資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
跨學科主題活動：在線健康小達人 教學設計
課題 在線健康小達人 單元 跨學科主題活動 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：列舉數字設備對社會發展和人們生活的影響。初步具備利用數字化工具、平臺與資源，獲取、整理和表達信息的意識。2. 計算思維：能根據需要選用合適的數字設備解決問題，并簡單地說明理由。3. 數字化學習與創新：利用在線平臺和數字設備獲取學習資源，開展合作學習，認識到在線平臺對學習的影響。4. 信息社會責任：能負責任地共享信息和資源，能理解信息科技給人們帶來的各種影響，具有自我保護意識和能力。
重點 掌握數字作品的創作與分享。
難點 數字作品創作問題的綜合分析與解決。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。
活動實施 【講授】一、健康故事創作與分享活動步驟：1. 資料搜集。利用在線工具查找有關健康的故事或知識，整理在下表中。 2. 故事創作。結合所搜集的信息，創作一個以“健康”為主題的小故事，要求融入合理飲食、適量運動、規律作息等內容，有趣、易懂，體現健康主題。3. 交流分享。在班級中分享自己創作的健康故事，其他同學可以提問和討論。【講授】二、健康飲食規劃與計算活動步驟：1. 知識學習。利用在線資源學習營養學基礎知識，了解食物的營養成分和每日推薦攝人量。2. 飲食規劃。根據自己的年齡制訂假期生活的一周健康飲食計劃，包括三餐及加餐。3. 熱量計算。使用在線工具計算飲食計劃中每天餐食的熱量總和，確保營養攝人均衡。4. 計劃調整。根據熱量計算結果調整飲食計劃，使其更符合營養需求。【講授】三、在線健康監測與分析活動步驟：1. 工具選擇。選擇智能手環、手機ApP等在線工具，監測健康數據。2. 數據搜集。連續一周記錄自己的平均心率、運動量、睡眠時長等健康數據。3. 健康建議。根據統計數據，提出針對性的健康改善建議，如增加運動量、調整作息時間等。 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
活動小結 在本次活動中，同學們通過“在線健康小達人”項目，學習了如何運用信息技術來提升健康意識和管理個人健康。這一項目包括以下方面：（1）健康故事創作與分享（2）健康飲食規劃與計算（3）在線健康監測與分析通過這些活動，同學們不僅提高了信息技術的運用能力，還培養了健康意識和自我管理能力。學會了利用數字化工具實現健康目標的制定和監測，同時也能夠通過線上分享與交流，促進健康知識的傳播和共享。這一綜合性項目有助于培養同學們全面健康意識，提升數字素養和健康管理能力。 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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