資源簡介

第13課《認識通用標識》教學(xué)設(shè)計
嶺南版美術(shù)新教材一年級上冊
教學(xué)設(shè)計理念：
本課程以趣味性和實踐性為核心，旨在通過一系列生動有趣的教學(xué)活動，引領(lǐng)一年級學(xué)生踏入通用標識的奇妙世界。我們期望通過本課程，學(xué)生們不僅能初步認識并理解通用標識的重要性，還能在日常生活中觀察、識別并遵守這些標識，從而培養(yǎng)其觀察生活、關(guān)注安全及社會責(zé)任感的美術(shù)核心素養(yǎng)。借助多樣化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、手工制作和角色扮演等，我們力求在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課以“通用標識”為主題，內(nèi)容緊密貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。通過講解、制作、表演和識別四個環(huán)節(jié)，我們逐步深入，使學(xué)生不僅能夠識別常見的通用標識，如交通信號燈、禁止吸煙等，還能理解這些標識背后的安全提示和社會意義。同時，通過手工制作和角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和表達能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲。然而，他們的注意力易分散，對抽象概念的理解能力有限。因此，在教學(xué)設(shè)計上，我們注重趣味性、直觀性和互動性，采用圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，使復(fù)雜的概念變得簡單易懂。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
教學(xué)目標（美術(shù)核心素養(yǎng)）：
圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述出常見的通用標識及其基本含義，提高圖像識讀能力。
美術(shù)表現(xiàn)：通過手工制作，學(xué)生能夠運用簡單的材料和工具創(chuàng)作出SOS緊急求救信號或其他創(chuàng)意標識，鍛煉動手能力和創(chuàng)意思維。
審美判斷：在識別不同國際組織標識的過程中，初步形成對標識設(shè)計美感的初步認識，提升審美素養(yǎng)。
創(chuàng)意實踐：在表演和創(chuàng)作活動中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)解決實際問題的能力，以及團隊合作精神。
教學(xué)重難點：
重點：讓學(xué)生認識并理解常見通用標識的意義，提高安全意識和社會責(zé)任感。
難點：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地表達自己對通用標識的理解，并能在實際生活中應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
趣味導(dǎo)入：播放一段包含多種通用標識（如交通信號燈、禁止吸煙等）的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測每個標識的含義。
師生對話：
師：“同學(xué)們，你們知道這個紅色的圓圈里畫著一個斜杠是什么意思嗎？”（指向禁止吸煙標識）
生：“這是禁止吸煙的意思！”
師：“真棒！那你們知道這個綠色的燈亮起時，我們可以做什么嗎？”（指向交通信號燈中的綠燈）
生：“可以過馬路！”
通過這樣的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、活動一：講一講
內(nèi)容：介紹擔(dān)心落水標識、殘疾人標識和紅十字會標識，通過故事或情境模擬的方式，讓學(xué)生理解這些標識背后的安全提示和社會關(guān)愛。
互動：鼓勵學(xué)生分享自己對這些標識的理解或相關(guān)經(jīng)歷。
師生對話：
師：“同學(xué)們，你們知道這個藍色的標識上畫著一個人掉進水里是什么意思嗎？”（展示擔(dān)心落水標識）
生：“這是提醒我們不要靠近水邊，以免發(fā)生危險。”
師：“很好！那如果遇到有人落水了，我們應(yīng)該怎么做呢？”
生：“應(yīng)該立即呼救，并撥打急救電話！”
通過這樣的互動，加深學(xué)生對標識的理解和記憶。
三、活動二：做一做
材料準備：彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等。
任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用提供的材料制作SOS緊急求救信號。可以是簡單的圖形組合，也可以是創(chuàng)意性的設(shè)計。
分享：展示學(xué)生作品，鼓勵大家相互欣賞和學(xué)習(xí)。
師生對話：
師：“同學(xué)們，你們知道SOS是什么意思嗎？”
生：“是國際通用的求救信號！”
師：“沒錯！那我們現(xiàn)在就來動手制作一個SOS緊急求救信號吧！你們可以用這些彩色紙和工具來創(chuàng)作。”
學(xué)生開始動手制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。
四、活動三：演一演
分組：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的生活場景（如過馬路、乘坐電梯等）。
表演：小組內(nèi)討論并表演出這些場景中應(yīng)注意的通用標識及其意義。
反饋：全班觀看表演，教師點評并強調(diào)安全知識。
師生對話：
師：“現(xiàn)在，我們來分組表演一下在不同場景中應(yīng)該如何遵守通用標識。這組同學(xué)，你們來表演過馬路時的場景吧！”
學(xué)生開始表演，教師和其他同學(xué)觀看并給予掌聲和鼓勵。
五、活動四：認一認
展示：展示聯(lián)合國標識、世界衛(wèi)生組織標識和聯(lián)合國兒童基金會標識。
討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些標識的共同點（如顏色、形狀等）和不同點（如象征意義）。
總結(jié)：教師總結(jié)國際組織標識的一般特征和設(shè)計理念。
師生對話：
師：“同學(xué)們，你們知道這個藍色的標識上畫著一個地球和橄欖枝是什么意思嗎？”（展示聯(lián)合國標識）
生：“這是聯(lián)合國的標識，代表著和平與友誼！”
師：“很好！那這個世界衛(wèi)生組織的標識呢？你們知道它代表著什么嗎？”
生：“它代表著健康和醫(yī)療！”
通過這樣的互動，拓寬學(xué)生的視野，增強對國際組織標識的認識和理解。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后與家長一起尋找并記錄家中的安全標識，下節(jié)課分享。這不僅可以加深學(xué)生對通用標識的理解和記憶，還能促進親子間的互動和交流。
展示評價：
采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)意表達和安全意識的培養(yǎng)。對學(xué)生的作品和表演給予積極反饋，鼓勵其創(chuàng)新思維和團隊合作精神。同時，通過展示和評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)實踐，我深刻體會到趣味性和實踐性在美術(shù)教學(xué)中的重要性。通過一系列生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生們不僅初步認識了通用標識的意義和作用，還提高了安全意識和社會責(zé)任感。同時，在手工制作和角色扮演等活動中，學(xué)生們的動手能力和表達能力得到了鍛煉和提升。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足和需要改進的地方。例如，在部分環(huán)節(jié)的時間安排上還不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品未能充分展示和評價。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時間管理和活動安排的科學(xué)性，以確保每個學(xué)生都能充分參與和展示自己的作品。同時，我還將不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力。

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