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第2課　諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn) 重難點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)
1. 通過(guò)了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變動(dòng)，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的必然性。2. 了解老子、孔子學(xué)說(shuō)。3. 通過(guò)孟子、荀子、莊子等了解“百家爭(zhēng)鳴”的局面及其意義 1. 了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)華夏認(rèn)同的意義并逐步體會(huì)“家國(guó)情懷”。2. 掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，理解變法運(yùn)動(dòng)的必然性并全面認(rèn)識(shí)商鞅變法。3. 了解孔子、老子等諸子百家的基本主張，理解百家爭(zhēng)鳴的內(nèi)容及意義 1. 諸侯紛爭(zhēng)。2. 華夏認(rèn)同。3. 商鞅變法。4. 百家爭(zhēng)鳴
　　
閱讀課文第一子目，解決下列問(wèn)題。
1. 完成下圖所示的時(shí)間軸填空。
2. 閱讀課文和下面材料，分析與西周相比，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治局勢(shì)和政治體制發(fā)生的變化。
材料　田氏取齊，六卿分晉，道德大廢，上下失序……是以傳相放效，后生師之，遂相吞滅，并大兼小，暴師經(jīng)歲，流血滿野……(戰(zhàn)國(guó))上無(wú)天子，下無(wú)方伯，力功爭(zhēng)強(qiáng)，勝者為右。
——[西漢]劉向《〈戰(zhàn)國(guó)策〉書(shū)錄》
3. 據(jù)右下圖所示的圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)使民族關(guān)系發(fā)生的重要變化。
　　閱讀課文第二子目，解決下列問(wèn)題。
1. 概括下面材料反映的歷史現(xiàn)象。結(jié)合課文第二子目，分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。
材料　春秋時(shí)，各諸侯國(guó)“公田”荒蕪的現(xiàn)象普遍，一些貴族也利用公社農(nóng)民開(kāi)辟“私田”……在奴隸制國(guó)家土地所有制下，按照禮制原則，“天子在上，諸侯不得以地相與也”。可是，到春秋時(shí)則不然，諸侯、貴族和周天子爭(zhēng)奪“公田”的斗爭(zhēng)屢屢發(fā)生，甚至還出現(xiàn)了把“公田”變?yōu)椤八教铩钡氖隆?br/>——《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》
2. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成思維導(dǎo)圖，理解戰(zhàn)國(guó)變法的必然性。
3. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出戰(zhàn)國(guó)變法的主要任務(wù)。結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容，完成下表。
目的 措施 針對(duì)現(xiàn)實(shí) 影響
富國(guó) ① 鐵犁牛耕小農(nóng)經(jīng)濟(jì) ④
強(qiáng)兵 ② 兼并戰(zhàn)爭(zhēng)趨向統(tǒng)一
集權(quán) ③ 制度瓦解君臣易位
　　閱讀課文第三、四子目，解決下列問(wèn)題。
1. 針對(duì)春秋時(shí)期禮崩樂(lè)壞、社會(huì)動(dòng)蕩的形勢(shì)，老子和孔子提出的政治主張有何異同？
2. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下表，并指出諸子百家不同的治國(guó)主張和理念。
派別 代表人物 思想主張 治國(guó)理念
儒家 孟子(戰(zhàn)國(guó)) 人性善；提倡“①______”；民貴君輕 “人治”
荀子(戰(zhàn)國(guó)) 人性惡；主張②__________
道家 莊子(戰(zhàn)國(guó)) 崇尚③__________ “無(wú)為而治”
法家 韓非(戰(zhàn)國(guó)) 以法為工具管理國(guó)家，控制臣民，體現(xiàn)了④________的政治思想 “法治”
陰陽(yáng)家 鄒衍(戰(zhàn)國(guó)) 五行間相互促進(jìn)又相互制約，提出了“⑤__________”理論
墨家 墨子(戰(zhàn)國(guó)) “⑥________”“⑦_(dá)_______”“⑧________”“節(jié)儉”
3. 據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出百家爭(zhēng)鳴的歷史意義。
材料　百家爭(zhēng)鳴的局面形成了中國(guó)古代歷史上文化繁榮的鼎盛時(shí)代。諸子學(xué)說(shuō)的不少命題成為后代學(xué)說(shuō)的萌芽形態(tài)，后代的學(xué)者大都從這里吸取思想材料或理論形式，進(jìn)行改造和發(fā)展的工作。
——侯外廬《中國(guó)思想史綱》
第2課　諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一
1. ①東周　②春秋時(shí)期　③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
2. 政治局勢(shì)：從爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)到兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)動(dòng)蕩。政治體制：王室衰微，禮崩樂(lè)壞，分封制逐漸瓦解，周朝傳統(tǒng)的政治秩序遭到破壞。
3. 重要變化：中原周邊的戎狄蠻夷產(chǎn)生華夏認(rèn)同觀念，并逐漸融入華夏族。
活動(dòng)二
1. 歷史現(xiàn)象：井田制遭到破壞，西周傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)秩序遭到破壞。根本原因：鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的推廣，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。
2. ①兼并戰(zhàn)爭(zhēng)日益劇烈　②王室衰微、禮崩樂(lè)壞、分封制逐漸瓦解　③生產(chǎn)力大發(fā)展，井田制逐漸瓦解
3. 主要任務(wù)：富國(guó)、強(qiáng)兵、集權(quán)以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
①重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；強(qiáng)制大家庭拆散為個(gè)體小家庭；“廢井田，開(kāi)阡陌”，授田于百姓　②獎(jiǎng)勵(lì)軍功，剝奪和限制貴族特權(quán)　③在民間實(shí)行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；行政管理上普遍推行縣制，縣的主要官員由君主任免　④商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、涉及面最廣、改革最為徹底的一次變法。變法使秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)三
1. 同：都對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿。異：老子反對(duì)制度約束，主張順其自然，無(wú)為而治，甚至退回到小國(guó)寡民的時(shí)代。孔子的核心觀念是“仁”，主張“為政以德”；主張恢復(fù)西周等級(jí)森嚴(yán)的禮樂(lè)制度，同時(shí)也承認(rèn)制度隨時(shí)代變化應(yīng)當(dāng)有所改良。
2. ①仁政　②隆禮重法　③逍遙自由　④中央集權(quán)　⑤相生相勝　⑥兼愛(ài)　⑦非攻　⑧尚賢
3. 歷史意義：百家爭(zhēng)鳴是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)關(guān)系變化在思想領(lǐng)域內(nèi)的反映，是中國(guó)歷史上第一次波瀾壯闊的思想解放運(yùn)動(dòng)。它不僅為新興的地主階級(jí)登上歷史舞臺(tái)奠定了思想理論基礎(chǔ)，而且成為后世中華思想文化的源頭活水，影響十分深遠(yuǎn)。

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