資源簡介

《牧童短笛》
課時：1課時
教材分析
人教版四年級上冊音樂課文中包含了一個音樂家故事單元——賀淥汀與《牧童短笛》。通過這個單元,學生可以了解中國著名作曲家和音樂教育家賀淥汀的生平,欣賞并理解他的代表作品《牧童短笛》的音樂特點,體驗短笛演奏,感受音樂的魅力,從而培養學生對音樂的興趣和欣賞能力。
學情分析
四年級的學生對音樂已經有了一定的基礎認知,能夠初步欣賞音樂作品。但是,他們對中國音樂家及其作品的了解還比較少,需要教師的引導,讓學生認識賀淥汀這位音樂家,并深入理解他的代表作品《牧童短笛》。同時,學生對短笛這種樂器的演奏也缺乏實踐經驗,需要教師的指導和幫助。
教學目標
審美感知（用一句話話描述）
學生能夠欣賞并理解《牧童短笛》這首作品的音樂特點,感受其獨特的魅力。
藝術表現
學生能夠嘗試演奏短笛,體驗短笛演奏帶來的樂趣,并表達對音樂作品的理解。
創意實踐
學生能夠運用所學知識,創造性地表達對音樂作品的理解,展現自己的音樂創造力。
文化理解
學生了解音樂家賀淥汀的生平及其創作背景,認識中國優秀的音樂作品,增強對中華文化的認同感。
教學重點和難點
教學重點：
讓學生了解賀淥汀的生平及其創作背景,欣賞并理解《牧童短笛》這首作品的音樂特點。
教學難點：
如何讓學生深入理解短笛獨特的音色特點,以及如何引導學生體驗短笛演奏的樂趣,并將其融入到對音樂作品的創造性表達中。
教學方法：
講授法、欣賞法、體驗法、討論法
教具準備：
多媒體設備,播放《牧童短笛》音樂片段
短笛樂器,供學生體驗演奏
教學過程
環節一:導入新課
教師播放《牧童短笛》的音樂片段,引起學生的興趣。"同學們,你們聽到了什么樣的樂器 這首音樂給你們什么樣的感受呢 "通過這些問題,讓學生進入本節課的學習狀態,為后續的學習做好鋪墊。
環節二:講授新課
感知
"同學們,今天我們要學習的是一位中國著名的作曲家和音樂教育家——賀淥汀。他出生于1926年,是一位非常杰出的音樂家。讓我們一起來了解一下他的生平吧。"教師簡要介紹賀淥汀的成長經歷和音樂創作背景,讓學生初步認識這位音樂家。
探究
"好的,現在我們一起來欣賞賀淥汀的代表作品《牧童短笛》。"教師播放完整版的《牧童短笛》,引導學生仔細聆聽,思考音樂的旋律、節奏、情感等特點。"同學們,你們聽出這首音樂有什么特點嗎 短笛在這首作品中起到了什么作用 "通過提問,讓學生深入探究這首作品的音樂特點。
教師補充說明:"短笛是一種古老的中國民族樂器,它的音色清脆悅耳,非常適合表現大自然的景象。在《牧童短笛》中,短笛的演奏營造出了一種田園牧歌般的悠閑氛圍,讓人感受到大自然的美好。"
示范
"好的,現在我們一起來嘗試演奏短笛吧!"教師先示范如何正確握持和吹奏短笛,注意發音技巧。然后,讓學生分組嘗試演奏簡單的旋律,體驗短笛演奏的樂趣。教師適時給予指導和幫助,鼓勵學生大膽嘗試。
環節三:鞏固延伸
"同學們,通過今天的學習,你們對賀淥汀和《牧童短笛》有了更深入的了解和感受吧。現在,讓我們分組討論一下,你們對這首作品有什么新的發現和想法 "學生分組討論,分享自己的理解,并嘗試創作一段短笛演奏的小品,展現自己的音樂創造力。
教師適時提問,引導學生深入思考:"你們認為短笛在這首作品中起到了什么作用 如果你們是作曲家,會如何運用短笛來表現這樣的音樂意境 "
小結拓展、布置作業
小結:
"同學們,通過今天的學習,我們了解了音樂家賀淥汀,欣賞并理解了他的代表作品《牧童短笛》,還體驗了短笛演奏的樂趣。希望大家能繼續關注和欣賞中國優秀的音樂作品,感受音樂的魅力。"
作業:
查找賀淥汀的其他代表作品,了解他的音樂創作風格。
練習短笛演奏,并嘗試創作一段短笛小品,表達對《牧童短笛》的理解。
設計意圖
初步感知環節:
通過播放音樂片段,引起學生對本課主題的興趣,為后續的學習做好鋪墊。讓學生感受到短笛獨特的音色,為后續的學習做好準備。
探究音樂環節:
讓學生了解賀淥汀的生平,欣賞并理解《牧童短笛》這首作品的音樂特點,培養學生的音樂欣賞能力。通過教師的引導,學生能夠深入探究這首作品的音樂語言,感受其獨特的魅力。
鞏固延伸環節:
讓學生嘗試短笛演奏,體驗音樂的魅力,并運用所學知識進行創作,提高學生的音樂實踐能力。通過分組討論和創作,學生能夠更好地表達對音樂作品的理解,展現自己的音樂創造力。
板書設計
賀淥汀與《牧童短笛》
賀淥汀的生平
《牧童短笛》的音樂特點
短笛演奏體驗
教學反思
本次教學設計注重培養學生對音樂的興趣和欣賞能力,讓學生全面了解賀淥汀這位音樂家及其代表作品《牧童短笛》。通過導入、講授、體驗等環節,學生能夠更好地感受音樂的魅力。在教學過程中,教師適當增加了學生的參與互動,提高了課堂的趣味性。
在短笛演奏環節,教師細致地示范了正確的演奏方法,并給予學生充分的練習時間,讓他們深入體驗短笛演奏的樂趣。同時,在鞏固延伸環節,教師設計了分組討論和創作的環節,引導學生運用所學知識進行創造性表達,進一步提高了學生的音樂實踐能力。
總的來說,本次教學設計較為完整,能夠達成預期的教學目標。教學環節之間的過渡自然流暢,語言表達生動,邏輯連貫,有利于學生的理解和掌握。在實踐活動部分,教師給出了詳細的指導,確保了學習過程的安全性和趣味性。評估環節也涵蓋了知識、技能和創造力的多方面測試,能夠全面評價學生的學習成效。
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