資源簡(jiǎn)介

課題 第十一章 第三節(jié)：測(cè)量小燈泡的電功率
教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本節(jié)是北師大版初中物理九年級(jí)第十一章第三節(jié)內(nèi)容，是電學(xué)部分中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是上一節(jié)《電功率》學(xué)習(xí)的延伸，本節(jié)實(shí)驗(yàn)中要求同時(shí)使用“電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，對(duì)學(xué)生的要求比較高。學(xué)好本節(jié)對(duì)培養(yǎng)良好的科學(xué)探究能力、加深對(duì)電功率的理解具有重要的意義。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生自行判斷待測(cè)物理量并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過活動(dòng)以使學(xué)生能區(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率、實(shí)際功率。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參與，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)操作技能以及分析概括的能力，有促進(jìn)學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。
學(xué) 情 分 析 基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電壓表、電流表及滑動(dòng)變阻器的使用都有了一些了解，電路圖的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)以前也都接觸過，但不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解. 2.通過學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能. 3.通過實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別. 二、過程與方法 1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力. 2.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⒏爬芰? 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度. 2.通過實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 3．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)用電器正常工作與不正常工作對(duì)電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)。
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 伏安法測(cè)量小燈泡功率的方法和步驟；區(qū)分額定功率與實(shí)際功率 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并得出結(jié)論。
教學(xué)方式 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、歸納法。
教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀，交互式電子白板；課件，現(xiàn)場(chǎng)視頻，導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)練習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作軟件。 學(xué)生器材：電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。
媒體使用策略 利用信息技術(shù)及資源向?qū)W生提供學(xué)習(xí)所需的各種信息，并幫助學(xué)生鞏固和檢查所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)把電路圖和實(shí)物圖展示在屏幕上，發(fā)揮交互式電子白板的多種功能，使同學(xué)們了解現(xiàn)代科技發(fā)展的同時(shí)也更能清晰更直觀的看到實(shí)驗(yàn)的操作過程和現(xiàn)象。有利于突破重難點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 媒體資源使用 設(shè)計(jì) 意圖
引入 1．聯(lián)系生活實(shí)際電熱水壺的額定功率怎么測(cè)量。 2.2.5V小燈泡電功率怎么測(cè)量 積極思考回答問題 課件展示復(fù)習(xí)題 復(fù)習(xí)鞏固
新 課 教 學(xué) 新 課 教 學(xué) 新 課 教 學(xué) 【提出問題】 問題1：如何測(cè)量一個(gè)額定電壓為2.5v小燈泡的額定功率？ 積極思考回答問題 課件展示問題 引導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)原理
問題2：如果要測(cè)量低于或高于額定電壓下的小燈泡實(shí)際功率，還需要什么電路元件可以幫助改變小燈泡兩端電壓？ 積極思考回答問題 課件展示節(jié)省時(shí)間 引導(dǎo)學(xué)生選擇器材
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 1．實(shí)驗(yàn)原理： 。 2．實(shí)驗(yàn)電路圖： 3．實(shí)驗(yàn)表格： 次數(shù)電壓U/V電流I/A電功率P/W燈泡亮暗程度123
學(xué)生畫電路圖，設(shè)計(jì)表格，連接實(shí)物圖，得出數(shù)據(jù) 展示白板修改功能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力
【分組探究】 問題3：連接實(shí)物圖，讓學(xué)生用軟件演示實(shí)驗(yàn)。 分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率。 1．使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。 2．使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。 3．使小燈泡兩端電壓低于額定電壓0．2倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。 按要求規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)并觀察小燈泡的亮度變化 白板中提取實(shí)驗(yàn)器材并模擬安裝，反復(fù)修改完善，演示實(shí)驗(yàn) 使學(xué)生了解現(xiàn)代科技在教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力
【分析觀察得出結(jié)論】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，分別計(jì)算小燈泡的額定功率是多少？當(dāng)小燈泡兩端電壓低于或高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？ 比較小燈泡的發(fā)光情況與實(shí)際功率的變化關(guān)系。 1.當(dāng)U實(shí)＝U額時(shí)，P實(shí)＝P額，燈泡正常發(fā)光 2.當(dāng)U實(shí)＞U額時(shí)，P實(shí)＞P額，燈泡較正常發(fā)光亮； 3.當(dāng)U實(shí)＜U額時(shí)，P實(shí)＜P額，燈泡較正常發(fā)光暗。 4.燈的亮暗取決于實(shí)際功率 計(jì)算并觀察得出結(jié)論，互動(dòng)交流 課件展示節(jié)省時(shí)間 培養(yǎng)學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)的能力
【交流評(píng)估】 1.實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。 2.另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒有 。 3.用電器的實(shí)際功率高于額定功率會(huì)有什么后果？ 4.實(shí)驗(yàn)中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是那些？ 5.在那些地方面容易出現(xiàn)較大的誤差？ 6.這個(gè)實(shí)驗(yàn)和測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)有什么異同？ 討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題 使學(xué)生進(jìn)一步了解多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力
課堂小結(jié) 【課堂小結(jié)】 1．這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？ 2．同學(xué)們調(diào)節(jié)變阻器的過程中，小燈泡的電壓不在2V時(shí)，它此時(shí)的功率還等于它的額定功率嗎？燈泡的亮度將如何變化呢？電壓能太大嗎？ 3．實(shí)驗(yàn)中對(duì)小燈泡的實(shí)際功率進(jìn)行了三次測(cè)量，是否可以將三次測(cè)量的功率求平均值？ 通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí).
板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率 1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ：當(dāng)U實(shí)＝U額時(shí)，P實(shí)＝P額，燈泡正常發(fā)光 當(dāng)U實(shí)＞U額時(shí)，P實(shí)＞P額，燈泡較正常發(fā)光亮； 當(dāng)U實(shí)＜U額時(shí)，P實(shí)＜P額 ，燈泡較正常發(fā)光暗。 燈的亮暗取決于實(shí)際功率 2．評(píng)估交流：
評(píng) 價(jià) 與 反 思 本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它涉及的器材最多、操作步驟最繁雜，完全放手讓學(xué)生去操作完成，對(duì)學(xué)生來說難度不小，所以在課堂上，給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對(duì)于關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高，實(shí)驗(yàn)也能夠順利的完成。 本節(jié)實(shí)驗(yàn)中三大儀器的連接與規(guī)范使用決定著實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行和實(shí)驗(yàn)的成敗，所以對(duì)電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用格外的演示操作。對(duì)電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提示可能的位置和辦法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障。 本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估與交流能力。評(píng)估是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思，可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)、從評(píng)估中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識(shí)和能力。

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