資源簡介

《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》教學設計
【教學設計理念】
1、情景激趣設置：從生活中學生感興趣的話題出發，課堂內容設置圍繞這一情景開展，設置有思想性的任務，這既能提高學生的學習興趣，又能培養學生的信息素養。
2、微視頻自主學習：利用可以制作如3D電影般視覺效果的信息技術軟件“Focusky動畫大師”，制作聲、圖、景觀、動態效果等相結合的趣味性的視頻，增強課堂趣味性，提高學生學習積極性。觀看微視頻前明確學習要求和任務，讓學生從感知到認識再到運用，逐步深入學習，最終讓學生既學得了知識，又體會到了成功，也培養了能力。通過搶答形式，及時統計分析評比，現場反饋，提高學習效率。
3、小組合作學習理念：培養學生參與、合作、交流、競爭等意識，使學生在相互幫助、悅納、贊賞中體驗到學習的快樂，分享到成功的喜悅。通過小組合作學習，充分發揮學生的主體功能，激發學生的學習積極性，進一步提高他們的學習能力。通過小組合作發揮小組群體的互動功能，使不同層次的學生都得到提高。
4、探究性學習理念：倡導探究性學習是新課程標準的重要理念。提前安排好探究活動，讓學生在探究活動中獲取知識，同時激發和培養學生科學素養。
【教材分析】
1、教材地位
本節課是湘教版地理八年級下冊第八章《認識區域：環境與發展》第三節《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》，主要是“以新疆為例，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性”。本節課為第1課時，主要是認識新疆的自然環境特征，以及學會利用自然特征的地理要素之間的聯系，分析新疆特色鮮明的經濟開發。
2、前后知識點聯系
在教材中，前幾課的內容是分析北京、臺灣等區域的開發，本課是分析西部大開發的典型區域——新疆。本課時主要有三方面內容：第一部分“位置與范圍”，第二部分“自然地理環境”，第三部分“社會經濟面貌”，結合地圖進行分析，并從地圖、資料中讀取相關信息。
【學情分析】
【知識基礎】
在學習本課之前，學生已經學習了區域的分析，了解到了區域分析的一般方法，但是自然地理知識的學習，知識性強，缺乏趣味性，所以創設情景，引導學生學習興趣，再利用一種形象、直觀、動態的方法展示自然地理知識很有必要。本節課，利用情景一環扣一環的完成任務形式，結合如3D電影視覺沖擊的動態軟件展示，以“自主學習，合作探究”為核心，激發學生學習興趣，體驗團結協作，共獲成功的樂趣。
【能力基礎】
八年級學生已經有了較強的讀圖分析能力和合作探究能力，這些都構成了本節課學習的有利因素，可以以學促學，以兵帶兵。但學生還不善于利用各要素之間的相互影響來分析問題，在進行這些內容時會有一定的難度。
【教學目標】
新一輪課程改革明確地指出地理教學要達到三維目標的統一，即知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀的統一。教學目標的重新定位，不僅是關注知識技能的獲得，更注重學生經歷體驗知識的產生、形成、發展的過程和注重對學生情感態度價值觀的培養，從而培養學生發現問題解決問題的能力，以及創新思維，基于如上考慮，我將本節課的教學目標設定為有機聯系的三個層次。
【知識與技能】
1．運用地圖、材料和視頻等資料，了解新疆的自然地理環境特征。
2．善于運用自然環境特征的地理要素，分析新疆特色鮮明的經濟開發。
【過程與方法】
通過地圖、材料等資料，培養學生分析地圖等資料的分析能力。在主動參與小組合作探索的過程中，發展學生的合情推理能力和合作交流、探究發現的意識。
【情感態度和價值觀】
在自主學習的過程中培養學生獨立思考的習慣以及使學生獲得成功的體驗，建立自信心，通過學生自我發現培養學生的自我反思能力。在小組合作過程中，通過合作交流提升學生解決問題的能力，從而內化成學生自身具備的一種素質。
【教學重難點】
學會運用自然環境特征的地理要素之間的聯系，分析地理問題的能力。
【教學方法】
1、情景激趣，本課圍繞學生很感興趣的“旅游”活動開展，利用情景一環扣一環的完成任務形式，去學習和掌握知識，讓學生的學習活動有主線，有內驅動力。
2、地圖和材料分析法，廣泛利用地圖和資料，培養學生學會分析地圖等資料的能力。
3、自主探究法，所有活動都是由學生探究找出解決方案，培養學生分析問題及解決問題的能力。
4、任務驅動法，所有活動都是以任務的形式，并且所有的任務是相互關聯層層遞進的，有助于學生由淺入深，逐步接受。
【學習方法】
1、地圖分析法，培養學生分析地圖獲取知識的能力。
2、探究學習，培養學生自學能力和分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作學習，讓學生在學習過程中，學會互助，學會合作。
4、任務驅動，讓學生帶著任務去探究，方向明確，并且能體驗到完成任務后的成就感。【教學過程】
環節一:情景激趣引入
教學活動 你制定好暑假旅游計劃了嗎？ 從學生期待的暑假旅游計劃引入。 師：令人期待的暑假快到了！同學們，制定好暑假旅游計劃了嗎？ 生：有或沒有。 師：我們來看看小優同學的暑假計劃。 2、小優的暑假計劃 【配音動畫】（小優） “大家好！我是小優，我暑假計劃參加夏令營，去孫悟空西天取經途經之地——火焰山。你知道是哪里嗎？” 生：新疆。 師：今天，我們與小優同學一起走近新疆。 【展示本節課課題】新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發。 師：這節課主要學習兩方面的內容，請同學們齊讀。 3、教學目標 生：齊讀學習目標。
設計策略 1、從學生都感興趣的“暑假旅游計劃”話題引入，可以極大的激發學生的學習興趣。 2、用優美的聲音、可人的視覺形象，設置聲情并茂的同齡人物小優，可以消除學生對新知識的陌生感。 3、課堂內容設置圍繞小優的暑假旅游計劃這一情景開展，設定一環扣一環完成任務形式，激發學生學習欲望。 4、明確本節課的學習目標，讓學生有目的的去學習。
環節二：【微視頻】自主學習，初步了解新疆，然后進行搶答比賽
教學活動 【配音動畫】 （小優）“這次夏令營將由走遍大中國的地理專家——熊老師帶隊，出發前熊老師布置了很多任務呢，我們一起去完成吧！” （熊老師）“任務一：認真觀看微視頻，初步認識新疆，然后進行搶答比賽！” 師：請同學們認真觀看視頻，尤其要結合地圖來掌握方法和知識。 【微視頻】自主學習——初步了解新疆 （微視頻由美麗的新疆景觀圖片、地圖，配合人物、文字、聲音制作） 歡迎來到新疆，你可以體驗火焰山那如熊熊烈火的高溫，還可以去高山上體驗那冰川奇境；你可以一邊品嘗著特別香甜的瓜果，一邊觀看那熱情奔放的維吾爾族舞蹈；你可以去觀賞深山密林中的美麗湖泊，體驗一日之內的四季變化；也可以去我國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠探尋沙漠風情。 新疆位于我國西北內陸，遠離海洋，是我國陸地面積最大，鄰國最多的省區。8個鄰國分別有蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦和印度。 （暫停視頻）補充講解。 師：沿著什么線找鄰國？ 生：邊境線。 師：示范畫邊境線，學生跟著畫，并說出鄰國名稱。強調：克什米爾地區實際被巴基斯坦和印度控制，所以認為巴基斯坦和印度為新疆的鄰國。 新疆的地形高山環繞，主要有三條山脈，分別有阿爾泰山、天山、昆侖山。這里的山地牧場養的羊肉的味道香嫩可口，好吃極了。山脈內部有我國最大的盆地塔里木盆地，和我國第二大盆地準噶爾盆地，盆地內部沙漠和礦產資源廣布。 我國陸地最低點吐魯番盆地就在火焰山旁。 （暫停視頻）補充講解。 師：主要地形為幾山夾幾盆？ 生：三山夾兩盆。齊讀并識記“三山”分別為阿爾泰山、天山、昆侖山；“兩盆”分別為塔里木盆地、準噶爾盆地。 師：這里地形高山環繞，地形封閉。 你聽說過會發出嗡嗡聲響，仿佛在訴說著美麗傳說的鳴沙山嗎？新疆沙漠廣布，屬于溫帶大陸性氣候。這里降水稀少，吐魯番盆地西部的托克遜年降水量僅5.9毫米，是我國降水最少的地方。新疆的溫差很大，“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”在這里都不屬于什么稀罕事呢。 沙漠廣布的新疆，有唯一注入北冰洋的外流河額爾齊斯河，以內流河為主，但 仍然有著大片的綠洲。它們主要依靠高山冰雪融水和山地降水，通過地下引水工程坎兒井引水灌溉。這里光照強，太陽能資源在全國名列前茅，所以生長的瓜果特別甜，種植優質的長絨棉，有我國最大的棉花生產基地。還有我國最大的風能基地新疆達坂城風力發電站。 【動畫配音】（熊老師）“任務二：下面是‘火眼金睛’環節，請結合地圖進行搶答比賽，看看哪一組是最強大腦組？” 搶答比賽 師：注意充分利用地圖和材料進行分析，舉手搶答。 位置與范圍 地理位置：新疆位于我國_____（方位）內陸，遠離海洋，是我國陸地面積________的省區。 2、新疆邊境線漫長，與8個國家接壤，分別有蒙古、______________、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、__________、____________。 二、自然地理環境特征 1、主要地形：“____山夾_____盆”，其中“三山”是指____________山脈、___________山脈、___________山脈，“兩盆”是指___________盆地和____________盆地。 2、氣候：降水 ，氣溫的日較差和年較差很大，屬于典型的_________ ___氣候。 3.河流與湖泊： 多______（內流或外流）河，其水源主要來自山地降水和______________水。（有古老的引水工程——坎兒井） __________河是我國最長的內流河。 4.資源：（1））土地資源______。 （2）_______資源豐富：石油、天然氣、煤等很豐富，開發利用潛力巨大。 （3）氣候資源豐富：_______能和太陽能豐富，利用前景廣闊。 三、社會經濟面貌 農業：新疆是我國重要的啤酒花、甜菜、甜菜、 _______和______業生產基地。 2、工業：建成了以礦產資源開發和農副產品深加工為主的工業體系。 “西氣東輸”工程是將我國西部塔里木盆地的_________(資源), 通過________運輸到東部上海市等地。 3．積極發展第三產業，如_________業等。
設計策略 1、制作聲、圖、景觀、動態效果等相結合如3D電影般視覺效果的微視頻，增強課 堂趣味性，提高學生學習積極性。 觀看微視頻前明確學習要求和任務，觀看過程中暫停視頻補充講解重要內容， 然后進行搶答，讓學生從感知到認識再到運用，逐步深入學習，最終讓學生既學得了知識，又體會到了成功，也培養了能力。 3、通過搶答形式，及時統計分析評比，現場反饋，提高學習效率。小組評比，可以提高學生的學習興趣及學生的專注度。
環節三：【合作探究】——深入了解新疆
教學活動 【動畫配音】（熊老師）“任務三：暑假夏令營之旅將會體驗新疆的經典旅游路線,沿途的風景真讓人興奮不已，但也有很多疑惑，聰明的你們能解答嗎？” 1、【合作探究】——深入了解新疆 新疆暑假夏令營之旅將會帶領隊員們體驗新疆的經典旅游路線： ①走進世界上唯一與城市相連的沙漠——庫木塔格沙漠，用心去體會中國最大的沙山公園的獨特魅力。 ②前往素有“火洲”之稱的吐魯番，沿途經過全國最大的風力發電站——達坂城風力發電站，遠觀西部情歌歌王王洛賓盛贊的新疆美麗姑娘生活的地方——達坂城古鎮。 ③抵達吐魯番盆地后,先參觀中國古代最大的地下水利工程——坎兒井，感受這凝聚著勤勞與智慧的人間奇跡。 ④然后前往西游記師徒四人取經途徑的火焰山，游覽火焰山腳下的清涼世界，葡萄架遍布的葡萄溝。參觀新疆維吾爾民俗家訪，親臨葡萄架下，品嘗香甜的水果，隨意選購新疆干果和時令水果，感受熱情的歌舞表演！ 沿途的風景真讓人興奮不已，同時充滿了好奇，產生了很多疑惑，聰明的你們能解答嗎？ 吐魯番緯度不低，但白天溫度怎么那么高啊？(請結合位置、地形地勢因素分析) ____________________________________________________________________ 2.全國最大的風力站建在這里是因為 ____資源豐富。 3.達坂城姑娘能歌善舞，猜猜看：她們主要屬于 ______ 族。 4.品嘗著新疆的瓜果感覺特別甜，你知道是什么原因嗎？ _____________________________________________________________________ 5.吐魯番加工葡萄干的“晾房”設計為平屋頂，蜂窩狀通透式墻體。這種房屋結構體現了建筑設計與當地環境的和諧。“晾房”蜂窩狀通透式墻體設計的意圖主要是____________________________________________________________________ 6.古代新疆人們為什么要建“地下暗渠”——坎兒井？在我們南方這里建合適嗎？ _____________________________________________________________________ 生：小組合作討論，回答問題。 師：巡視課堂，指導學生。討論快結束時手機拍攝一位優秀學生的導學案上傳 電腦，評價、補充學生的答案。 【“坎兒井”視頻】我們來看看新疆特色的地下引水工程——坎兒井。 師：通過以上任務的完成，我們來看看新疆在小優的心中是什么樣的畫卷？請同學們認真觀看，看完之后也畫出你心中美麗的新疆。將會請一位代表上臺來畫。 2、【動畫總結】——美麗新疆在心中 【配音動畫】（小優）“通過以上任務的完成，新疆已經在我的心中構成了如下美麗的畫面，伙伴們，一起來聽聽吧。” 【動畫配音總結】一個有最多鄰國、我國陸地面積最大的邊疆省區，要用兵器“弓”保衛著這片遼闊富饒的“土”地資源（生產香甜的瓜果、優質的長絨棉等）。來自高山的冰雪融水和山地降水滋養著這片大地，但山環水繞，地形封閉，濕潤氣流難以進入內部盆地，導致氣候干旱，沙漠廣布。這樣特殊的自然環境構成了美麗的新疆。 畫出你心中的新疆畫面 師：哪位同學上臺來畫出你心中的新疆？ 生：一個學生上臺邊畫邊解釋意義。
設計策略 1、通過“新疆經典路線”資料，學生拓展了課外知識，從趣味性的資料中，引發了學生極大的發掘其中蘊含地理知識的動力。 2、小組合作學習，培養學生參與、合作、交流、競爭等意識，使學生在相互幫助、悅納、贊賞中體驗到學習的快樂，分享到成功的喜悅。并發揮小組群體的互動功能，使不同層次的學生都得到提高。 3、本節課學習內容，通過形象生動描述的畫卷總結，讓學生更容易發揮想象，更形象直觀的增加對新疆的印象，回應教學目標。
環節四：過關檢測
教學活動 【過關檢測】——你掌握了嗎？ 1.下列盆地中，位于新疆南部的是（ ） A.柴達木盆地 B.準噶爾盆地 C.塔里木盆地 D.四川盆地 2.我國鄰國最多的省級行政區是（ ） A.云南省 B.新疆維吾爾自治區 C.內蒙古自治區 D.廣東省 3.我國優質長絨棉的主要產區是（ ） A.新疆 B.四川 C.山東 D.海南 4. 新疆的地形特點是（ ） A.平原和丘陵相間分布 B.山地和平原相間分布 C.高原和盆地相間分布 D.山地和盆地相間分布 5 .制約新疆農業發展的主要因素是（ ） A.地形條件 B.光照條件 C.水源條件 D.科技條件
設計策略 1、用知識搶答，提升趣味性。 2、提問不同層次的學生，實現分層教學。 3、設置結合地圖分析的問題，培養學生養成析圖的習慣和能力。
【教學反思】
1、本課我采用主題引領下的任務驅動方式，整節課圍繞“暑假旅游計劃——新疆”這一主題開展。旅游出發前，通過完成帶隊熊老師布置的任務形式，設置情境，學生很感興趣，在教學過程中學生很投入，學習效率很高。
2、通過我制作聲、圖、景觀、動態效果等相結合如3D電影般視覺效果的微視頻和課件，增強課堂趣味性，提高學生學習積極性，讓學生更直觀、形象的理解知識。
3、利用希沃授課助手軟件，即時快速上傳學生優秀作品，即刻批改講解，學生在感受著信息技術魅力的同時，也對展示作品同學的贊賞，活躍了課堂氛圍，提高了學習效率。
4、整節課我采用小組合作方式，進行小組評比。既培養了學生合作的能力及互幫互助的意識，又提高了學生的學習效率。小組合作也能讓不同層次的學生都有所發展有所提高，尤其是可以幫助到學困生。
5、本節課是《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》的第一課時，主要是了解新疆的自然地理特征及該特征下經濟的開發，然而在開發經濟的過程中，給環境帶來了一定的影響，這方面更具有開放性，更容易拓展學生的思維，但一課時講不完整，對此覺得有點遺憾。

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