資源簡介

(共16張PPT)
人音版（2024）一年級
上
動物說話
動物發(fā)聲曲
汪 | 汪
喵喵 | 喵
嘎 | 嘎嘎
嘰嘰 | 嘰嘰 | 嘰
嘰 嘰 | 嘰 嘰 嘰
嘎 嘎 | 嘎 嘎 嘎
喵 喵 | 喵 喵 喵
汪 汪 | 汪 汪 汪
動 物 說 話
讀歌詞
動一動
點一點
唱一唱
表演唱
用你喜歡的動物來唱一唱吧
同學(xué)們再見
人音版（2024）一年級
上
00
W
2
二一載自
二
教言
版權(quán)聲明
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任到
特此聲明！
深圳市玉空教育科技有限責(zé)任公司
0
g
405
1=E
歌謠風(fēng)
馬成詞曲
6332
353
(56563312123)
1.小雞說話嘰嘰嘰，（拍手）X
X
XX
X
2.小鴨說話嘎嘎嘎，（跺腳）X
X
XX X
6221232
(353522
616
2)
小雞說話嘰嘰嘰，（拍手）
X
XX
X
小鴨說話嘎嘎嘎，（跺腳）X
X
XXX
353
(61231)
6336166
嘰嘰嘰，
(晃頭)
嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰。
嘎嘎嘎，
(聳肩)
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂學(xué)科
《動物說話》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《動物說話》是一首適合一年級學(xué)生的兒歌，通過模仿不同動物的叫聲，不僅豐富了學(xué)生對動物世界的認知，還激發(fā)了他們對動物的興趣和喜愛。這首兒歌以其生動的語言和簡單的旋律，促進了學(xué)生的語言發(fā)展、情感教育和音樂感知能力。通過多種教學(xué)方法，如誦讀、表演、游戲等，這首兒歌能夠有效地發(fā)揮其教育功能，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的初級階段，他們的注意力集中時間相對較短，喜歡直觀、形象、生動的教學(xué)內(nèi)容。他們對周圍世界充滿好奇，尤其是對動物有著天然的興趣和喜愛。因此，《動物說話》這首兒歌以其形象生動的描繪和簡單的旋律，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知：通過動物叫聲的模仿，感知節(jié)奏在生活中的應(yīng)用。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過兒歌的學(xué)習(xí)，包括聽、說、唱、演等方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以便更好地理解和描繪音樂節(jié)奏。
創(chuàng)意實踐：創(chuàng)設(shè)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用兒歌中的詞匯和句型，運用音樂節(jié)奏，舉一反三。
文化理解：了解不同動物的基本特征和叫聲特點，以及兒歌中涉及的簡單節(jié)奏。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感，通過反復(fù)誦讀和跟唱，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達自己對動物的喜愛之情，并激發(fā)他們的情感共鳴，培養(yǎng)關(guān)愛動物的意識。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師播放動物叫聲的音頻
師：“孩子們，閉上眼睛，仔細聽這些聲音。你們能猜出是哪些動物在叫嗎？”
學(xué)生猜測動物，教師根據(jù)學(xué)生的回答展示相應(yīng)的動物圖片
師：“太棒了！這是[動物名稱]的聲音。誰能描述一下[動物名稱]的樣子？”
教師展示動物圖片，與學(xué)生一起討論動物的特征
師：“[動物名稱]有著[特征描述]，你們還知道它的其他特點嗎？”
教師展示PPT中的動物叫聲
師：“現(xiàn)在，我們來聽聽這些動物是怎么叫的。請同學(xué)們跟我一起讀。”
教師逐個展示動物叫聲，如“汪汪”、“喵喵”、“嘎嘎”、“嘰嘰”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，展示PPT中的動物叫聲，讓學(xué)生跟讀。
模仿練習(xí)
教師將學(xué)生分組，
師：“現(xiàn)在，我們來模仿這些動物的叫聲。每組選擇一種動物，模仿它的叫聲。”
學(xué)生分組模仿，教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音，
師：“你們的模仿真有趣，注意[動物名稱]的叫聲是[模仿聲音]。試著用你們的聲音來模仿。生分組，每組選擇一種動物，模仿其叫聲。
歌詞學(xué)習(xí)
教師展示PPT中的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀
師：“接下來，我們來學(xué)習(xí)這首兒歌的歌詞。請同學(xué)們跟著我一起讀?！?br/>教師通過點一點、動一動、唱一唱的方式，讓學(xué)生熟悉歌詞
師：“讓我們一起動起來，邊做動作邊唱歌，這樣更容易記住歌詞哦。比如，當(dāng)我們唱到‘嘰嘰’時，我們可以假裝自己是小雞，搖搖擺擺撲動小翅膀，還可以手比成小雞嘴巴假裝捉蟲子?！?br/>旋律學(xué)習(xí)
跟著老師輕聲演唱
邊唱邊畫一畫旋律線
跟著伴奏完成演唱
表演唱
教師讓學(xué)生戴上動物頭飾或卡片，進行表演唱，
師：“現(xiàn)在，我們來扮演這些動物，戴上頭飾，邊唱邊表演?！?br/>教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)動物的特點，
師：“你們可以加上自己的動作和表情，讓表演更加生動有趣。比如，當(dāng)你們唱到‘喵喵’時，可以假裝自己是小貓，輕輕地走來走去?！?br/>課堂小結(jié)
教師回顧本課學(xué)習(xí)的動物叫聲和歌詞
師：“今天我們學(xué)了很多動物的叫聲和一首有趣的兒歌，你們還記得嗎？讓我們一起復(fù)習(xí)一遍。”
教師強調(diào)愛護動物的重要性，
師：“動物是我們的朋友，我們要愛護它們，保護它們的家園。你們能想到哪些方法來保護動物呢？”
律動出教室。
教學(xué)總結(jié)
通過直觀展示、互動參與和情感引導(dǎo)，學(xué)生們不僅掌握了兒歌的基本節(jié)奏，還深刻感受到了動物的多樣性和獨特性，有效激發(fā)了他們對動物的喜愛之情，同時也在輕松愉快的氛圍中提升了語言表達能力和音樂感知能力。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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