資源簡介

標題 八年級上冊道德與法治《以禮待人》教學設計
核心 素養 目標 政治認同:懂得禮對個人、社會及國家的重要作用，弘揚講文明禮儀的中華傳統美德。 道德修養:樹立以習禮儀，懂禮儀、講禮儀為榮的交往態度。法治觀念:注意自身的言談舉止，展示自己的優雅禮儀，也是融入現代社會，做一個文明人的基本要求。責任意識:掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實踐中學會以禮待人。
教學 重點 文明有禮的重要意義;如何做文明有禮的人。
教學 難點 如何做文明有禮的人。
教學過程
導入 心理小測試—誰能搭上車 一位心理學家曾做過一個心理試驗，讓下面四個人分別搭車: 一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官; 一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學者; 一位挎著菜籃子、臉色疲憊的中年婦女; 一位留著怪異頭發、穿著邋遢的男青年。 請同學們分析,誰更容易搭上車 解析：前兩個人比較容易搭到車，第三個人比較困難，而那個男青年很難搭到車。個人的儀容儀表等外在形象作為一種無聲的語言，它反映出一個人的文化教養。
授新課 圖片分享： 請同學們分享“禮”，說一說我們身邊有哪些體現“禮”的行為 學生：見到老師主動問好，這是尊師之禮的體現。 在公共場合輕聲細語，不打擾他人，這是公共場合之禮。 餐桌上，等長輩先動筷子，我們再開吃，這是餐桌之禮。 借了同學的東西，及時歸還并致謝，這是交友之禮。 教師總結：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質,社會生活中，禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 圖片分享： 同學們，你們遇到過無“禮”的人和事嗎﹖說說你當時的感受。 學生：素質低、不道德、沒修養、不尊重人、不想跟他接觸 教師：可見，文明有禮是一個人立身處世的前提。是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現，更容易贏得他人的尊重與認可。 小組活動：請每一小組選擇其中一種,說說自己小組對“文明XX”的期望。 文明班級 文明小區 文明城市 小組：對文明小區的期望 我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。 小區內，機動車要低速行駛,不鳴笛。 鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。 思考：這些文明舉動有什么作用 提示：文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。 材料分享：一次,柬埔寨西哈努克親王要離京回國，周恩來帶著幾位將軍一起去送行。 到了機場后，西哈努克親王登上飛機，從舷窗里沖著大家揮了揮手，飛機開始起飛了。這時，幾位將軍見送行的任務已經完成，紛紛向機場出口走去。 原來，當時在體育場正舉行一場足球比賽——中國對印尼。這關系到中國隊小組出線,非常重要，幾位將軍都約好了要去看，此時見西哈努克親王已經上了飛機，便迫不及待地開始往外走。 周恩來一看，趕緊讓身邊的人去把他們叫回來，列隊站好,等飛機在機場上空盤旋一圈，漸漸遠去之后，周恩來這才轉過身來，生氣地問，你們懂不懂外交禮儀 思考：幾位將軍見總理生氣了，都低著頭不說話。 周恩來接著說:“好，我給你們再講講。給外賓送行時，不光要把外賓送上飛機，還要等飛機起飛，因為按照外交禮儀，飛機起飛后，還要在上空盤旋一周，表示對這個地方的留戀和感謝。我們送行的人更不能離開，要等飛機飛遠了……” 周恩來講了足足有半個小時，這才停下，看了看表，說:“我知道你們是急著想去看球賽，但再急的事也不能忽視外交禮儀。我給你們講這么長時間，你們是不是覺得我在小題大做 我不是想當老師，而是故意讓你們少看半場球，才能印象深刻。好了，下半場馬上就要開始了，我們一起去吧。” 思考：為什么“再急的事也不能忽視外交禮儀” 提示：文明有禮體現國家形象。我國素來有“禮儀之邦”的美譽。在與外國人交往的過程中,我們的一言一行都體現了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。 交流討論：我校每學期都要開展“家長會”，屆時需要一些學生志愿者，負責接待家長、校內指路等。志愿者的形象代表了學校的形象，因此學校需要提前對志愿者進行培訓。你認為應該從哪些方面培訓志愿者 學生討論5分鐘： 語言：普通話標準、語言表達清晰流暢、具有良好的溝通交流能力。 形象：容貌整潔、著裝得體、舉止端莊、熱情大方、面帶笑容。 態度：認真負責、按時到崗、熱愛勞動、團結協作、顧全大局。 教師總結：做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”以禮相待,要態度謙恭,說話和氣,以理服人,以情感人;談吐文雅,不說粗話臟話;與人交談時,尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。 要儀表整潔、舉止端莊。良好的舉止反映我們高雅的氣質。在社會交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。 探究與分享：文明有禮，僅僅是在發生重大事件的時候嗎 生活中，我們可以怎樣做一個文明有禮的人 做文明有禮的人，我可以從進辦公室前先敲門做起。 做文明有禮的人，我可以從經常微笑待人_做起。 3.做文明有禮的人，我可以從坐姿端正做起。 4.做文明有禮的人，我可以從多說“謝謝”做起。 5.做文明有禮的人，我可以從不在公眾場合吵鬧做起。 教師總結：與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。
板書 設計
課堂 檢測 1．中國自古就是禮儀之邦，下列不符合社交禮儀常識的一項是（ ） A．麻煩別人說“打擾”，歸還物品說“多謝” B．起身作別說“久違”，請人幫忙說“拜托” C．向人祝賀說“恭喜”，求人指點說“賜教” D．看望別人說“拜訪”，請人赴約說“賞光” 2．小芳非常講禮貌，見了老師和同學總是先微笑著打招呼，平時樂于謙讓、分享，待人寬容大度，大家都非常喜歡和她交朋友。這說明了文明有禮（ ） ①能解決人與人之間的所有矛盾 ②是一個人立身處世的重要前提 ③體現了民族的尊嚴和國家的形象 ④成為人與人之間情感溝通的橋梁 ①② ①③ ②④ D．③④ 3．某校在每天放學的時候，學校門口都會混亂不堪，為了解決這個問題，學校組織學生志愿者參與維持秩序。小明作為志愿者在執勤時發現個別家長隨意插隊，在勸導時有的家長不愿意配合。此時，他應該（ ） A．遵守規則，發自內心敬畏規則 B．換位思考，理解包容家長行為 C．以禮待人，注意勸導有理有節 D．善用法律，維護自身合法權益

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