資源簡介

第三節 東北地區的產業分布教學設計
教學目標：
知識與技能:東北地區農業、工業的基本概況
過程與方法:通過了解東北地區的農業、工業的基本狀況，培養學生思考分析、判斷推理思維。
情感態度和價值觀:通過東北地區的教學，培養學生節約資源、合理利用資源的意識。
教學重點：
東北地區的重工業與其礦產資源的分布之間的聯系
教學時間：1課時
教學過程：
一、引入
多媒體播放東北地區工農業生產景觀。
二、農產品生產基地
1.活動
（1）出示東北地區糧食作物分布圖。學生獨立完成讀圖練習：<1>寫出東北地區主要糧食作物名稱；東北地區種植最廣的是哪種糧食作物。
<2>出示東北地區地形分布圖及糧食作物分布圖。學生獨立完成復合讀圖寫出東北地區糧食作物分布與東北地形間的關系。
<3>出示我國溫度帶圖，學生讀圖分析東北地區的小麥應該的春小麥還是冬小麥，并說出原因。
出示東北地區的主要經濟作物分布圖。學生獨立完成讀圖練習，寫出東北地區主要經濟作物；出示主要經濟作物的生長習性學生根據圖示分析經濟作物分布與東北地區所跨緯度的關系；出示亞麻的主要用途，消除學生對不熟悉農作物的疑惑。
跟進練習：出示四種不同溫度帶農作物，學生分析哪些不適合在東北地區種植。并說明原因。
小結：東北地區以盛產玉米、水稻、春小麥為主。其中以玉米種植發展最快，以松嫩平原和遼河平原相對集中。甜菜生產集中在松嫩平原和三江平原。
2.活動
（1）出示2017年全國各省市糧食總產量排行榜及全國最大的商品糧基地圖片資料。
讓學生了解東北地區的農業發展成績。借以引發學生熱愛家鄉的熱情，同時并引導學生分析東北地區發展農業的有利條件：
<1>出示東北地區土地利用比重圖及中國土地利用比重圖。學生獨立完成讀圖分析題：
東北地區土地利用與全國相比有何差異？
b.造成這種差異的主要因素是？
<2>出示東北地區年降水量分布圖東北三地氣候資料坐標圖。學生獨立完成讀圖分析題：
東北大部分地區年降水量在多少毫米之間？
b.并根據下面的坐標圖分析東北中水熱搭配有何特征？
<3>綜上，學生合作。嘗試分析東北地區發展種植業有哪些優越的自然條件
小結：學生完成綜合分析后，教師出示答案。
東北地區耕地面積廣大，以肥沃的黑土為主，季風氣候雨熱同期有利于農作物生長。且耕地集中便于使用大型農業機械。
活動
出示“北大荒”開發歷史圖片資料。學生感受“北大倉”打造過程中的艱辛。激發學生對家鄉開發建設的感念之情。
出示“北大荒”到“北大倉”后所付出的代價圖片及文字資料。
代價之一：
過量開墾,使濕地面積減少了80%,大量稀有動物失去棲息地代價之二：
我們曾引以為傲的黑土地已越來越少。據資料表明,目前黑土區耕地表層肥力已經下降到2.5％～6.5％之間,與開墾初期的11.8％相比下降了一半以上。由于過度開荒,這里的原始生態遭到嚴重破壞。大自然無情地向人們開出了巨額“罰單”──水土流失、江河泛濫、風蝕沙化、氣候異常、旱澇頻繁、糧食減產等。
讓學生從中感受經濟發展對環境的影響，從而樹立可持續發展觀。
（3）出示“北大倉”實施建立可可續發展的生態工程后取得突出成績圖片結合教師講解。讓學生更客觀認識部分北大荒就讓它“荒”的必要性和科學性。
展示東北地區近年多種山野產品、特產的采摘和人工養殖及深加工景觀。讓學生從地理角度對自己每天生活中能接觸到的家鄉生活生產有個清晰的再認識。
重工業基地
1.活動
出示東北地區主要工業城市及其主要工業部門圖。學生讀圖獨立完成讀圖練習：
①寫出東北地區主要工業城市。
② 寫出哈爾濱、長春、沈陽的主要工業部門
③ 議一議，東北地區工業結構的突出特點是什么？
2.活動
出示我國四大工業基地分布圖和遼中南工業基地圖。學生獨立完成讀圖分析題①寫出遼中南工業基地哪些重要的礦產資源？
②想一想，遼中南工業基地與附近地區的資源狀況有何關聯？
③嘗試分析遼中南工業基地發展其他有利條件。
小結：東北地區以重工業為主，是新中國工業的搖籃。 沈陽是機械工業中心，鞍山和本溪是鋼鐵工業基地，撫順是石油化學工業和裝備制造基地，遼陽是化學工業基地，大連是綜合工業中心和造船工業基地。
3.活動
教師講述：東北工業基地的戰略轉型礦區沉陷、生態惡化、環境污染成為制約東北老工業基地發展的重要瓶頸。
4.活動
出示圖片資料：針對資源枯竭型城市的工業發展問題，大家出了不少好主意。學生補充寫出自己對東北老工業基地未來發展的點滴看法。
課堂總結 教師簡單總結本節主要知識點。
收獲分享 學生談本節課的所獲所感。
教學后記
1.本節課對于接觸生產較少的初中學生來說，要比學習自然地理難度大些。因此我在課前做了詳細的教學準備，如查找相關的圖片和文字資料；設計好引導學習活動，盡量做到由淺入深貼近學生生活。課堂學習活動比較順暢。
2.在課后的分享環節中繼續強調學生注意對區域地理學習的方法，以求做到舉一反三，能夠獨立去分析某區域的人與自然的關系，是可持續發展觀深入學生心里。

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