資源簡介

(共41張PPT)
第3課《繡荷包》+《姐在田里薅豆棵》
第三單元《膾炙人口的歌（一）》
（花城版）七年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
感受歌曲的旋律美和歌詞中的情感表達。
藝術表現
能用優美的聲音演唱并表現歌曲的風格特點。
創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，培養學生的音樂審美能力和表現能力，通過演唱和表演活動提高學生的音樂素養。
新課導入
02
同學們，你們知道中國的民歌特點嗎？
新課導入
02
中國民歌有三種體裁，它們分別是山歌、號子、小調。
你們聽過哪些類型的歌曲？
新課導入
02
小調
《繡荷包》
新知講解
03
聆聽歌曲：
感受歌曲的情緒、速度、力度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲想表達怎樣的情境？
新知講解
03
歌曲《繡荷包》的內容通常圍繞女性繡制荷包，并借此表達對遠方情人的思念和期盼。
《繡荷包》2/4拍，中速的旋律通常優美動聽，富有感染力。它采用了典型的民歌旋律線條，以級進為主，偶爾出現跳進，使得旋律既流暢又富有變化。
歌曲的節奏明快而富有活力，與歌詞內容和旋律特點相得益彰。它采用了常見的民歌節奏型，如均分型、附點型和切分型等，這些節奏型的運用為歌曲增添了動感和活力。
下面再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
新知講解
03
這首歌曲采取五聲商調式，一拍，為上、下句構成的單樂段結構。上句歌詞為五個字句，旋律委婉抒情;下句歌詞是一個七字句，旋律骨架是上句低四度的變化模進，情緒較為低沉，突出了少女思念情人的愁怨之情。
全曲節奏明快，結構規整，旋律中連續跳進，是這首抒情民歌的重要特色。
新知講解
03
由2個樂句組成，下面我們跟琴演唱第一個樂句
新知講解
03
注意節奏和前倚音的韻味，請再次演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二個樂句
新知講解
03
注意節奏和前倚音的韻味，請再次演唱
新知講解
03
下面演唱第二段歌詞
新知講解
03
下面整體演唱
新知講解
03
跟音頻演唱
新知講解
03
下面完成任務
新知講解
03
下面我們再學習一首安徽民歌《姐在田里薅豆棵》
聆聽音樂感受音樂的情緒、速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的場景？
新知講解
03
聆聽歌曲:
感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
《姐在田里薅豆棵》是一首源自安徽民歌，歌詞內容生動描繪了主人公在田里勞作時，對情郎的思念和期盼。同時，也反映了主人公在婆婆家遭受打罵的悲慘生活，表達了她的無奈和哀怨。歌曲稍慢敘述地。歌曲由四個樂句組成的一段體。
下面跟琴演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點、下滑音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意附點的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意附點、前倚音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴演唱第四樂句簡譜
新知講解
03
注意附點、前倚音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱第一段歌詞
新知講解
03
整體演唱第二段歌詞
課堂展示
04
下面我們找幾位同學上臺加上響板、三角鐵、雙響筒等樂器為樂曲伴奏
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一下這首歌曲
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
06
《繡荷包》
1=F 2/4拍
中速 山西山歌
《姐在田里薅豆棵》
1=D 4/4拍 稍慢
敘述地 安徽民歌
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課堂教學設計
【教學內容】
新教材花城版七年級上冊第三單元《膾炙人口的歌（一）》第3課《繡荷包》+《姐在田里薅豆棵》。
【教材分析】
《繡荷包》+《姐在田里薅豆棵》是新教材花城版七年級上冊第三單元《膾炙人口的歌（一）》第3課唱歌課，《繡荷包》是一首具有深厚歷史背景和廣泛流傳的民歌，這首歌曲通常以女性對意中人的思念和期盼為主題，通過繡荷包這一傳統民俗活動來傳達情感。歌曲《繡荷包》的內容通常圍繞女性繡制荷包，并借此表達對遠方情人的思念和期盼。荷包作為傳統民俗中的信物，象征著吉祥和美好，也寄托了女性的深情厚意。歌詞中常出現與繡荷包相關的細節描寫，如繡船、繡鴛鴦鳥、繡南來雁等，這些元素不僅豐富了歌曲的畫面感，也增強了其情感表達。《繡荷包》的旋律通常優美動聽，富有感染力。它采用了典型的民歌旋律線條，以級進為主，偶爾出現跳進，使得旋律既流暢又富有變化。歌曲的節奏明快而富有活力，與歌詞內容和旋律特點相得益彰。它采用了常見的民歌節奏型，如均分型、附點型和切分型等，這些節奏型的運用為歌曲增添了動感和活力。
《姐在田里薅豆棵》是一首源自安徽當涂的民歌，具有濃厚的地域特色和民族風情。它反映了過去年代的社會生活和人們的情感世界，尤其是童養 媳的悲慘生活，具有很高的歷史和文化價值。歌曲《姐在田里薅豆棵》的歌詞內容生動描繪了主人公在田里勞作時，對情郎的思念和期盼。同時，也反映了主人公在婆婆家遭受打罵的悲慘生活，表達了她的無奈和哀怨。
【學情分析】
七年級學生的知識面和學習綜合能力尚未成熟，仍脫離不了好動、注意力不集中的特點。除了繼續培養他們良好的學習習慣與學習能力之外，更要激發學生的學習興趣。在聽、唱、創、演各方面能力的培養上，多注重對音樂感受力、理解力和表現力的培養。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲的旋律美和歌詞中的情感表達。
(二)藝術表現
能用優美的聲音演唱并表現歌曲的風格特點。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養學生的音樂審美能力和表現能力，通過演唱和表演活動提高學生的音樂素養。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用優美的聲音演唱并表現歌曲的風格特點。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們知道中國的民歌特點嗎？
預設：回答問題
教師：中國民歌有三種體裁，它們分別是山歌、號子、小調。你們聽過哪些類型的歌曲？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首歌曲是一首小調，它名字就叫作《繡荷包》（書寫板書《繡荷包》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、速度、力度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲想表達怎樣的情境？
預設：回答問題
教師：歌曲《繡荷包》的內容通常圍繞女性繡制荷包，并借此表達對遠方情人的思念和期盼。《繡荷包》2/4拍，中速的旋律通常優美動聽，富有感染力。它采用了典型的民歌旋律線條，以級進為主，偶爾出現跳進，使得旋律既流暢又富有變化。歌曲的節奏明快而富有活力，與歌詞內容和旋律特點相得益彰。它采用了常見的民歌節奏型，如均分型、附點型和切分型等，這些節奏型的運用為歌曲增添了動感和活力。
下面再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲采取五聲商調式，一拍，為上、下句構成的單樂段結構。上句歌詞為五個字句，旋律委婉抒情;下句歌詞是一個七字句，旋律骨架是上句低四度的變化模進，情緒較為低沉，突出了少女思念情人的愁怨之情。全曲節奏明快，結構規整，旋律中連續跳進，是這首抒情民歌的重要特色。
預設：回答問題
（二）初步聆聽，分句感受
教師：由2個樂句組成，下面我們跟琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：注意節奏和前倚音的韻味，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：注意節奏和前倚音的韻味，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面完成任務
預設：律動表現音樂
教師：下面我們再學習一首安徽民歌《姐在田里薅豆棵》，聆聽音樂感受音樂的情緒、速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的場景？
預設：回答問題
教師：《姐在田里薅豆棵》是一首源自安徽民歌，歌詞內容生動描繪了主人公在田里勞作時，對情郎的思念和期盼。同時，也反映了主人公在婆婆家遭受打罵的悲慘生活，表達了她的無奈和哀怨。歌曲稍慢敘述地。歌曲由四個樂句組成的一段體，下面跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點、下滑音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一段歌詞
預設：演唱
教師：整體演唱第二段歌詞
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺加上響板、三角鐵、雙響筒等樂器為樂曲伴奏
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師;下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
【設計意圖：通過學唱歌曲，培養學生的音樂審美能力和表現能力，通過演唱和表演活動提高學生的音樂素養。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《繡荷包》
1=F 2/4拍 中速 山西山歌
《姐在田里薅豆棵》
1=D 4/4拍 稍慢 敘述地 安徽民歌
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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