資源簡介

第三課《開心進學校》
新嶺南版美術一年級上冊
一、課程基本信息
1.課程名稱：《開心進學校》
2.教材版本：嶺南版美術一年級上冊
3.授課年級：一年級
4.授課教師：[教師姓名]
二、教學目標（美術核心素養）
1.圖像識讀：學生能夠識別校門和校徽中的基本幾何形狀和顏色。
2.美術表現：通過撕貼、拼擺等手法，學生能夠創作出具有創意的校門和校徽圖像。
3.審美判斷：培養學生的審美感知，理解校園文化與藝術創作之間的聯系。
4.創意實踐：學生能在小組合作中，創造性地制作放大版校徽。
三、教學重難點
1.重點：識別和表達校園元素中的形狀與顏色；培養團隊合作精神。
2.難點：創造性地使用撕貼和拼擺技巧，展現個人創意；在集體項目中保持創意的統一性。
四、教學準備
1.校門和校徽的圖片或實物模型
2.彩色紙張、剪刀、膠水、畫筆、顏料
3.大張畫紙（用于活動四）
4.教學媒體設備（可選）
五、教學過程
活動一：認一認，我們的校門由哪些形狀組成
1.導入：“形狀偵探”
2.教師展示校園的全景圖片，引導學生扮演“形狀偵探”，尋找藏在圖片中的各種形狀。
3.教學內容：
（1）.討論校門中的基本形狀。
（2）.用形狀卡片進行練習。
教師：同學們，大家好！今天我們要上一堂特別有趣的美術課，主題是《開心進學校》。在開始之前，我要先請大家扮演一次“形狀偵探”，看看誰能最快找出我們校園圖片里藏著的各種形狀！
學生：（興奮地）好！
教師（展示校園全景圖片）：好了，現在開始，看看誰能找到圓形、方形、三角形……
活動二：擺一擺，撕貼形狀，拼擺出我們的校門
1.教學內容：
（1）.學生使用彩色紙張撕出各種形狀，嘗試拼擺成校門的樣子。
（2）.教師巡回指導，鼓勵創新與嘗試。
（3）.展示作品，分享創作過程與感受。
二、活動一：認一認，我們的校門由哪些形狀組成
教師：首先，我們來仔細觀察一下我們的校門。誰能告訴我，校門主要是由哪些形狀組成的呢？
學生A：我看到了長方形和圓形！
學生B：還有三角形，在門框上！
教師：非常好，你們都觀察得很仔細。現在，我會發給大家一些形狀卡片，大家試著用這些卡片拼出我們的校門吧。
（學生開始操作，教師巡回指導，幫助學生理解形狀的組合）
活動三：認一認，學校校徽的形狀和顏色
1.教學內容：
（1）.分析校徽，識別其中的形狀與顏色。
（2）.討論校徽的象征意義。
（3）.學生嘗試描繪校徽
教師：接下來，我們要用彩色紙張來創作我們的校門。大家可以先撕出各種形狀，然后嘗試拼擺成校門的樣子。記住，要發揮你們的創意哦！
學生C（疑惑）：老師，我不會撕怎么辦？
教師：沒關系，我來示范一下。看，這樣輕輕地撕，就可以撕出你想要的形狀了。大家試試看！
（學生開始撕貼，教師鼓勵創新與嘗試，并適時給予指導）
教師：好了，時間到！現在請每位同學展示自己的作品，并分享一下你的創作過程和感受吧。
學生D：我撕了一個大大的長方形做門，還用了兩個小圓形做門把手，我覺得我的校門很漂亮！
教師：真棒！你的校門確實有創意，而且顏色搭配也很好看。
活動四：做一做，小組一起制作超級大校徽
1.教學內容：
1.學生分組，每組負責校徽的某一部分。
2.使用大張畫紙和繪畫材料，集體創作放大版校徽。
3.交流與展示，討論制作過程中的困難與樂趣。
教師：接下來，我們來認識一下我們學校的校徽。誰能告訴我，校徽上有哪些形狀和顏色呢？
學生E：有藍色的圓形，里面還有一個白色的星星！
教師：很好，你觀察得很仔細。那么，你們知道這個星星代表什么嗎？
學生F：是不是代表我們學校是明星學校啊？
教師：你的想象力很豐富。其實，這個星星代表了我們學校追求卓越的精神。現在，大家試著用畫筆描繪一下校徽吧。
（學生開始描繪校徽，教師巡回指導，幫助學生理解校徽的象征意義）
六、課堂小結
總結學習要點，強調團隊合作與創意實踐的重要性。提醒學生，在團隊合作中，每個人的想法都很寶貴，通過集思廣益可以創造出更加豐富多彩的作品。同時，創意實踐不僅能夠鍛煉我們的動手能力，還能激發我們的想象力和創造力。
鼓勵學生將今日所學應用于日常觀察與創作中，發現生活中的美，用藝術的方式表達出來。
七、作業布置
觀察并記錄家中的形狀與色彩，嘗試用畫筆或拍照的方式記錄下來，為下次的美術課做準備。
準備一次家庭形狀拼貼小項目，與家人一起動手創作，感受藝術創作的樂趣。
八、教學反思
教學目標的達成情況：本節課通過一系列活動，學生們成功識別了校門和校徽中的基本幾何形狀和顏色，通過撕貼、拼擺等手法創作出了具有創意的校門和校徽圖像。在審美判斷方面，學生們也逐漸理解了校園文化與藝術創作之間的聯系。創意實踐環節，學生們在小組合作中展現出了良好的團隊協作精神，成功制作了放大版校徽。整體來說，教學目標基本達成。
教學重難點的突破：在識別和表達校園元素中的形狀與顏色方面，學生們表現出了較高的積極性和創造力。通過巡回指導，學生們逐漸掌握了撕貼和拼擺技巧，能夠在集體項目中保持創意的統一性。然而，對于部分動手能力較弱的學生，還需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。
教學方法與手段的有效性：本節課采用了“形狀偵探”的導入方式，成功吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。在教學過程中，通過小組討論、動手操作、展示分享等多種教學方式，學生們積極參與，課堂氛圍活躍。然而，在部分環節，如校徽的象征意義討論中，學生們的參與度有待提高，今后可以嘗試引入更多互動元素，如角色扮演、故事講述等，以增強學生的參與感和理解力。
學生的表現與反饋：學生們在課堂上表現出了較高的學習熱情和創造力，能夠積極參與各項活動，并勇于展示自己的作品。在小組合作中，學生們能夠相互幫助，共同進步。然而，也有部分學生表現出了一定的依賴性，今后可以加強對學生獨立思考和自主創作能力的培養。
改進與調整的建議：在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容和形式，如引入更多與校園生活相關的元素，增加學生的實踐機會。同時，可以加強對學生審美感知和創意思維的培養，引導學生發現生活中的美，用藝術的方式表達出來。此外，還可以加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的藝術創作過程，共同促進孩子的全面發展。

展開更多......

收起↑