資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《神州古韻》第2課《梅花三弄+流水》。
【教材分析】
《梅花三弄+流水》是花城版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《神州古韻》第2課欣賞課，《流水》是一首源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古琴曲，其歷史可追溯至2000多年前。在中國(guó)民間，一直流傳著“高山流水遇知音”的故事，講述了伯牙與子期如何通過音樂建立起深厚的情誼?！读魉返那V，最早出現(xiàn)在明代朱權(quán)于1425年編印的《神奇秘譜》中。根據(jù)此書的考證，《高山流水》最初是一首完整的曲目，直到唐代以后才逐漸分化成《高山》和《流水》兩首獨(dú)立的古琴曲。以清代琴家張孔山的演奏版本最為著名。他在演奏《流水》時(shí)加進(jìn)了描寫湍急水勢(shì)的“滾拂”技法，深化了樂曲的藝術(shù)形象，被人們稱為“七十二滾拂流水”，該版本收錄于《天聞閣琴譜》中。古琴獨(dú)奏《梅花三弄》據(jù)傳為東晉桓伊所作笛曲，后由唐代顏師古改編為古琴曲。全曲共十段，分為兩大部分。一至六段為第一部分，七至十段為第二部分。使用古琴演奏，運(yùn)用泛音、實(shí)音等技巧，尤其在“三弄”部分，通過在不同徽位 上重復(fù)彈奏相同曲調(diào)三次，展現(xiàn)梅花的神韻。樂曲通過梅花的形象，借物抒懷，表達(dá)了對(duì)高尚節(jié)操的贊美。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過對(duì)相關(guān)音樂故事的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)古代的文人情致
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能聽辨《流水》中古琴泛音、按音、滾拂三種奏法所產(chǎn)生的音色及其塑造,聽辨和背記《梅花三弄》的音樂主題，了解作品背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)作品的意境
（四）文化理解
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立民族自信，能為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表自己的見解
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.欣賞《流水》《梅花三弄》中古琴的音色、技法所塑造的音樂形象。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.理解古代文人對(duì)音樂的發(fā)展所起的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、“提問導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們聽過音樂故事“高山流水覓知音”
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：誰能為大家講一講？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天那我們中國(guó)音樂史《梅花三弄+流水》（板書《梅花三弄+流水》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：據(jù)傳，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有位晉國(guó)的上大夫叫俞伯牙，他彈得一手好琴。有一次，伯牙在彈琴時(shí)偶遇樵夫鐘子期。伯牙彈奏時(shí)，心里想到高山，鐘子期就說“善哉，峨峨兮若泰山”；伯牙彈奏時(shí)，心里想到流水，鐘子期
又說“善哉，洋洋兮若流水”。鐘子期能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)伯牙琴聲中的意境與琴聲中流露出的情感，他們一見如故，成為知音。鐘子期死后，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。下面聆聽音樂，感受音樂用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的意境？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《流水》是一首源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古琴曲，其歷史可追溯至2000多年前。在中國(guó)民間，一直流傳著“高山流水遇知音”的故事，講述了伯牙與子期如何通過音樂建立起深厚的情誼。再次聆聽樂曲，判斷該樂曲塑造了幾種流水典型的形象？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：
下面我們模擬古琴演奏
預(yù)設(shè)：模擬演奏
教師：
1977年，《流水》被錄制在一張?zhí)厥獾腻兘鸪?，由美?guó)“旅行者1號(hào)”探測(cè)器攜帶，到茫茫宇宙中去傳遞地球上人類的音樂信息。
教師：“弄”是我國(guó)古代音樂的一種發(fā)展手法?！睹坊ㄈ吩诓煌亩温渲袑⒈憩F(xiàn)梅花的音樂主題重復(fù)三次，但它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是將凌霜傲雪的梅花形象在“三弄”中呈現(xiàn)出不同的風(fēng)姿和神態(tài)。下面我們欣賞作品《梅花三弄》聆聽音樂，聽聽用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情感和音樂形象？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：古琴獨(dú)奏《梅花三弄》據(jù)傳為東晉桓伊所作笛曲，后由唐代顏師古改編為古琴曲。全曲共十段，分為兩大部分。展現(xiàn)梅花的神韻。樂曲通過梅花的形象，借物抒懷，表達(dá)了對(duì)高尚節(jié)操的贊美。全曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：全部由引子、一弄、二弄、三弄、尾聲組成，下面聆聽引子和一弄部分，聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的形象？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：
第一部分表現(xiàn)梅花的靜觀形象，下面邊聽音樂邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽二弄部分，聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的形象？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：
第二部分主題“二弄”后，進(jìn)入跌宕起伏的音樂段落，將人們帶入另一境界。強(qiáng)烈、動(dòng)蕩的節(jié)奏，大起大落的旋律，表現(xiàn)出風(fēng)雪 交加的情境。尤其當(dāng)音樂進(jìn)入高潮時(shí)，那 高亢堅(jiān)定的音調(diào)，更突出了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅品格。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
教師：下面聆聽三弄和尾聲部分，聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的形象？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：下面完成下表
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華
教師：下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
總結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
《梅花三弄+流水》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第二單元
神州古韻
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立民族自信，能為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表自己的見解
(一)審美感知
通過對(duì)相關(guān)音樂故事的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)古代的文人情致
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能聽辨《流水》中古琴泛音、按音、滾拂三種奏法所產(chǎn)生的音色及其塑造,聽辨和背記音樂主題，了解作品背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)作品的意境
新知導(dǎo)入
你們聽過音樂故事“高山流水覓知音”嗎？
新知導(dǎo)入
誰能為大家講一講？
新知導(dǎo)入
作品
《梅花三弄+流水》
新知講解
據(jù)傳，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有位晉國(guó)的上大夫叫俞伯牙，他彈得一手好琴。有一次，伯牙在彈琴時(shí)偶遇樵夫鐘子期。伯牙彈奏時(shí)，心里想到高山，鐘子期就說“善哉，峨峨兮若泰山”；伯牙彈奏時(shí)，心里想到流水，鐘子期又說“善哉，洋洋兮若流水”。鐘子期能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)伯牙琴聲中的意境與琴聲中流露出的情感，他們一見如故，成為知音。鐘子期死后，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。
下面聆聽音樂：
1.感受音樂用什么樂器演奏的？
2.表現(xiàn)了怎樣的意境？
新知講解
《流水》是一首源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古琴曲，其歷史可追溯至2000多年前。在中國(guó)民間，一直流傳著“高山流水遇知音”的故事，講述了伯牙與子期如何通過音樂建立起深厚的情誼。
再次聆聽樂曲，判斷該樂曲塑造了幾種流水典型的形象？
新知講解
下面我們模擬古琴演奏
新知講解
新知講解
新知講解
1977年，《流水》被錄制在一張?zhí)厥獾腻兘鸪希擅绹?guó)“旅行者1號(hào)”探測(cè)器攜帶，到茫茫宇宙中去傳遞地球上人類的音樂信息。
新知講解
“弄”是我國(guó)古代音樂的一種發(fā)展手法。
《梅花三弄》在不同的段落中將表現(xiàn)梅花的音樂主題重復(fù)三次，但它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是將凌霜傲雪的梅花形象在“三弄”中呈現(xiàn)出不同的風(fēng)姿和神態(tài)。
下面我們欣賞作品《梅花三弄》聆聽音樂：
1.聽聽用什么樂器演奏的？
2.表現(xiàn)了怎樣的情感和音樂形象？
新知講解
古琴獨(dú)奏《梅花三弄》據(jù)傳為東晉桓伊所作笛曲，后由唐代顏師古改編為古琴曲。全曲共十段，分為兩大部分。展現(xiàn)梅花的神韻。樂曲通過梅花的形象，借物抒懷，表達(dá)了對(duì)高尚節(jié)操的贊美。
全曲由幾部分組成？
新知講解
全部由引子、一弄、二弄、三弄、尾聲組成
下面聆聽引子和一弄部分：
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的形象？
新知講解
第一部分表現(xiàn)梅花的靜觀形象。
下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
下面聆聽二弄部分：
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的形象？
新知講解
第二部分主題“二弄”后，進(jìn)入跌宕起伏的音樂段落，將人們帶入另一境界。強(qiáng)烈、動(dòng)蕩的節(jié)奏，大起大落的旋律，表現(xiàn)出風(fēng)雪交加的情境。尤其當(dāng)音樂進(jìn)入高潮時(shí)，那高亢堅(jiān)定的音調(diào)，更突出了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅品格。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
下面聆聽三弄和尾聲部分：
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的形象？
新知講解
新知講解
整
體
欣
賞
課堂拓展
下面我們欣賞一下視頻
課堂達(dá)標(biāo)
課堂達(dá)標(biāo)
課堂達(dá)標(biāo)
課堂總結(jié)
《梅花三弄+流水》
謝謝同學(xué)們聆聽
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!

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