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(共22張PPT)
第六課 實現人生的價值
6.3 價值的創造和實現
01
02
03
價值的創造和實現
弘揚勞動精神 實現人生價值
在個人與社會的統一中
創造和實現價值
在砥礪自我中
創造和實現價值
你認為什么職業是最應該受到社會重視的？
教師
公務員
醫生
科研人員
……
為什么這些職業能使大家心生向往？用一個詞來概括共同點？
創造價值
自己
他人、社會
彰顯和發揮自己的智力、體力、意志和感情
滿足社會與他人的需要
勞動
你所向往的職業是通過什么途徑創造價值的？
一、弘揚勞動精神 實現人生價值
閱讀與思考
袁隆平90歲還蹲在田間地頭，幾十年如一日研究雜交水稻，帶領他的團隊潛心研究、攻堅克難，取得了一項又一項成果，刷新了一項又一項記錄，培育出了畝產超900公斤的超級雜交水稻。
作為一名黨員，袁隆平堅守初心、牢記使命，始終保持“永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態”，扎實做好本職工作，成為專業領域的“行家里手”為祖國、為人民、為社會奉獻所有光和熱。
在勞動中
在奉獻中
思考：袁隆平如何創造和實現自己的人生價值？
01
弘揚勞動精神 實現人生價值
（根本途徑）
（1）勞動是人的存在方式
1.人只有在勞動中才能自由地彰顯和發揮自己的智力和體力、意志和情感，創造和實現自己的價值。（人與動物生命價值的區別）
2.一個人在勞動中創造的財富越多，意味著他為滿足社會和他人的需要所作的貢獻就越大，他自身的價值就越大。
3.在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
——勞動的作用
一、弘揚勞動精神 實現人生價值（根本途徑）
知識整合
關于勞動的知識點
1.勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結底都來自于勞動創造。弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風尚，樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀。要鼓勵全體勞動者通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動致富。（必修二第四課第一框）
2.勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。
勞動是人類的本質活動。勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。
勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業都很光榮。（必修二綜合探究二）
3.勞動創造了人和人類社會。沒有勞動，就沒有人，就沒有人類社會。（必修四第二課第一框）
勞動是社會歷史的起點。勞動創造了人，勞動推動了人類社會的產生和發展。勞動發展史是理解所有社會歷史奧秘的“鑰匙”。(必修四第五課第一框)
4.勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式，人在勞動中創造和實現自己的價值。（必修四第六課第三框）
一、弘揚勞動精神 實現人生價值
（2）努力奉獻的人是幸福的
積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
（與歷史同向 與祖國同行 與人民同在）
“我活著只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。”
“我覺得要使自己活著，就是為了使別人生活得更美好。”
“多幫助人民做點兒好事，就是我最大的快樂和幸福”。
——★ 雷鋒
請大家認真思考：為了實現自己的理想，需要哪些客觀條件？
生存條件
發展條件
享受條件
工作條件
衣食住行
教育
醫療
治安
……
社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。
牛頓通過總結伽利略等人的研究成果，分析推理得出牛頓第一定律，他說“我之所以比別人看得遠些，是因為我站在了巨人的肩上。”
社會和他人還提供了知識成果
社會和他人提供了物質條件
02
在個人與社會統一中創造和實現價值
（客觀條件）
二、在個人與社會統一中創造和實現價值（客觀條件）
（1）社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提
生存條件
發展條件
享受條件
工作條件
社會提供
人在實踐活動中創造和實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的。
注意：不能因此認為實現人生價值取決于客觀條件。
——社會對個人的作用
二、在個人與社會統一中創造和實現價值（客觀條件）
（2）實現個性發展與社會發展的統一
1.只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值。
2.我們強調在與社會的統一中創造和實現個人的價值，并不否認人的個性發展。但是，這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式。
——強調個人要與社會統一
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基因編輯
03
在砥礪自我中創造和實現價值
（主觀條件）
閱讀與思考
1969年1月，習近平總書記15歲時來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶。“陜北七年，他真是不容易也真是不簡單。”
習近平到延川縣梁家河插隊，一開始要過四關：跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關。應當說，這四關過得很艱難。就是說，要找出一條從梁家河走出的路，對那時的習近平來說，實在太難了。如果思想認識和精神境界得不到升華，就會處處怨天尤人。然而，在這種艱苦的環境中，習近平沒有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶，反而比較堅強，能吃苦，能頂住壓力。
三、在砥礪自我中創造和實現價值
創造和實現人生價值，需要哪些主觀條件？
習近平七年知青歲月
總書記在梁家河的七年知青歲月
在艱苦環境中磨練堅強意志，創造和實現人生價值
三、在砥礪自我中創造和實現價值
充分發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息的精神。
（強調要克服挫折和失敗，要付出艱辛的努力。）
三、在砥礪自我中創造和實現價值
需素質
需信念
①需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。
（強調要克服挫折和失敗，要付出艱辛的努力。）
②需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質。
（全面的能力為人生價值的實現提供更加廣闊的空間。）
③需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。
（意識、認識、社會意識、價值觀的引導、驅動、制約作用）
需精神
④需要錘煉品的修為，不斷打牢道德根基。
（正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐）
需道德
如何實現人生價值？（重要！著重背記）
（1）要弘揚勞動精神，實現人生價值。積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路。
（2）要在個人與社會的統一中實現人生價值。社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提，只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值。
（3）在砥礪自我中創造和實現價值。
①需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；
②需要努力發展自己的才干，全面提高個人的素質；
③需要堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引；
④需要錘煉品德修為，打牢道德根基。
1. 充分利用客觀條件是實現人生價值的根本途徑
2. 客觀條件是實現人生價值的決定性因素
3. 發揮主觀能動性是實現人生價值的決定性因素
（夸大主觀能動性的作用）
4. 充分發揮主觀能動性就能實現人生價值
5. 理想信念對實現人生價值具有促進作用
（勞動和奉獻是根本途徑）
（低俗的理想起阻礙作用）
（就能絕對化了）
（客觀條件是前提條件）
誤區提示
1.(2022·北京高考)我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務，國家獎勵勞動模范和先進工作者。回顧歷史，勞模表彰隨著黨和國家事業的發展而發展。勞模表彰起步于新民主主義革命時期，歷經幾十年探索與發展，在中國特色社會主義新時代得到發揚光大。開展勞模表彰
①旨在保障勞動者接受職業技能培訓的權利，提高勞動生產效率
②是有效的社會動員方法，也是國家治理中不可或缺的制度安排
③能進一步激勵全黨全國各族人民積極投身經濟社會發展的實踐
④可以從根本上解決發展不平衡不充分的問題，實現共同富裕
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
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2.(2022·廣東高考)高一某班以“勞動教育”為主題開展調研活動，發現當地存在一些將勞動教育窄化為“讓孩子干農活”“動動手、流流汗”的誤讀，甚至出現“有勞動，無教育”的現象。同學們為此發出倡議：勞動教育，既要“流汗”更要“走心”。這一倡議提醒我們
①要鑄就勞動最光榮的思想觀念
②要重視勞動教育對人身心發展的意義
③勞動的終極價值是在改造世界中認識世界
④物質生產勞動是獲得正確認識的唯一途徑
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
當堂檢測
3.漫畫蘊含的哲理有(　 )
①人的意識影響實踐發展的趨勢和結果
②頑強拼搏精神是實現人生價值的基礎
③人生道路上的困難不利于實現人生價值
④實現人生價值需要堅定的理想信念
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
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