資源簡介

《那達慕之歌》
課時：1課時
教材分析
《那達慕之歌》是人教版四年級上冊音樂教材中的重點課文之一。這首蒙古民歌呈現(xiàn)了草原游牧民族的生活場景和文化特色,充滿了濃郁的民族風(fēng)情。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,我們可以讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂的獨特魅力,增強他們對不同民族音樂的欣賞和理解。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)普遍都有較強的興趣和好奇心。他們已經(jīng)掌握了一定的歌唱基本功,能夠熟練學(xué)習(xí)和演唱歌曲。但是,由于《那達慕之歌》的節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜,加上蒙古語發(fā)音的難度,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難。因此,教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們快速掌握這首歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
讓學(xué)生通過聆聽和學(xué)習(xí)《那達慕之歌》,初步感受到草原風(fēng)情和蒙古民族音樂的獨特魅力。
藝術(shù)表現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確唱出歌曲的節(jié)奏和旋律,并展現(xiàn)出蒙古音樂的特點。
創(chuàng)意實踐
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象,創(chuàng)作出富有民族特色的草原歌曲。
文化理解
幫助學(xué)生了解蒙古族的音樂文化,增強他們對不同民族音樂的欣賞能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
掌握《那達慕之歌》的節(jié)奏和旋律,感受蒙古音樂的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)歌詞中蒙古語詞匯的正確發(fā)音。
教學(xué)方法
本課將采用講授法、示范法、分段練習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、音頻播放設(shè)備、樂譜等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師播放《那達慕之歌》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽,感受歌曲的特點。
"同學(xué)們,你們聽到了什么 這首歌有什么不同尋常的地方嗎 "
教師介紹歌曲的背景和創(chuàng)作者,讓學(xué)生對這首歌曲有初步的了解。
"同學(xué)們,這首《那達慕之歌》是由著名的蒙古族作曲家創(chuàng)作的,它反映了蒙古草原游牧民族的生活情懷。讓我們一起來認識這首民族歌曲吧。"
講授新課
感知
教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,了解歌曲的內(nèi)涵和情感。
"同學(xué)們,我們仔細看看歌詞,它到底在描述些什么呢 "
教師講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點,為學(xué)生的學(xué)唱做好準(zhǔn)備。
"這首歌曲的節(jié)奏和旋律確實有些不太簡單,讓我們一起來分析一下它的特點吧。"
探究
教師逐段示范歌曲,讓學(xué)生跟著一起練習(xí)。
"好,我來演示一遍,你們仔細聽,然后一起唱。"
針對歌詞中蒙古語發(fā)音的問題,教師進行重點指導(dǎo)。
"這里有幾個蒙古語詞匯,發(fā)音可能會有些難度,我們仔細練習(xí)一下。"
學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
"現(xiàn)在你們分成幾個小組,互相幫助練習(xí)這首歌曲,我會來各個小組指導(dǎo)。"
示范
選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行個人或小組表演。
"好,現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)上來表演一下,其他同學(xué)要認真觀看哦。"
教師點評學(xué)生的表現(xiàn),給出建議和鼓勵。
"同學(xué)們的表現(xiàn)真的很棒!我特別喜歡你們展現(xiàn)出的民族風(fēng)采,繼續(xù)努力哦。"
鞏固延伸
全班一起演唱《那達慕之歌》,體會歌曲的整體感。
"好,現(xiàn)在我們一起高聲唱起這首動聽的歌曲吧,感受它的魅力。"
教師布置創(chuàng)作草原歌曲的作業(yè),發(fā)揮學(xué)生的想象力。
"同學(xué)們,下面我要布置一個有趣的作業(yè),請你們根據(jù)對蒙古音樂的了解,創(chuàng)作一首屬于自己的草原歌曲,展現(xiàn)你們的創(chuàng)意!"
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對《那達慕之歌》有了更深入的理解和欣賞。我們初步感受到了蒙古民族音樂的獨特魅力,為進一步學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我給大家布置一個有趣的創(chuàng)作任務(wù),希望同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)作出屬于自己的草原歌曲,展現(xiàn)你們對這個神奇民族的理解。相信通過大家的共同努力,我們一定能創(chuàng)作出更多富有民族特色的優(yōu)秀作品。
作業(yè):根據(jù)對蒙古音樂的了解,創(chuàng)作一首屬于自己的草原歌曲,體現(xiàn)個人的理解和創(chuàng)意。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受《那達慕之歌》所呈現(xiàn)的民族特色,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
探究音樂環(huán)節(jié):深入分析歌詞內(nèi)涵和音樂特點,幫助學(xué)生全面掌握這首歌曲。同時,針對蒙古語發(fā)音等難點進行重點指導(dǎo),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
鞏固延伸環(huán)節(jié):組織全班共同演唱,加深學(xué)生對歌曲的理解。同時,布置創(chuàng)作作業(yè),鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)作出富有民族特色的作品。
板書設(shè)計
《那達慕之歌》
背景介紹
歌詞分析
節(jié)奏旋律特點
學(xué)習(xí)要點
創(chuàng)作活動
教學(xué)反思
通過這節(jié)《那達慕之歌》的教學(xué)實踐,我基本達成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對這首民族歌曲有了較為深入的理解和欣賞,能夠較好地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作草原歌曲時,他們也表現(xiàn)出了較強的興趣和創(chuàng)造力。
但在整個教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如,在講解歌詞和音樂特點時,我可以更加生動有趣地進行講解,增加學(xué)生的參與互動,讓他們更主動地去探究和感受音樂的魅力。另外,在創(chuàng)作環(huán)節(jié),我可以提供更多的指導(dǎo)建議,幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
總的來說,通過這次教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。下一步,我會繼續(xù)收集更多蒙古音樂的素材,拓寬學(xué)生的視野,并在教學(xué)中適當(dāng)增加創(chuàng)作環(huán)節(jié)的時間,讓學(xué)生有更充分的實踐機會。相信經(jīng)過不斷的努力,我們定能創(chuàng)作出更多富有民族特色的優(yōu)秀作品,讓音樂課堂更加豐富多彩。
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