資源簡介

湘美版（2024）小學美術一年級上冊第二單元
《大眼睛》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與地位
本單元屬于湘美版（2024）美術一年級上冊教材的一部分。“大眼睛”這一主題旨在引導學生關注觀察這一重要的美術學習方法，并且以眼睛為載體，激發學生對世界的好奇心和探索欲。在一年級的美術學習進程中，起到了開啟視覺感知與表達大門的關鍵作用。
（二）教材內容結構
教材內容主要圍繞眼睛展開多方面的探索。開篇展示了各種生動形象的大眼睛圖片，有動物的眼睛特寫、人物不同神情的眼睛等，這些圖片色彩豐富、形態各異。隨后的課文部分，以簡潔易懂的文字引導學生思考眼睛的功能、看到的奇妙世界以及如何用藝術的方式表現眼睛。教材中還設置了一些簡單的小練習和活動，例如讓學生畫自己印象深刻的眼睛畫面，鼓勵學生互相交流分享看到過的獨特景象等。
（三）教材特點與育人價值
直觀性
教材通過大量精美的圖片，給予學生最直接的視覺沖擊，符合一年級學生以形象思維為主的認知特點。學生能夠直觀地感受到眼睛的形態美，激發他們對美的感知能力。
啟發性
課文內容和活動設置具有很強的啟發性，引導學生從日常生活中的眼睛觀察，拓展到對藝術表現的思考。培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們大膽表達自己的感受和想法。
情感教育
在學習過程中，讓學生體會到用眼睛發現世界的美好，增強對生活的熱愛之情，同時通過交流分享等活動，培養學生的合作意識和積極向上的情感態度。
二、整體設計思路
（一）基于學生認知特點
一年級學生對世界充滿好奇，但認知水平有限。因此，本教學設計以趣味導入為起點，通過大量的視覺素材展示、互動游戲等方式，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。逐步引導學生從觀察眼睛的外在形態，到深入理解眼睛所蘊含的情感和意義，最后能夠用簡單的美術形式表現眼睛。
（二）以美術核心素養為導向
注重培養學生的圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等核心素養。在教學過程中，引導學生觀察圖片、分析作品，提高圖像識讀能力；通過繪畫實踐活動鍛煉美術表現能力；在評價環節培養審美判斷能力；鼓勵學生發揮想象創作獨特的眼睛形象，提升創意實踐能力；同時，在了解不同文化中眼睛的象征意義等方面增強文化理解。
（三）跨學科融合
將美術與科學、語文等學科進行融合。如聯系科學知識講解眼睛的生理結構和視覺原理，讓學生更好地理解觀察的科學性；結合語文中的故事、兒歌等，豐富課堂內容，增強學生的語言表達能力和藝術感受力。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠了解眼睛的基本結構和外形特征，認識到不同形態眼睛的差異。
掌握簡單的繪畫表現方法，如用線條描繪眼睛輪廓、用色彩表現眼睛的神態等，能夠創作一幅以眼睛為主題的簡單繪畫作品。
（二）過程與方法目標
通過觀察圖片、視頻以及實際生活中的眼睛，提高學生的觀察能力和視覺感知能力。
在小組討論、交流分享等活動中，培養學生的語言表達能力和合作學習能力。
經歷從觀察到想象再到創作的過程，提升學生的形象思維能力和創新思維能力。
（三）情感態度與價值觀目標
引導學生發現生活中眼睛的美，培養學生對美的欣賞和追求。
激發學生用眼睛觀察世界、探索世界的熱情，增強學生對生活的熱愛之情。
四、教學重難點
（一）教學重點
引導學生觀察眼睛的形態、結構和色彩特點，掌握眼睛的基本繪畫方法。
培養學生對眼睛所蘊含情感的理解和表達能力。
（二）教學難點
如何激發學生的想象力和創造力，讓學生創作出富有個性和情感的眼睛作品。
引導學生理解眼睛在不同文化和情境中的象征意義，并能夠在作品中有所體現。
五、教學準備
（一）教師準備
收集各種與眼睛相關的圖片、視頻資料，包括動物眼睛、人物眼睛特寫、藝術作品中的眼睛等。
準備教學PPT、繪畫工具（彩筆、油畫棒、畫紙等）、眼罩、小獎品（貼紙、小徽章等）。
制作相關的教具，如眼睛結構模型等。
（二）學生準備
繪畫工具（水彩筆、油畫棒等自己喜歡的繪畫材料）。
六、教學過程
（一）導入新課
游戲導入：“猜猜我是誰”
教師提前準備一些學生熟悉的人物或動物的眼睛圖片，用PPT展示局部放大的眼睛圖片，讓學生通過觀察眼睛的特點來猜測是哪種動物或者哪位同學、哪個卡通人物等。
設計意圖：以有趣的游戲形式激發學生的興趣和好奇心，迅速將學生的注意力吸引到課堂內容上，同時也初步培養學生的觀察能力。
引出課題
當學生猜出一些圖片后，教師展示完整的圖片，并引導學生觀察眼睛在整個形象中的重要性。然后引出課題“大眼睛”。
（二）眼睛的奧秘探索
眼睛的結構觀察
教師展示眼睛結構模型和簡單的眼睛結構示意圖，引導學生觀察眼睛的各個部分，如眼球、眼瞼、睫毛等。
設計意圖：讓學生對眼睛的結構有初步的認識，為后續更好地表現眼睛奠定基礎。
不同眼睛的形態比較
教師通過PPT展示各種不同形態的眼睛圖片，包括大眼睛、小眼睛、圓眼睛、細長眼睛等，引導學生觀察并比較它們的差異。
設計意圖：拓寬學生的視野，讓學生了解眼睛形態的多樣性，培養學生的觀察和分析能力。
（三）眼睛里的世界
故事分享
教師講述一些與眼睛觀察世界有關的小故事，如《小貓釣魚》中因為小貓不專心觀察所以釣不到魚等。然后讓學生分享自己聽到故事后的感受。
設計意圖：通過故事引發學生的思考，讓學生明白眼睛觀察的重要性，同時鍛煉學生的語言表達能力。
小組討論
將學生分成小組，討論自己用眼睛看到過的最有趣、最美麗或者最難忘的景象。每個小組推選一名代表進行發言。
設計意圖：培養學生的合作學習能力和交流能力，激發學生對生活中美好事物的回憶和感受。
（四）藝術作品中的眼睛
作品展示與欣賞
教師展示一些藝術作品中的眼睛圖片，如達 芬奇的《蒙娜麗莎》中神秘的微笑和她那富有韻味的眼睛；梵高的自畫像中充滿情感和個性的眼睛等。引導學生觀察作品中眼睛的表現手法、色彩運用以及所傳達的情感。
設計意圖：讓學生感受藝術作品中眼睛的魅力，提高學生的圖像識讀能力和審美能力。
分析與模仿
讓學生選擇一幅自己喜歡的作品中的眼睛，分析其繪畫特點，然后嘗試進行簡單的模仿繪畫。
設計意圖：通過模仿，讓學生更深入地理解繪畫技巧，提高學生的美術表現能力。
（五）創作大眼睛
啟發想象
教師引導學生想象如果自己有一雙神奇的大眼睛，能夠看到什么特別的東西或者能夠去到哪些奇妙的地方。鼓勵學生大膽發言，分享自己的想法。
設計意圖：激發學生的想象力，為創作提供靈感。
繪畫實踐
學生根據自己的想象進行繪畫創作，教師在學生繪畫過程中進行巡視指導，幫助學生解決遇到的問題，鼓勵學生發揮創意，大膽表現。
設計意圖：讓學生將自己的想法通過繪畫的形式表達出來，鍛煉學生的創意實踐能力。
（六）作品展示與評價
作品展示
將學生的作品張貼在教室的展示區，讓學生能夠互相欣賞作品。
設計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，增強學生的自信心和成就感。
評價環節
引導學生進行自我評價、同學互評和教師評價。評價內容包括眼睛的形態表現、色彩運用、創意構思以及情感表達等方面。
設計意圖：通過評價，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的優點和不足，提高學生的審美判斷能力。
（七）課堂總結與拓展
課堂總結
教師對本節課的內容進行總結，回顧眼睛的結構、功能、藝術表現等方面的知識，再次強調觀察的重要性以及用眼睛發現美的意義。
拓展活動
布置課后拓展作業，讓學生回家觀察家人的眼睛，并用簡單的文字記錄下觀察到的感受。同時鼓勵學生在生活中繼續用眼睛去發現更多美好的事物。
設計意圖：將課堂學習延伸到課外，加深學生對知識的理解和記憶，培養學生的觀察習慣和對生活的熱愛之情。
七、板書設計
（一）主板書
大眼睛
結構：眼球、眼瞼、睫毛
形態：多樣（舉例展示不同形態）
眼睛里的世界：美好、有趣、難忘
藝術作品中的眼睛：表現手法、情感傳達
創作：想象、表現
（二）副板書
學生作品展示區（用于展示學生在課堂上的優秀創意或典型案例）
關鍵詞記錄區（記錄學生在討論、發言過程中出現的關鍵想法和詞匯）

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