資源簡介 第5課 動蕩變化中的春秋時期【素養(yǎng)目標(biāo)】1.歷史解釋:知道周王室衰微的原因及表現(xiàn);了解諸侯爭霸的原因;了解春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。2.唯物史觀:通過對齊桓公稱霸原因的分析,認識生產(chǎn)力發(fā)展是社會進步的根本動力,樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。3.家國情懷:通過對霸主興替的探究,認識綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的重要意義。【重點】鐵制農(nóng)具和牛耕;諸侯爭霸。【自主預(yù)習(xí)】這是一個動蕩的時代,又是一個變革的時代,這一時期因《春秋》一書而得名。它是“野心家”的天堂和“謀略家”的戰(zhàn)場。這一時期的生產(chǎn)有了怎樣的發(fā)展 這一時期社會為什么動蕩不安、戰(zhàn)亂不斷呢 帶著這些問題,我們一起走進《動蕩變化中的春秋時期》。了解王室衰微【知識生成】(1)背景:公元前770年,周平王將國都從鎬京東遷 ,我國歷史從此進入東周時期。 (2)表現(xiàn):社會處于動蕩和變化的狀態(tài),西周的各種制度逐漸遭到破壞,后人稱之為“禮崩樂壞”。諸侯 (部分) 不再把新占有的土地分封給卿大夫,而是設(shè)置 、郡,委派官員直接管理,這些職位也不再世襲;不再定期朝覲天子和向周王室繳納貢賦 周天子 直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶,逐漸失去對各地 的控制。周王室財政入不敷出 參考答案(1)洛邑 (2)縣 諸侯【圖示歸納】探究諸侯爭霸【任務(wù)設(shè)計】觀察《春秋爭霸形勢圖》,在圖中找到先后稱霸的幾個諸侯國,以及各個諸侯國的所在位置。【知識生成】(1)背景:各諸侯國為了追逐自身的利益,經(jīng)常從事結(jié)盟和軍事征伐等活動。一些強大的諸侯打出“ ”的旗號,積極爭奪霸主地位。 (2)霸主: 、晉文公、秦穆公、 等先后稱霸,號令諸侯。春秋末期,東南地區(qū)的吳國和越國也先后北上爭霸。 (3)影響:導(dǎo)致許多中小諸侯國覆滅,少數(shù)強大諸侯國的疆域不斷擴展;為 創(chuàng)造了契機。 參考答案(1)尊王攘夷 (2)齊桓公 楚莊王(3)民族交融【圖示歸納】掌握春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展【知識生成】(1)農(nóng)業(yè):鐵制農(nóng)具和 的出現(xiàn),促進了農(nóng)業(yè)的深耕細作。 (2)手工業(yè):規(guī)模不斷擴大,分工更細致,鑄銅業(yè)、 業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)和漆器制作等都有所發(fā)展。 (3)商業(yè):逐漸活躍起來, 在當(dāng)時也得到了較為廣泛的使用。 參考答案(1)牛耕 (2)冶鐵 (3)金屬貨幣【圖示歸納】【當(dāng)堂檢測】1.春秋時期,一些強大的諸侯為取得優(yōu)勢,以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn),爭奪霸主地位。“尊王攘夷”的實質(zhì)是 ( )A.極力尊崇周王室的正統(tǒng)地位B.借周王名義發(fā)展自己的勢力C.極力證明爭霸戰(zhàn)爭的正義性D.順應(yīng)了民族交融的歷史趨勢2.閱讀材料,完成下列探究。【探春秋之變】變化一 工具變化變化二 耕作技術(shù)改進(1)根據(jù)上面兩幅圖片,歸納“春秋之變”的“變”有何表現(xiàn),新的工具相比以前有何優(yōu)點 這些變化有何影響 【析王室之衰】項目 土地 兵力 財力、人口 天子與諸侯關(guān)系西周 直轄方圓千里 直轄14萬人 人口眾多,資源豐富 天子在政治上具有最高的地位東周 直轄方圓百里 直轄幾千人 人口所剩無幾,財力減少 天子成為傀儡,依靠強大的諸侯結(jié)論 ① ② ③ ④(2)通過閱讀東周和西周王室實力對比表,你能得出怎樣的結(jié)論 (分別寫出①②③④所代表的內(nèi)容)這樣的結(jié)論反映了什么實質(zhì) 導(dǎo)致“王室之衰”的根本原因是什么 (3)綜合上述材料,概括春秋時期的時代特征。參考答案1.B2.(1)表現(xiàn):鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)。優(yōu)點:堅硬、耐用、便利、省力。影響:促進了農(nóng)業(yè)的深耕細作,為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件;更多私田出現(xiàn),導(dǎo)致分封制瓦解。(2)①土地面積縮小。②兵力減少。③人口減少,經(jīng)濟薄弱。④政治地位下降。實質(zhì):王室衰微,諸侯崛起。原因:生產(chǎn)力發(fā)展,原有的政治制度已不再適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展需求,分封制瓦解、王室衰微成為歷史的必然趨勢。(3)生產(chǎn)力大發(fā)展;王室衰微;諸侯爭霸;社會動蕩;戰(zhàn)亂不休;等等。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫