資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《友誼的真諦》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：認同友誼在人生中的重要性，珍視友誼，樹立正確的友誼觀，體味中國與友國之間的友誼，認同我國的對外交往理念。 道德修養 ：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱；積極踐行社會主義核心價值觀，踐行友善，感悟友誼真諦，用心呵護友誼。 健全人格 ：培養積極向上的心態，學會在友誼中關愛他人、理解他人，提升人際交往能力；能認識真正的友誼，提高辨別能力，學會尋找真朋友。 責任意識 ：明確自己在友誼中的責任和義務，學會主動關心朋友、幫助朋友，對自己負責，對朋友負責。
教學 重點 能恰當地解決自己的交友困惑及沖突，做出負責任的選擇。
教學 難點 能恰當地解決自己的交友困惑及沖突，做出負責任的選擇。
教學過程
導入 古詩分享： 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》 正是江南好風景，落花時節又逢君。——杜甫《江南逢李龜年》 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適《別董大》 思考：詩人表達了對哪種情誼的珍視？大家還知道哪些相關的詩句？
授新課 材料分享：恩格斯在柏林當兵時，加入過一個叫“自由人”的組織，也就是那個時候，恩格斯開始給《萊茵報》投稿而馬克思有點瞧不上“自由人組織，認為道不同不相為謀，對恩格斯也就沒啥熱情。他們通過在《德法年鑒》上各自發表的文章，對彼此都有了更深的了解，同時又迫切希望能進一步交換思想，在一起共同探計問題。 思考：他們是怎樣成為朋友的？結合你與你歡喜冤家的故事，分享你的友情體驗感 學生： 教師：在共同的學習和生活中，我們從陌生到越來越了解和熟悉，逐漸建立了友誼。在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。 其實，那個時候恩格斯剛跟那個組織斷絕了關系，兩個人產生誤會了馬恩二人初相識并沒有成為好友。 情境創設：我最好的朋友西西，在我難過時會安慰我，在我委屈時會為我據理力爭。 我們常常分享彼此的心情，不用擔心被嘲笑，被理解的感覺真好。 我希望我們能成為一輩子的好朋友！ 思考：小川在與西西的友誼中感受到什么？ 學生：理解、陪伴、幫助、支持 教師：友誼是一種親密的關系。 在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，:獲得精神上的支持和滿足。 情境創設：三位同學對于選擇朋友他們是這樣選擇的...... 同學甲：我與課代表交朋友，就是因為他學習好，能幫助我提高成績！ 同學乙：我想和同桌做朋友，因為他家有錢、“有背景”，將來也許能幫到我。 同學丙：我的朋友雖然家庭條件不太好，但是她真誠善良，對我很好，總是在我難過的時候安慰我，我很珍惜我的朋友，也要真誠的對待他。 要求：請同學們討論是否與以上三位同學做朋友，并說明理由。 學生：對于同學甲，他選擇與課代表交朋友主要是出于提高學習成績的目的。這種基于功利性的交友動機，可能在一定程度上忽視了友誼本身的情感價值和相互支持。雖然學習上的幫助是重要的，但友誼更應該建立在相互理解、尊重和真誠的基礎上。因此，如果僅僅因為對方學習好而選擇做朋友，可能會讓友誼變得過于功利和表面化。 同學乙選擇與同桌做朋友則是因為他家有錢、“有背景”，將來可能對自己有幫助。這種交友動機同樣帶有明顯的功利性，將友誼視為一種潛在的利益交換。這種態度不僅違背了友誼的純真和無私，也可能導致在需要幫助時才發現對方并不是真正的朋友。因此，基于物質或背景的交友動機是不可取的。 相比之下，同學丙選擇朋友的標準更加純粹和真誠。他看重的是朋友的真誠善良和在自己難過時的安慰。這種基于情感和相互支持的友誼更加穩固和長久。在友誼中，真誠、善良和相互理解是非常重要的品質，它們能夠讓友誼在經歷風雨時依然保持不變。 教師：友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質條件家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。 觀點分析: 觀點一：朋友之間應該不分你我，有飲料一起喝，有零食一起吃，你認為呢？ 飲料誰買？零食誰買？為什么？ 觀點二：友誼就是“有福我享，有難你當”，你怎么評價這種觀點？ 學生：友誼不應該是單方面的付出或索取，不管是給予還是接受，都應該是雙向的不管是分享還是分擔，也應該是共同的。 情境創設：開學不久，上美術課的時候小鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 思考：結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。 幫助朋友，是否意味著自己會受到損失 教師：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方;感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。 知識小結：友誼的真諦是什么？ ①友誼是一種親密的關系。 ②友誼是一種心靈的相遇。 ③友誼是平等的、雙向的。 成語故事：伯牙絕弦 伯牙善于鼓琴，他的琴聲悠揚動聽，能夠表達出內心的深情厚意。而鐘子期則是一位極具音樂天賦的聽眾，他能夠從伯牙的琴音中聽出高山流水的意境，感受到伯牙內心的喜怒哀樂。兩人因此結為知音，彼此心靈相通，相互欣賞，相互扶持。 然而，好景不長，鐘子期因病去世，伯牙痛失知音，心如刀割。他感到自己的琴聲再也無法得到子期的理解和欣賞，于是毅然決定摔琴斷弦，終身不再彈奏。 思考：為什么鐘子期因病去世，伯牙決定摔琴斷弦痛苦不已？ 學生：因為他們是好朋友，感情很好。 教師：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。
板書 設計
課堂 檢測 以下關于朋友和友誼的名言告訴我們（ ） 名言一：得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。 名言二：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。 ①朋友豐富了我們的生活 ②友誼讓人們的生活更加美好 ③主動結交朋友越多越好 ④友誼是生活的重要組成部分 ①②③B．①②④C．①③④D．②③④ “畢竟是好朋友，幫一幫也沒事，以后還會繼續幫下去。”江西男孩吳亞軍7歲起堅持照顧意有智力殘疾、語言障礙的同學李奇健。5年來，有了吳亞軍的幫助，李奇健也更好地融入到班級和學習中。這讓我們認識到（ ）①友誼是一種親密的關系 ②對友誼的渴望讓我們相互靠近 ③呵護友誼需要尊重對方 ④友誼讓我們體悟到生命的美好 ①③B．①④C．②③D．②④ 3．“投我以木瓜，報之以瓊琚。”這說明友誼是（ ） 必須有回報的 B．利益交換C．平等的、雙向的 D．經得起考驗的 4．“珠玉不如善友，富貴莫如仁友。”意思是真心的朋友比金錢更有用。就是說不要沉迷于金錢財富這種物質享受，而要多交一些真誠知心的好朋友，這樣可以過得更快樂一些。下列與該句表達的主題不同的是（ ） A．漢恩自淺胡恩深，人生樂在相思心 B．鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 D．寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門

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