下載可能會構成侵權違法。音頻的錄制音頻的錄制音頻還可以通過錄制聲音的方式獲得（見圖3.3.2)，通過麥克風錄音后，會直接生成一個音頻文件保存在本地。 溫馨小貼士保存錄音時，可以給錄音文件命名，命名規則與文件夾命名規則相同。做一做：根據想要制作的手機鈴聲內容，通過音頻下載、音頻錄制等方式，獲得制作鈴聲需要的音頻。音頻下載: 從合法的音樂平臺下載需要的音頻，確保遵循版權規定。音頻錄制: 使用錄音設備或錄音軟件錄制所需的音頻片段，比如從電影、視頻游戲或其他音頻源中獲取。音頻的剪輯獲得原始音頻之后，有時還需要對音頻進行剪輯，才能得到我們想要的效果。音頻的剪輯是指對音頻進行裁剪、合并、混響等操作。溫馨小貼士可以借助音頻剪輯軟件對音頻進行剪輯，制作手機鈴聲。常見的音頻剪輯軟件有"音頻音樂剪輯""音頻剪輯大師"等。音頻的裁剪對音頻進行裁剪，能夠去掉不需要的音頻片段，例如無意義的噪聲片段、不需要的音樂片段等，從而將需要的音頻保留下來。一般的操作方法是：從本地媒體庫中導入需要裁剪的音頻，拖動起點和終點，選擇音頻裁剪或保留的范圍，也可以手動輸入準確的時間點來進行裁剪，如圖3.3.3所示。溫馨小貼士可以將裁剪出的片段導出，重新取一個自己喜歡的名字。音頻的合并有時需要把裁剪完的音頻片段合并為一個音頻。音頻的合并也稱為音頻的拼接，是指將多個音頻按先后順序拼接起來的過程。例如，歌曲串燒就是用音頻合并完成的。一般操作方法是：從本地媒體庫中導入需要合并的多個音頻，將音頻按照先后順序拼接起來即可，如圖3.3.4所示。做一做：根據音頻裁剪和音頻合并的方法，小組內部協作，探索制作自己的個性鈴聲。音頻裁剪：找到你想要保留的音頻片段，一般鈴聲長度建議在 20-30 秒之間；使用裁剪工具將音頻文件裁剪到所需長度；進行試聽，確保選擇的片段符合你的需求。音頻合并：
如果希望鈴聲包含多個片段，可以使用合并功能將其拼接在一起。進行試聽，確認各個部分之間的過渡自然流暢。三、音頻的存儲與分享音頻剪輯完成后，可以導出到本地文件中或者直接分享到社交媒體上。音頻的存儲如圖3.3.6所示，保存音頻需要注意保存格式，最常用的是MP3格式。MP3格式會將音頻文件壓縮成容量較小的格式，便于存儲和傳播，壓縮后音質也沒有太大的損傷。音頻剪輯完成后，可以一鍵導出音頻文件到本地，方便隨時將音頻設置成手機鈴聲。音頻的分享音頻剪輯完成后還可以分享至社交媒體（見圖3.3.7）上，與他人進行交流。四、課堂練習快把你做的手機鈴聲發送到社交媒體上，和大家一起分享吧！1.準備鈴聲文件：確保鈴聲文件已經制作完成，并以合適的格式保存。2.選擇社交媒體平臺：決定要分享到哪個社交媒體平臺，例如微信、QQ等。3.上傳鈴聲文件：打開所選的社交媒體應用或網站并選擇制作好的鈴聲上傳。4.添加描述和標簽：在上傳鈴聲的同時，編寫一個簡短的描述或留言。5.設定隱私選項：根據需要，選擇分享的隱私設置（公開、好友可見等）。6.發布：確認信息無誤后，點擊“發布”將鈴聲分享給大家。五、拓展延伸1.常見的音頻格式問：看了表3.3.1才知道，原來音頻的格式有這么多??！格式說明AAC蘋果ipod、諾基亞手機等支持的音頻格式M4A指 MPEG-4，大多數音樂軟件支持播放AMR常用于語音通話、聊天軟件的音頻格式答：當然，不止這些呢！在不同的地方所用到的格式是不一樣的。我們在網上分享、傳輸文件時，文件越小越好，便于快速傳輸，有些文件都是需要壓縮的，例如上面表格里的那些音頻格式。問：那么，什么情況下會用到不壓縮的音頻呢？答：專業歌手在創作音樂時，他們需要用無損壓縮的格式來保存高質量的音頻，這樣保存下來的音頻效果最好，但文件占用的內存很大。答：我明白了！怪不得保存音頻的時候讓我選擇格式，原來這些都各有用處啊！2.不同的音頻格式有哪些特點和用途？1.WAV（Waveform Audio File Format）：特點：無壓縮，音質高，文件較大。用途：常用于專業音頻錄制和處理，保存高質量音頻。2.MP3（MPEG Audio Layer III）：特點：有損壓縮，文件較小，音質相對較好，可能丟失部分細節。用途：廣泛用于便攜式設備和在線音樂，因其文件大小適中而受到歡迎。3.AAC（Advanced Audio Codec）：特點：有損壓縮，但比MP3在同樣情況下有更好的音質。用途：常用于流媒體服務（如音樂軟件、抖音）以及移動設備。4.FLAC（Free Lossless Audio Codec）：特點：無損壓縮，文件大小適中，保留全部音質信息。用途：適合高保真音頻存儲。5.OGG（Ogg Vorbis）：特點：開源、有損壓縮，音質優于MP3，文件大小適中。用途：常用于游戲和開源軟件中，支持更高的音頻質量。6.AIFF（Audio Interchange File Format）：特點：無壓縮，通常用于蘋果系統上的音頻存儲，文件較大。用途：適合音頻編輯和收藏高質量音樂。3.在音頻剪輯時，如何保證自己沒有侵權？1.使用版權清晰的音頻素材：使用公共領域或開放許可下的音頻素材。確保所使用的音頻素材允許商業使用。2.購買授權：使用專業音頻庫購買音頻素材，這些平臺提供合法授權，可以在項目中使用。3.創作原創音頻：自己創作音頻，或委托音樂創作者創作專屬素材，以確保擁有完全的版權。4.給予適當的歸屬：如果使用了某些需要歸屬的音頻素材，確保按要求展示作者和來源信息，避免對受版權保護的音軌進行修改。5.咨詢法律專業人士：在不確定的情況下，可以咨詢律師，以確保你的使用不侵犯他人的版權。6.了解你的地區法規：不同國家和地區的版權法有所不同，因此了解本地相關的法律法規非常重要。五、活動日志 活動日志 班級：XX姓名：XX活動名稱分享個性鈴聲——用音樂表達想法活動環節1口 2口 3口 4口（在對應環節畫V）活動完成內容學會獲取音頻、音頻的剪輯、存儲以及分享活動完成度口口口口口口口口口(100%)活動小結問題與反思：步驟較復雜，時常不知道下一步是什么。改進的方法：重復觀看步驟，熟能生巧。 了解音頻獲取的步驟。完成做一做。完成做一做。學習音頻剪輯。完成做一做。學會對剪輯好的音頻進行存儲和分享。完成課堂練習。進行課外知識拓展。完成活動日志記錄。 初步學習了解音頻的初步制作，鍛煉學生的學習能力。引導學生思考相關問題，加深對本課知識內容的理解和掌握。引導學生思考相關問題，加深對本課知識內容的理解和掌握。進一步學習制作音頻的步驟。引導學生思考相關問題，加深對本課知識內容的理解和掌握。完善學習制作音頻的步驟，并進行分享。在課堂練習中強化所學知識內容。拓寬學生知識面。將本次學習情況進行總結。
課堂小結 分享個性鈴聲——用音樂表達想法1、引入單元新知內容2、了解音頻的獲取步驟3、學習音頻的剪輯、存儲及分享4、完成課題練習5、進行相關知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 說一說本課的收獲。請同學們總結一下制作鈴聲的重要步驟。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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