資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《共建美好集體》教學設計
核心 素養 目標 道德修養：培養學生在集體中的團結協作精神和集體主義觀念。 健全人格：學會正確處理個人與他人、集體之間的關系，在集體生活中促進自我發展。 責任意識：增強集體主義觀念，樹立主人翁意識，為建設美好集體貢獻自己的力量。
教學 重點 建設美好集體的做法。
教學 難點 如何在集體生活中處理個人與他人、個人利益與集體利益之間的關系。
教學過程
導入 經過這段時間的集體生活，我們班集體及集體風格也逐漸建立起來，那么你對我們班集體了解嗎 班級文化墻上有什么呢 我們班級里面有何陳設呢 請充當班級講解員來講講我們班的墻上有什么 并用一個詞總結我們班是一個什么樣的班集體 細心觀察可以發現，每個班的班級文化墻都不一樣，且每一面墻都會“說話“，班級文化墻可以彰顯班集體魅力，也蘊含了構建美好集體的秘訣，今天讓我們一起從班級文化墻建設思考如何共建美好班集體吧。
授新課 議學情境一：班級標語設計 最近班主任劉老師遇到一個困惑:新學期來臨，她想讓她們班的孩子們在初中階段都逐漸鍛煉堅毅的品質，所以她精心選擇了北宋張載的一句名言“艱難困苦，玉汝于成”做班級的座右銘想要共同奮斗，但是兩周后的某一天她偶然發現班上孩子們只知道后面掛了標語，有的可以結結巴巴說出全部，有的只能說出一半，甚至有的都不知道這句話是什么意思，就更別提為之努力鍛煉了,班級目標不明，為此她很困惑苦惱... 思考1：尋因:你可以幫助劉老師分析問題的原因嗎 為何會出現這樣的狀況。 提示：班級的愿景是我們共同的夢想和承擔的使命，需要我們共同制定 思考2：那么該如何樹立“班級愿景”﹖請你給劉老師建議，劉老師可以用什么方法來確立班級的共同愿景呢 這樣樹立的愿景有何好處 提示：舉例:面向全班征集四個兩字詞匯，作為班級目標。 每人寫四個（兩字)詞匯，內容積極向上，然后統計排名前四的就是班級的目標。(為了方便統計可以在老師給的詞匯庫中選擇) 筆記：建設美好集體，要確定共同的愿景。 愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。 議學情境二:班級公約商定 小東：劉老師班的共同愿景終于確定好啦!經過上件事情的反思，劉老師決定利用班會和自習課和同學們一起制定班級公約，期間她碰到了又喜又憂的事喜事是同學們在班會上紛紛發表自己的意見: 小雨：每周由值周小組為單位進行班級管理，由值周組長分配工作內容，包括班級紀律、衛生、跑操、就寢等各方面，每日登記檢查的情況，并在班會課上作值周總結。 小風：可以設立班級信箱。同學們將發現的班級問題或心聲寫在紙條上，放到信箱里，每兩周的班會上一起讀信，一起商討對策。 憂事是制定班級公約后，執行起來沒有想象中的順利，如班級的集體信箱中有以下兩件事待商討: 第一件事:小劉在當一日班長的時候，小張認為小劉成績沒有他好便不聽他管，故意做違紀的事，之后小張在當值日班長時，小劉便以牙還牙，也讓他“不太平”，以至于班級這兩次都被學校扣了紀律分; 第二件事:小玉是一個轉校生，性格較內向，因為從外省來的說話有一定的口音，調皮的王帥就和其他同學學她說話，每次老師一提問小玉，王帥那伙人就起哄，漸漸的小玉不想來上學了... 任務： 點贊:從劉老師班上的喜事可以看出她班上的學生有何可貴品質 解憂:如果劉老師班上的兩件憂愁事發生在我們班，作為集體的小主人請你們分角度建議分析幫助集體解決這件事。(分組討論展示) 作為小劉(1.2組)，應該: 作為小張（3.4組)，應該: 作為王帥(5.6組)，應該: 作為小玉（7組)，應該: 作為班級的一份子(8組)，應該: 總結:建設美好集體需要我們怎么做 提示：以恰當的方式表達，多些寬容和理解 學會欣賞他人，處理與他人關系，遵守班紀班規 分清開玩笑與校園欺凌，遵紀守法，尊重他人 自覺抵制并機智應對欺凌行為 應主動作為，各負其責，各盡其能 建設美好集體，要樹立主人翁意識。我們應主動作為，各負其責，各盡其能。對于集體的事務，應積極參與、共同商定；對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進建議。 建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境。我們要自覺遵守集體的共同規則，使集體生活得以有序開展；要學會處理與他人的關系，在人際交往中學會推己及人，多些寬容和理解；要弘揚正氣，自覺抵制并機智應對欺凌行為。 議學懦境三:班級評比風波 期中考試前，為了進一步加強班級管理，營造比學趕幫的學習氛圍，劉老師的班級啟動了一場精彩激烈的班級PK戰。經過一段時間的幫扶、比拼，挑戰大賽謎底終于揭曉。其中小敏以2分之差落后小劉，她認為是她擔任學習組長幫助提升別人成績從而拉下了自己的功課，為此小敏心理不平衡，便和劉老師申請辭去學習組長職務。 任務：你認為班級中的競爭會影響彼此間的關系嗎 如果讓你選班里一名同學作為你的追光榜樣，你會選擇誰 并對他說一句挑戰宣言! 作為被追光的榜樣，如果你的競爭對手學習或生活上有需要你幫助的地方你會選擇幫他嗎 為什么 如果你是劉老師，面對小敏的請辭，請你從個人和集體的角度為她分析解開心結。 提示：建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。集體的發展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰，又要善于合作、共同進步。 集體生活中的合作策略： ①擁有積極、開放的心態，坦誠交流，彼此信任。 ②正確認識自己，懂得欣賞他人的優點并包容他人的不足。 ③遵守規則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。 ④在他人需要的時候，及時給予支持和幫助。 ⑤經常自我反思，嘗試自我改進。 建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。 ①集體主義是新時代我國公民道德建設的原則。 ②在我國，國家利益、集體利益和個人利益根本上是一致的，這一特點使集體主義原則能在全社會范圍內貫徹落實。 ③只有堅持集體主義原則，把國家利益和集體利益放在首位，充分尊重和維護個人的正當利益，才能促進社會和諧發展。 筆記整理：如何建設美好集體？ 建設美好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。 ①建設美好集體，要確定共同的愿景。 ②建設美好集體，要樹立主人翁意識。 ③建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境。 ④建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。 ⑤建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
板書 設計
課堂 檢測 1.擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。共同的愿景能在集體中產生不可抗拒的感召力，是因為（　B　） ①愿景是集體的精神動力之源 ②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取 ③有了愿景就一定能實現美好集體目標 ④愿景是推動集體發展的內驅力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.七年級某班準備參加學校舉辦的以“自然界大事件”為主題的“環境自然日”推選活動，小薇、小林和小莊三名同學興趣一致，組成了一個小組。他們根據各自的特長，分別承擔了材料搜集、圖文創作、現場解說等相關任務。他們各顯身手，通力合作，最終，他們的作品在班級評比中獲得第一名，被推薦代表班級參加學校決賽。由此可以看出（　A　） ①小組成員的默契配合提高了團隊競爭力 ②小組之間的競爭需要依靠小組內部的合作 ③小組之間的競爭有利于激發各小組成員的潛能 ④該活動突出了競爭，忽視了合作，不利于激發活力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.一位老師講授新課時導入了一個游戲。游戲規則：同學們分為不同的小組，每一小組7人，每個小組有一個瓶子，7個不同色彩的氣球，每個氣球代表一位同學，各小組做好準備后，老師吹口哨，同學們便以最快的速度將球從瓶子中拉出，老師吹第二聲哨子時所有同學必須停止。推測這位老師講授新課的主題最有可能是（　A　） A.合作與競爭 B.締結真摯友誼 C.共建美好集體 D.重視集體利益 4.下面是中學生紅紅對校園生活中所見所聞的一些認識，其中分析正確的一項是（　C　） A.學校隊列比賽中，我們班有渾然一體的整齊步伐、肉眼難察的誤差——每個人都有自己的節奏，為了保持和諧，應該調整集體的節奏 B.學校規定在校園內禁止吃零食，我們剛剛入校難以接受這一規定——個人意愿與集體要求難以尋求平衡點 C.開學不久，全班師生針對亂丟垃圾行為共同制定了“約束＋懲戒”班規，讓我們從此有了良好的學習環境——集體規則和個人意愿一致，并且保障個人利益時，能讓集體生活更美好 D.為避免上課遲到，大家聯名建議學校增加預備鈴，該建議被學校采納，遲到現象大幅減少——個人意愿與學校的共同要求之間往往不會產生對立

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