資源簡介

湘美版（2024）美術一年級上冊2024第二單元
《有特點的房子》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與地位
湘美版（2024）美術一年級上冊第二單元圍繞“有特點的房子”展開。本單元在教材體系中處于基礎階段，對于一年級學生來說，是開啟美術學習興趣、培養觀察力和想象力、提高審美能力的重要部分。通過對房子這一常見主題的學習，引導學生從熟悉的生活事物入手，逐步接觸和理解美術的基本元素、表現形式等。
（二）教材內容剖析
課文內容涵蓋了多種類型房子的展示，從傳統民居到現代建筑，有造型獨特的童話小屋，還有不同地域風格的特色房屋。例如，展示了中國古老的四合院，其四方圍合的布局、對稱的結構以及蘊含的傳統文化內涵豐富。還有陜北的窯洞，巧妙利用地形，體現了勞動人民的智慧。
教材中的圖片色彩鮮艷、生動形象，不僅有寫實風格的房子繪畫，還有充滿想象力的創意房子畫作。這些圖片為學生提供了豐富的視覺素材，有助于激發學生的創作靈感。同時，文字說明簡潔易懂，以引導性的話語啟發學生觀察房子的形狀、顏色、裝飾等特點。
在知識拓展方面，教材簡單介紹了房子的基本構造，如屋頂、墻壁、門窗等部分，以及不同材料在建筑中的運用，讓學生對房子有初步的理性認識。
（三）教材編寫意圖
培養學生的觀察力，引導學生關注生活中的建筑之美，學會從不同角度觀察房子的造型、色彩等特點，養成善于發現美的眼睛。
通過對各種房子的了解，增強學生對不同地域文化的認知，體會文化的多樣性，感受建筑背后所承載的歷史、人文等信息。
鼓勵學生發揮想象力，大膽創作有特點的房子，提高學生的動手能力和創新思維能力，為后續的美術學習奠定基礎。
二、整體設計思路
（一）教學理念
以學生為中心，遵循一年級學生的認知特點和心理發展規律，采用直觀教學、情境教學、啟發式教學等多種方法相結合。注重引導學生自主觀察、思考和探索，激發學生對美術學習的興趣和熱愛，培養學生的創新精神和實踐能力。
（二）教學策略
創設豐富多樣的教學情境，如童話世界里的房子、世界各地的奇妙建筑等，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。
運用多媒體資源，展示大量生動的圖片、有趣的動畫和視頻資料，讓學生更直觀地感受不同房子的特點，拓寬學生的視野。
組織小組合作學習活動，鼓勵學生相互交流、分享想法，培養學生的合作意識和團隊精神。
采用游戲化教學方式，如猜房子游戲、搭建房子拼圖游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握技能。
（三）教學流程設計
導入部分：通過有趣的故事或謎語引入課題，激發學生的好奇心和求知欲。
新授環節：引導學生觀察教材中的圖片和實例，分析房子的特點；講解房子的基本構造和繪畫方法；組織學生進行討論和交流，分享自己的想法和感受。
實踐創作環節：布置創作任務，讓學生發揮想象力，設計自己心中有特點的房子；教師進行巡回指導，及時給予學生幫助和鼓勵。
展示評價環節：展示學生的作品，組織學生進行自評、互評和教師評價，讓學生在評價中相互學習、共同提高。
拓展延伸環節：引導學生課后繼續觀察身邊的建筑，收集建筑圖片或資料，進一步拓展學生的知識面。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠認識不同類型房子的特點，包括形狀、顏色、裝飾等方面。了解房子的基本構造，如屋頂、墻壁、門窗等。
掌握簡單的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，能夠用繪畫的方式表現出有特點的房子。
（二）過程與方法目標
通過觀察、比較、分析等方法，培養學生的觀察力、想象力和分析問題的能力。
在小組合作學習和交流討論中，提高學生的合作能力和語言表達能力。
在創作實踐過程中，培養學生的動手能力和創新思維能力。
（三）情感態度與價值觀目標
引導學生感受建筑之美，激發學生對美術學習的興趣和熱愛。
增強學生對不同地域文化的尊重和理解，培養學生的文化認同感和自豪感。
鼓勵學生發揮想象力，大膽創新，培養學生積極向上的生活態度和審美情趣。
四、教學重難點
（一）教學重點
引導學生觀察和分析不同房子的特點，掌握房子的基本構造。
啟發學生發揮想象力，運用所學知識和技能創作有特點的房子。
（二）教學難點
如何引導一年級學生用簡單的繪畫語言表現出房子的特點和創意。
培養學生的創新思維，避免學生作品出現千篇一律的情況。
五、教學準備
（一）教師準備
多媒體課件，包括各種房子的圖片、視頻、動畫等資料。
繪畫工具，如畫筆、畫紙、顏料等。
教具，如房子模型、拼圖、卡片等。
展示道具，如畫框、展示板等。
（二）學生準備
繪畫工具，如彩筆、油畫棒等。
六、教學過程
（一）導入環節
故事導入
教師講述《三只小豬》的故事：“從前有三只小豬，它們離開媽媽后要自己蓋房子。老大偷懶，用稻草蓋了一間房子；老二用木頭蓋了一間房子；老三最勤勞，用磚頭蓋了一間又結實又漂亮的房子。有一天，一只大灰狼來了……”在講述過程中，教師通過生動的語言和表情，吸引學生的注意力。
設計意圖：故事是一年級學生非常喜愛的形式，通過《三只小豬》的故事，引出房子的主題，激發學生的興趣和好奇心，同時也為后續引導學生觀察不同材料建造的房子特點做鋪墊。
（二）新授環節
觀察與發現
教師展示教材中的各種房子圖片，包括不同風格、不同地域、不同年代的房子，引導學生觀察。
教師提問：“同學們，仔細看看這些房子，它們都有什么不一樣的地方呢？”讓學生觀察房子的形狀、顏色、裝飾等特點。
學生觀察后回答，教師進行總結和補充。例如，有的房子屋頂是尖尖的，像三角形；有的是圓圓的，像蒙古包。有的房子顏色很鮮艷，有的是古樸的灰色。
設計意圖：培養學生的觀察力，引導學生從直觀的視覺感受出發，發現房子的外在特點，為后續深入學習奠定基礎。
知識講解
教師利用圖片和簡單的示意圖，講解房子的基本構造，如屋頂、墻壁、門窗等部分的作用和常見形式。
展示不同屋頂的圖片，如平屋頂、坡屋頂、尖屋頂等，講解不同屋頂的特點和適用環境。例如，在多雨雪的地區，尖屋頂有利于排水；平屋頂可以用來晾曬東西等。
展示不同材質的墻壁圖片，如石頭墻、磚墻、木墻等，讓學生了解不同材質的特點和質感。
設計意圖：讓學生對房子的基本構造有初步的認識，豐富學生的知識儲備，為創作提供理論支持。
互動討論
教師組織學生進行小組討論：“如果你是一個小小建筑師，你會設計什么樣的房子呢？”鼓勵學生大膽發言，分享自己的想法。
每個小組推選一名代表發言，教師認真傾聽并給予肯定和鼓勵。
設計意圖：通過小組討論和交流，激發學生的思維，培養學生的合作意識和語言表達能力，同時也讓學生在交流中相互啟發。
（三）實踐創作環節
任務布置
教師提出創作任務：“同學們，現在就請你們發揮自己的想象力，設計一座有特點的房子吧。可以是你夢想中的家，也可以是一座神奇的城堡或者是任何你能想到的獨特房子。”
教師強調繪畫要求：畫面要整潔、色彩要鮮艷，可以用不同的線條和形狀來表現房子。
設計意圖：明確創作任務和要求，讓學生有目的地進行創作。
教師巡回指導
教師在學生創作過程中進行巡回指導，觀察學生的創作情況。對于遇到困難的學生，教師給予啟發和幫助，如提示學生可以參考教材中的圖片或者回憶生活中見過的房子。鼓勵學生大膽創新，不要局限于常規的房子造型。
設計意圖：及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成創作任務，同時鼓勵學生發揮創意，提高作品質量。
（四）展示評價環節
作品展示
教師將學生的作品展示在展示板上，讓全體學生都能夠看到。
設計意圖：為學生提供展示作品的平臺，增強學生的自信心和成就感。
自我評價
教師引導學生進行自我評價：“同學們，先看看自己的作品，說一說你覺得自己畫的房子最有特點的地方在哪里？”鼓勵學生勇敢表達自己的想法。
設計意圖：培養學生的自我認知和自我評價能力，讓學生學會欣賞自己的作品。
同學互評
教師組織學生進行同學互評：“現在請同學們互相看看身邊同學的作品，說說你最喜歡哪一幅作品，為什么？”引導學生從房子的造型、色彩、創意等方面進行評價。
設計意圖：通過同學互評，讓學生相互學習、相互啟發，拓寬學生的審美視野。
教師評價
教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生作品中的優點，如色彩鮮艷、造型獨特、創意新穎等，同時也委婉地指出不足之處，并提出改進建議。例如，對于線條不夠流暢的學生，教師建議多進行線條練習；對于色彩搭配不合理的學生，教師給予一些色彩搭配的小技巧。
設計意圖：教師的評價能夠為學生提供專業的指導和反饋，幫助學生提高美術水平。
（五）拓展延伸環節
教師引導
教師引導學生：“同學們，我們生活中有很多各種各樣的建筑，課后大家可以和爸爸媽媽一起去觀察身邊的房子或者其他建筑，看看它們有哪些特點。還可以收集一些建筑的圖片或者資料，下節課我們一起來分享。”
設計意圖：將課堂學習延伸到課外，讓學生在生活中繼續學習美術知識，培養學生的觀察能力和自主學習能力。
總結升華
教師總結本節課的內容：“今天我們一起學習了有特點的房子，同學們都發揮了自己的想象力，畫出了很多精彩的作品。希望大家以后繼續保持對美術的熱愛，用我們的畫筆創造出更多美好的東西。”
設計意圖：總結本節課的重點內容，強化學生的學習成果，鼓勵學生在美術學習的道路上繼續前進。
七、板書設計
（一）主板書
有特點的房子
房子特點
形狀：尖、圓、方等
顏色：鮮艷、古樸等
裝飾：花紋、圖案等
構造
屋頂：作用與形式
墻壁：材質與特點
門窗：形狀與功能
創作要點
想象力
線條運用
色彩搭配
（二）副板書
學生作品展示區（在黑板的一側預留部分空間，用于展示學生在課堂上提出的創意想法或者繪畫過程中的優秀示例）
關鍵詞記錄區（記錄學生在討論和回答問題過程中出現的關鍵詞語，如獨特的建筑材料、有趣的房子功能等）
通過合理的板書設計，能夠清晰地呈現本節課的重點知識，幫助學生更好地理解和記憶，同時也為學生的創作提供參考和啟發。

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