資源簡介

第14課《星空的故事》教案
課程基本信息
教材版本：嶺南版美術新教材
年級與學期：一年級上冊
課題：第14課《星空的故事》
課時安排：1課時（40分鐘）
一、教學內容分析
本課以《星空的故事》為主題，通過探索甲骨文“天”字的形態，引導學生感知星空的神秘與美麗，并結合美術創作技能，運用揉、捏、搓等手法制作星球模型。課程融合了文字學、天文學與美術創作的元素，旨在培養學生的觀察力、想象力和動手能力，同時激發他們對宇宙的好奇心與探索欲。
二、學情分析
一年級學生處于形象思維階段，好奇心強，喜歡動手操作，但注意力易分散，對復雜概念的理解能力有限。他們對星空有一定的興趣，但可能缺乏系統的認知。因此，本課設計注重直觀性、趣味性和實踐性，通過游戲化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
三、教學重難點
重點：引導學生觀察甲骨文“天”字的字形特征，感受星空的美麗；掌握揉、捏、搓等超輕粘土制作技巧，創作獨特的星球模型。
難點：如何將天文知識與美術創作有效結合，激發學生的想象力和創造力，使作品既符合科學規律又富有藝術美感。
四、教學目標（基于美術基本素養）
圖像識讀：能夠識別甲骨文“天”字的字形特征，理解其背后的文化內涵；能夠觀察并描述太陽系八大行星的形狀和顏色特征。
美術表現：能夠運用揉、捏、搓等手法制作獨特的星球模型，展現個人創意和審美趣味。
審美判斷：通過欣賞和創作，提高對星空之美的感知能力和審美判斷能力。
創意實踐：在創作過程中，勇于嘗試，發揮想象力，創作出具有個性和創意的星球模型。
五、教學過程
（一）導入新課
故事導入：講述一個關于星空的小故事，如“小星星找家”的故事，引導學生進入星空的奇幻世界。同時，展示甲骨文“天”字的圖片，提問：“這個字像什么？它讓我們想到了什么？”激發學生的好奇心和想象力。
故事導入：
老師：“同學們，今天我要給大家講一個關于星空的小故事，名字叫做‘小星星找家’。你們想聽嗎？”
學生：“想聽！”
老師開始講述故事，同時展示甲骨文“天”字的圖片。
老師：“看，這個字像什么？它讓你們想到了什么？”
學生可能回答：“像一個人站在上面看星星！”“想到了天空和星星！”
老師：“對，這個字就是甲骨文的‘天’字。今天，我們就要一起探索星空的奧秘，用我們的雙手制作出屬于自己的星球模型?！?br/>（二）新授
活動一：寫一寫
任務：請學生仔細觀察甲骨文“天”字的字形特征，并嘗試在紙上模仿書寫。教師鼓勵學生大膽嘗試，感受文字的魅力。
交流：請幾位學生展示自己的作品，并分享自己的觀察和感受。
老師：“現在，請大家仔細觀察甲骨文‘天’字的字形特征，然后嘗試在紙上模仿書寫。不要怕寫不好，大膽嘗試，感受文字的魅力?！?br/>學生開始書寫，依依巡回指導。
老師：“請幾位同學展示自己的作品，并分享自己的觀察和感受。”
學生展示作品，可能說：“我覺得這個字很像一個人在仰望星空?！薄拔覍懙臅r候感覺這個字很有力量，像天空一樣廣闊?！?br/>活動二：說一說，畫一畫
說一說：利用多媒體展示太陽系八大行星的圖片，引導學生觀察它們的形狀和顏色特征，并鼓勵學生用自己的語言描述出來。
畫一畫：請學生選擇自己喜歡的行星，嘗試用簡單的線條和色彩將其畫出來。教師巡回指導，幫助學生把握行星的基本形態和色彩搭配。
老師：“現在，我要給大家展示太陽系八大行星的圖片。請大家仔細觀察它們的形狀和顏色特征，然后用自己的語言描述出來?！?br/>學生觀察圖片，可能說：“這個行星是圓的，顏色是藍色的?！薄澳莻€行星有環，顏色是土黃色的。”
畫一畫：
老師：“請選擇你喜歡的行星，嘗試用簡單的線條和色彩將其畫出來。記住，要把握行星的基本形態和色彩搭配。”
學生開始畫畫，依依巡回指導。
活動三：做一做
材料準備：為每位學生準備超輕粘土和制作工具。
示范講解：教師示范如何用揉、捏、搓等方法制作星球模型，強調形狀、顏色的搭配和
創意的發揮。
老師：“現在，我要示范如何用揉、捏、搓等方法制作星球模型。大家要注意形狀、顏色的搭配和創意的發揮?！?br/>老師開始示范，學生認真觀看。
學生創作：
老師：“現在，輪到你們動手制作獨特的星球模型了。我可以設置一個‘創意星球大賽’的情境，看誰的星球最有創意、最美麗。”
學生開始創作，依依巡回指導，幫助學生解決制作難題，鼓勵學生發揮想象力。
學生創作：學生動手制作獨特的星球模型。教師可以設置“創意星球大賽”的情境，激發學生的創作熱情。學生創作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決制作難題，鼓勵學生發揮想象力。
（三）作品展示與評價
作品展示：邀請學生展示自己的星球模型，并簡單介紹創作思路和特色。
評價交流：采用自評、互評和教師點評相結合的方式，從創意、色彩、形狀等方面對作品進行評價。鼓勵學生相互學習，共同進步。
老師：“請同學們展示自己的星球模型，并簡單介紹創作思路和特色?！?br/>學生展示自己的作品，可能說：“我的星球是藍色的，因為我喜歡海洋?！薄拔业男乔蛴协h，像土星一樣?！?br/>老師：“現在，我們采用自評、互評和教師點評相結合的方式，從創意、色彩、形狀等方面對作品進行評價。請大家相互學習，共同進步。”
（四）拓展延伸
生活聯系：引導學生思考生活中還有哪些物體是球體形狀的，如籃球、足球、地球儀等，并鼓勵他們分享自己的發現。
老師：“同學們，你們在生活中還見過哪些物體是球體形狀的？比如籃球、足球、地球儀等。請大家分享自己的發現。”
學生可能回答：“我見過橙子、蘋果也是球體的！”“還有乒乓球、網球！”
總結提升：總結本課的學習內容，強調觀察、想象和創造的重要性。鼓勵學生課后繼續探索星空和自然界的奧秘，用畫筆和雙手記錄下自己的發現和感受。同時，提醒學生愛護環境，保護我們共同的家園——地球。
老師：“今天，我們一起探索了星空的奧秘，用我們的雙手制作出了美麗的星球模型。記住，觀察、想象和創造是非常重要的。課后，大家可以繼續探索星空和自然界的奧秘，用畫筆和雙手記錄下自己的發現和感受。同時，我們也要愛護環境，保護我們共同的家園——地球?！?/p>

展開更多......

收起↑