資源簡(jiǎn)介

(共36張PPT)
第三單元
膾炙人口的歌（一）
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過歌曲的演唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感。v
(一)審美感知
讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情和音樂特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和節(jié)奏感。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和樂器去表現(xiàn)歌曲
新知導(dǎo)入
同學(xué)們,小學(xué)段我們學(xué)習(xí)了很多歌曲，你們還記得哪些藏族歌曲？
新知導(dǎo)入
誰能為大家演唱展示？
新知導(dǎo)入
歌曲
《我的家在日喀則》
新知講解
聆聽音樂:
感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
1.感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫面？
2.表達(dá)了作者怎樣的感情？
新知講解
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌，它以其歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，展現(xiàn)了藏族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。
該曲具有藏族音樂的典型特點(diǎn)，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、音域?qū)拸V等。
同時(shí)，歌詞中的襯詞“啊索啊索馬里拉”等藏族方言的運(yùn)用，更增添了歌曲的藏族風(fēng)味。
再次聆聽歌曲，聽聽歌曲由幾個(gè)部分組成？
新知講解
該曲通常分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。歌曲的旋律輕快活潑，流暢上口。
其中，大附點(diǎn)節(jié)奏型和延音線的運(yùn)用是歌曲旋律的難點(diǎn)之一。
同時(shí)，歌曲中的長(zhǎng)音部分也需要注意唱得飽滿、連貫。
新知講解
第一部分由兩個(gè)樂句組成。
下面我們演唱第一樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第二樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
第二部分由三個(gè)樂句組成。
下面我們演唱第一樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
注意前倚音、下滑音和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第二樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第三樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
注意襯詞的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
填詞演唱
新知講解
第三部分由兩個(gè)樂句組成。
大家聽聽這個(gè)樂段的旋律大家熟悉嗎？
新知講解
第三部分是第一樂段的重復(fù)。
下面我們演唱第一樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第二樂句簡(jiǎn)譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們整體演唱
新知講解
下面練習(xí)節(jié)奏
課堂展示
下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作
課堂拓展
下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結(jié)
《我的家在日喀則》
1=D或bE 2/4
輕快 諧趣地
藏族民歌
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《膾炙人口的歌（一）》第1課時(shí)《我的家在日喀則》
【教材分析】
《我的家在日喀則》是花城版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《膾炙人口的歌（一）》第1課時(shí)唱歌課。《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌，它以其歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，展現(xiàn)了藏族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。該曲具有藏族音樂的典型特點(diǎn)，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、音域?qū)拸V等。同時(shí)，歌詞中的襯詞“啊索啊索馬里拉”等藏族方言的運(yùn)用，更增添了歌曲的藏族風(fēng)味。該曲通常分為兩個(gè)部分，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。歌曲的旋律輕快活潑，流暢上口。其中，大附點(diǎn)節(jié)奏型和延音線的運(yùn)用是歌曲旋律的難點(diǎn)之一。同時(shí)，歌曲中的長(zhǎng)音部分也需要注意唱得飽滿、連貫。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們?cè)谏怼⑿睦砗蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣上都在發(fā)生顯著的變化。這個(gè)年齡段的學(xué)生通常具有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，但同時(shí)也可能表現(xiàn)出注意力易分散、自我管理能力不足等問題。
有的學(xué)生可能對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)等表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的學(xué)生則可能對(duì)樂理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高。大部分七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)掌握程度參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生已經(jīng)具備較好的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，而部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和幫助才能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情和音樂特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和節(jié)奏感。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和樂器去表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過歌曲的演唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和節(jié)奏感。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和樂器去表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們,小學(xué)段我們學(xué)習(xí)了很多歌曲，你們還記得哪些藏族歌曲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：誰能為大家演唱展示？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天老師帶你們走進(jìn)藏族，感受一下藏族的音樂文化，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字叫作《我的家在日喀則》，書寫板書《我的家在日喀則》。（播放歌曲）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌，它以其歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，展現(xiàn)了藏族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。該曲具有藏族音樂的典型特點(diǎn)，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、音域?qū)拸V等。同時(shí)，歌詞中的襯詞“啊索啊索馬里拉”等藏族方言的運(yùn)用，更增添了歌曲的藏族風(fēng)味。再次聆聽歌曲，聽聽歌曲由幾個(gè)部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：該曲通常分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。歌曲的旋律輕快活潑，流暢上口。其中，大附點(diǎn)節(jié)奏型和延音線的運(yùn)用是歌曲旋律的難點(diǎn)之一。同時(shí)，歌曲中的長(zhǎng)音部分也需要注意唱得飽滿、連貫。
（二）走進(jìn)音樂，分句教唱
教師：第一部分由兩個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第二部分由三個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音、下滑音和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
預(yù)設(shè)：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意襯詞的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
預(yù)設(shè)：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第三部分由兩個(gè)樂句組成。大家聽聽這個(gè)樂段的旋律大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第三部分是第一樂段的重復(fù)。下面我們演唱第一樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
預(yù)設(shè)：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面練習(xí)節(jié)奏
預(yù)設(shè)：練習(xí)
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《我的家在日喀則》
1=D或bE 2/4 輕快 諧趣地 藏族民歌
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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