資源簡介

《馬刀舞曲》
課時(shí)：1
教材分析
這堂課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教材中的《馬刀舞曲》。這是一首富有俄羅斯民族特色的經(jīng)典音樂作品,由19世紀(jì)著名俄羅斯作曲家米哈伊爾·伊萬諾維奇·格林卡創(chuàng)作。該作品源于俄羅斯民間舞蹈,充滿了動(dòng)感與力量,生動(dòng)地展現(xiàn)了俄羅斯人民的性格特點(diǎn)與民族風(fēng)貌。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)擁有一定的音樂知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們能初步感知音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn),并對(duì)一些基本的音樂元素有所了解。然而,對(duì)于不太熟悉的俄羅斯民族音樂,如《馬刀舞曲》,學(xué)生們可能還需要老師的引導(dǎo)和講解,才能更好地理解和欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此,在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,有必要先幫助學(xué)生了解作品的背景知識(shí),然后逐步深入分析作品的音樂特征,最終引導(dǎo)他們感受作品所蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
通過欣賞《馬刀舞曲》,學(xué)生能初步感知其獨(dú)特的俄羅斯民族音樂風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感與力量。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能準(zhǔn)確描述《馬刀舞曲》的主要音樂元素,如奔騰的旋律、激烈的節(jié)奏、豪邁的和聲等,并嘗試用簡單的語言來表達(dá)自己的理解。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能根據(jù)對(duì)《馬刀舞曲》的理解,嘗試創(chuàng)編相關(guān)的舞蹈動(dòng)作或簡單的配樂,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。
文化理解
學(xué)生能了解《馬刀舞曲》的俄羅斯民族文化背景,認(rèn)識(shí)作曲家格林卡如何將俄羅斯民間音樂元素融入自己的創(chuàng)作,感受作品所蘊(yùn)含的民族特色。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的整體感知和分析能力,引導(dǎo)他們從多個(gè)角度深入認(rèn)識(shí)和理解《馬刀舞曲》的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)和欣賞《馬刀舞曲》的藝術(shù)魅力,讓他們感受作品所蘊(yùn)含的動(dòng)感與力量,并理解其背后的俄羅斯民族文化內(nèi)涵。
教學(xué)方法
本課將采用多種教學(xué)方法,結(jié)合多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究欲望。
首先,運(yùn)用講授法,老師通過講述的方式,向?qū)W生介紹作品的背景知識(shí),幫助他們理解作品的內(nèi)在內(nèi)涵。
其次,采用欣賞法,老師播放《馬刀舞曲》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生全面感受作品的音樂特點(diǎn)。
同時(shí),運(yùn)用討論法,老師提出問題,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與。
最后,運(yùn)用創(chuàng)作法,老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,嘗試創(chuàng)編相關(guān)的舞蹈動(dòng)作或簡單配樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
通過以上多樣化的教學(xué)方法,我們希望能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂作品的感知、分析和創(chuàng)作能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備:電腦、投影儀等,用于播放《馬刀舞曲》的音頻。
相關(guān)圖片和視頻資料:介紹作曲家格林卡及其音樂風(fēng)格的圖片和視頻。
樂譜:《馬刀舞曲》的樂譜,供學(xué)生觀察分析。
教學(xué)過程
(環(huán)節(jié)一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們將一起欣賞一首充滿俄羅斯民族特色的音樂作品——《馬刀舞曲》。在開始之前,讓我們先來傾聽這首曲子的音樂片段,感受一下它的獨(dú)特風(fēng)采。(播放《馬刀舞曲》的片段)
你們有什么初步感受呢 這首曲子給你留下了什么樣的印象
學(xué)生:這首曲子節(jié)奏非常激烈,旋律充滿力量,讓人感受到一種豪邁的俄羅斯民族風(fēng)格。
老師:很好,你們很準(zhǔn)確地捕捉到了這首作品的主要特點(diǎn)。這首《馬刀舞曲》確實(shí)蘊(yùn)含著濃郁的俄羅斯民族音樂風(fēng)貌,它讓人仿佛置身于一支熱烈奔放的民間舞蹈之中。接下來,我們就一起去探索和欣賞這首充滿魅力的作品吧。
(環(huán)節(jié)二)講授新課
感知
同學(xué)們,這首《馬刀舞曲》是由誰創(chuàng)作的呢
學(xué)生:根據(jù)老師的介紹,這首作品是由19世紀(jì)著名的俄羅斯作曲家米哈伊爾·伊萬諾維奇·格林卡創(chuàng)作的。
老師:非常好!格林卡是俄羅斯音樂的開拓者之一,他深深熱愛和重視自己國家的民間音樂,在創(chuàng)作過程中十分擅長融合俄羅斯民族特色。這首《馬刀舞曲》就是他代表作品之一,充分展現(xiàn)了俄羅斯民間舞蹈的獨(dú)特風(fēng)貌。
你們能從這首作品中感受到它所蘊(yùn)含的俄羅斯民族文化特色嗎
學(xué)生:從音樂的激烈節(jié)奏和豪邁的旋律來聽,這首曲子給人一種非常強(qiáng)烈的動(dòng)感和力量,感覺就像在欣賞一支熱烈奔放的俄羅斯民間舞蹈。
老師:非常好,你們很好地捕捉到了這首作品的主要特點(diǎn)。接下來,讓我們進(jìn)一步探究一下它的音樂語言。
探究
同學(xué)們,我們?cè)俅巫屑?xì)聆聽《馬刀舞曲》,試著分析一下它的主要音樂元素。首先,我們來看它的旋律特點(diǎn)。
學(xué)生:這首曲子的旋律非常奔騰跌宕,有一種豪邁、激烈的感覺,給人一種力量和動(dòng)感。
老師:你們說得很準(zhǔn)確,你們很好地抓住了旋律的主要特點(diǎn)。那么,這首曲子的節(jié)奏又有什么特點(diǎn)呢
學(xué)生:節(jié)奏極其激烈動(dòng)感,有著猛烈的擊打感,營造出一種熱情澎湃的效果。
老師:非常好,你們很好地把握住了節(jié)奏的特點(diǎn)。再來看看它的和聲特點(diǎn)。
學(xué)生:這首曲子的和聲非常豪邁厚重,有一種凝重滄桑的感覺,給人一種強(qiáng)烈的民族韻味。
老師:非常正確,你們對(duì)這首曲子的音樂語言都有很深入的理解。通過對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲等元素的分析,相信大家已經(jīng)對(duì)這首《馬刀舞曲》有了更全面的認(rèn)知。
示范
好的,讓我們一起欣賞這首完整的《馬刀舞曲》吧。在欣賞的過程中,大家再次感受一下它所表達(dá)的動(dòng)感與力量,以及背后所蘊(yùn)含的俄羅斯民族文化特色。(播放完整版《馬刀舞曲》)
同學(xué)們,你們對(duì)這首作品有什么進(jìn)一步的感悟和體會(huì)嗎
學(xué)生:這首曲子確實(shí)充滿了動(dòng)感與力量,讓人仿佛置身于一支熱烈奔放的俄羅斯民間舞蹈之中。音樂語言既富有民族風(fēng)格,又蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力,令人激動(dòng)不已!
老師:很好,你們對(duì)這首作品有了更深入的理解和感受。接下來,我們一起動(dòng)手實(shí)踐一下吧。
(環(huán)節(jié)三)鞏固延伸
同學(xué)們,我希望你們能根據(jù)自己對(duì)《馬刀舞曲》的理解,嘗試為它創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動(dòng)作。在創(chuàng)編的過程中,請(qǐng)注意動(dòng)作要與音樂的節(jié)奏、情感特點(diǎn)相符合。你們可以先小組討論,然后再向全班展示。我會(huì)給大家一些建議和指導(dǎo)。
學(xué)生分組討論并創(chuàng)編相關(guān)舞蹈動(dòng)作,老師認(rèn)真地巡視每個(gè)小組,給予適時(shí)的指導(dǎo)和建議。
很好,現(xiàn)在讓我們一個(gè)個(gè)小組來展示自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。大家仔細(xì)欣賞,并給予反饋和意見。
(各小組輪流展示,其他學(xué)生給予積極的評(píng)價(jià)和建議)
同學(xué)們,你們的創(chuàng)作真的很出色!通過動(dòng)作的創(chuàng)編,相信大家對(duì)這首《馬刀舞曲》有了更深刻的理解和感受。我們不僅欣賞了作品的音樂魅力,還體驗(yàn)到了它所蘊(yùn)含的俄羅斯民族文化內(nèi)涵。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我相信大家對(duì)《馬刀舞曲》有了更全面的了解和欣賞。這首作品生動(dòng)地反映了俄羅斯民間音樂的特點(diǎn),充滿了動(dòng)感與力量。作曲家格林卡巧妙地將俄羅斯民族音樂元素融入自己的創(chuàng)作,形成了獨(dú)特的音樂風(fēng)格。我希望大家繼續(xù)深入探究和感受這首作品的藝術(shù)魅力,發(fā)現(xiàn)更多它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
接下來的作業(yè)如下:
用自己的話簡單介紹《馬刀舞曲》的創(chuàng)作背景和主要特點(diǎn)。
嘗試為這首作品創(chuàng)編更豐富、更有特色的舞蹈動(dòng)作,并在下次課上展示。
希望大家認(rèn)真完成這些作業(yè),在日后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己對(duì)音樂作品的分析和創(chuàng)作能力。
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié):
通過欣賞《馬刀舞曲》的音樂片段,我希望引導(dǎo)學(xué)生感受作品的激烈節(jié)奏、豪邁旋律等特點(diǎn),激發(fā)他們對(duì)新課的興趣,為后續(xù)的深入探究奠定基礎(chǔ)。
探究音樂環(huán)節(jié):
首先,我?guī)椭鷮W(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景,了解作曲家格林卡如何融合俄羅斯民族音樂元素,引導(dǎo)學(xué)生感受作品所蘊(yùn)含的民族文化特色。
然后,我引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、和聲等角度深入分析作品的音樂語言,培養(yǎng)他們對(duì)音樂作品的理解能力。
鞏固延伸環(huán)節(jié):
我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)作品的理解,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解和感受。
板書設(shè)計(jì)
《馬刀舞曲》
作曲家:米哈伊爾·伊萬諾維奇·格林卡
作品特點(diǎn):
奔騰跌宕的旋律
激烈動(dòng)感的節(jié)奏
豪邁厚重的和聲
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好地感知和理解《馬刀舞曲》的音樂特點(diǎn),并積極參與創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的活動(dòng),表現(xiàn)出濃厚的興趣和探究欲望。這說明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)合理的,教學(xué)方法的運(yùn)用也較為得當(dāng)。在教學(xué)過程中,我特別注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析作品,不僅讓他們認(rèn)知作品的音樂語言,也幫助他們了解作品背后所蘊(yùn)含的俄羅斯民族文化內(nèi)涵。這種全面而深入的教學(xué)方式,有效地激發(fā)了學(xué)生的思考和探究,提高了他們對(duì)音樂作品的理解力。不過,在引導(dǎo)學(xué)生深入感受作品的藝術(shù)魅力方面,我還需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,可以增加更多的音樂欣賞活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,或安排他們寫出自己對(duì)作品的感受等,以更好地培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。
總的來說,通過本次教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)如何設(shè)計(jì)一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂課有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下一次授課時(shí),我將根據(jù)這次的反思,繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì),力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效
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