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(共22張PPT)
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)·教科版
水到哪里去了
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教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生觀察比較自然狀態(tài)下和封閉情況下水的蒸發(fā)的異同，理解蒸發(fā)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析凝結(jié)現(xiàn)象，解釋塑料薄膜上出現(xiàn)小水珠。
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水有哪些特點(diǎn)
水是一種液體，沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。
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水還有其他形態(tài)嗎
水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。
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1.試著解釋下面的現(xiàn)象，你認(rèn)為水到哪里去了
水跑到空氣里去了。
常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣飄散到空氣中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在變化過(guò)程中會(huì)吸收熱量。
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2.說(shuō)一說(shuō)我們生活中還遇到過(guò)哪些類似的現(xiàn)象
水洼的水會(huì)變干涸。
煮食物時(shí)，鍋里的水越來(lái)越少。
衣服晾干。
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小組討論：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些
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常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣飄散到空氣中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在變化過(guò)程中會(huì)吸收熱量。
水（液態(tài)）
水蒸氣（固態(tài)）
受熱蒸發(fā)(吸熱）
受冷凝結(jié)
互 相 轉(zhuǎn) 化
小結(jié)：
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3.用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。
實(shí)驗(yàn)器材：
玻璃杯
保鮮膜
透明盒
橡皮筋
記號(hào)筆
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3.用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。
（1）向兩個(gè)大小相同的杯子里加入等級(jí)的水，標(biāo)出水的高度。
（2)用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口，并用橡皮筋固定。另一個(gè)不蓋。
(3)把它們放到位通風(fēng)和向陽(yáng)的位置。
（4）2~3天后，觀察兩個(gè)杯子中水量的變化。
實(shí)驗(yàn)一：
A
A
B
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3.用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。
觀察與思考：
A
A
A
A
B
現(xiàn)象 解釋 依據(jù)
杯子 B 薄膜上有很多小水珠 水蒸發(fā)被薄膜擋住了 水蒸氣可以凝結(jié)成小水珠
杯子A 水變少了 水蒸發(fā)到空氣中了 水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空氣中。
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3.用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。
實(shí)驗(yàn)二：
將透明的塑料盒倒扣在地上，放一段時(shí)間，觀察盒中的變化。
地面水蒸氣遇冷變成的小水滴
小水滴滴水成冰
密封的杯子，封住杯口的薄膜上有小水珠。
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4.比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
水
水蒸氣
無(wú)色、無(wú)味
透明、會(huì)流動(dòng)
無(wú)固定形狀
液體
看得見(jiàn)
摸得著
有固定的體積
氣體
看不見(jiàn)
摸不著
沒(méi)有固定的體積
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1.怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象 依據(jù)是什么
開(kāi)口的杯子水減少了，是因?yàn)槌叵拢畷?huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空氣中。
密封的杯子，封住杯口的薄膜上有小水珠，
是因?yàn)樗魵饽Y(jié)成小水珠。
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2.你在透明塑料盒中看到了什么 你認(rèn)為它們是什么
在透明塑料盒中看到了小水滴，
它們是地面水蒸氣遇冷變成的小水滴。
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3.水和水蒸氣有什么相同和不同
水和水蒸氣都是無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、無(wú)固定形狀。
水蒸氣是氣態(tài)，看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有固定體積較輕。
水是液態(tài)，看得見(jiàn)，摸得著，有一定體積，較重。
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吹風(fēng)扇是利用蒸發(fā)帶走熱量來(lái)達(dá)到?jīng)鏊摹?br/>空調(diào)工作原理利用了蒸發(fā)吸收熱量知識(shí)。
為什么夏天吹電扇、空調(diào)涼爽
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①把衣服展開(kāi)
②放在陽(yáng)光下
③掛在通風(fēng)的地方
怎樣才能讓衣服干得快？
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用鍋給水加熱時(shí)，鍋蓋上有很多水珠的原因是什么
鍋內(nèi)的水受熱后，迅速蒸發(fā)成水蒸氣，而鍋蓋的溫度低于鍋內(nèi)的溫度，水蒸氣遇冷變成小水珠。
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