資源簡介

課 題 3.3珍惜水資源
教學內容 五年級上冊 課時安排 1課時
教材解讀
教學目標 科學概念目標 1.知道地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。2.知道我國人均水資源占有量不多。3.知道新技術幫我們節約用水和防治水污染。科學探究目標 通過查閱資料獲取有關水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源的狀況。調查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。設計、制作簡易的滴灌裝置。科學態度目標 感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。科學、技術、社會與環境目標 體會到滴灌裝置技術能節約水資源。
教學重點和難點 重點：調查家庭一個月的生活用水，培養節約用水的意識。難點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量。
教具學具 為學生準備：制作簡易滴灌系統的材料。教師準備：所在地區的人均月用水量數據、滴灌技術相關視頻、教學課件
教學過程（板書設計） 一、聚焦（5分鐘）師：地球是一顆“水的星球”，其表面有約四分之三的面積被水覆蓋，但許多地方卻嚴重缺水。出示干旱地區人們排隊取水、某些莊稼因缺水而干枯等圖片師：為什么許多地方的水資源會緊缺呢？我們應該如何珍惜和利用水資源？今天，我們就來探討如何珍惜水資源。板書：珍惜水資源（設計意圖：首先介紹地球是一顆“水的星球”，然后用圖片介紹世界性水資源的緊缺狀況，引發學生的認知沖突，從而聚焦本課的核心問題。）二、探索（25分鐘）（一）認識水資源是寶貴的師：來自聯合國環境規劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。這是一個非常龐大的數據，那么我們為什么還要擔憂水資源的問題呢？引導學生閱讀教材P43-44圖文資料，計算水資源狀況，并分組討論為什么擔憂水資源的問題。小結：雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數的水資源無法利用或難以利用，因此可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量從世界上來看更少，而且分布很不均勻，導致水資源更顯緊張，水資源的問題更值得擔憂了。（二）家庭用水調查師：前幾天，給大家布置了調查家里月用水量的任務，大家完成得怎么樣？活動：請學生出示帶來的家庭水費收據或記錄的數據。指導學生分組活動，計算每位組員家庭人均用水量。展示：將各組統計、計算的數據匯總到班級記錄表，并請學生估算班級每人每天的平均用水量。出示所在地區的人均日用水量數據師：你們計算出的人均日用水量與本地的人均日用水量相比如何？預設：比自己預計的要大，比本地的人均日用水量也大。小結：我國淡水資源總量雖然相對較多，但由于人口多，我國人均淡水資源占有只有世界人均水平的四分之一。再加上淡水資源分布不均，很多城市、農村都存在缺水狀況，所以我們要珍惜水資源。（三）了解正在采取的主要解決措施師：水資源如此珍貴且短缺，我們應該積極采取解決措施。大家認為我們應該從哪些方面入手呢？預設：水污染防治、節約用水等資料：關于水污染防治，2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優先保護飲用水水源，嚴格控制工業污染、城鎮生活污染，積極推進生態治理工程建設，預防、控制和減少水環境污染和生態破壞；節水方面，現已在全社會大力推進節水措施；農業方面，倡導采用先進的農業灌溉技術，例如滴灌、噴灌、霧灌等，其中，滴灌是目前農業灌溉技術中最為節水的灌溉技術之一。活動：播放滴灌視頻，并引導學生閱讀教材P45滴灌相關資料，讓學生了解當前先進的農業灌溉節水技術。（四）我們能夠做些什么來節約用水師：我們的生活離不開水，為了節約水資源我們可以做哪些力所能及的事？引導學生閱讀教材P45黃色標簽資料，并分組討論生活中更多節約用水的方法。（設計意圖：通過閱讀資料，調查家庭用水量，并計算、分析、對比，幫助學生理解為什么擔憂水資源的問題；通過介紹當今社會的節水、防污措施，引導學生討論在生活中如何節約用水，促進學生建立節水意識，培養節水習慣。）三、拓展與小結（5分鐘）小結：解決水資源有限和用水需求的矛盾，需要我們持續關注水資源短缺和水污染的環境問題，并利用新技術幫助我們節約用水。拓展：請大家設計制作一個給盆栽植物澆水的簡易滴灌裝置，要求每分鐘滴的水不超過35毫升。四、完成作業本（2分鐘）板書設計：3.3珍惜水資源地球上的水資源狀況：淡水資源少，可利用的淡水資源更少水資源短缺的原因：人口多且水資源分布不均勻珍惜水資源：防治水污染，推進節水措施，采用先進的農業灌溉技術等
教學反思

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