資源簡介

教科版（2024）小學(xué)科學(xué)二年級上冊第二單元
《夜晚的月亮》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
（一）單元位置與主題關(guān)聯(lián)
本單元在整個二年級上冊科學(xué)教材中起著拓展學(xué)生對天體認(rèn)知的重要作用。承接“太陽與白天”單元，從白天延伸到夜晚，以月亮為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天體在時間變化中的不同特征。月亮是學(xué)生在夜晚常見且容易引起興趣的天體，教材通過對月亮的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力以及對自然現(xiàn)象的好奇心。
（二）教材內(nèi)容編排
月亮的外觀變化
教材開始部分會引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在夜晚觀察到的月亮模樣。這部分內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生分享自己見過的月亮形狀、顏色等。例如，有的學(xué)生可能見過彎彎的月牙，有的見過圓圓的滿月等。通過學(xué)生的交流，引出月亮外觀會發(fā)生變化這一現(xiàn)象。
月相的初步認(rèn)識
接著教材會逐步深入介紹月相的概念，用簡單易懂的圖片展示不同月相的形狀特點(diǎn)。讓學(xué)生初步了解從新月到滿月再到殘月等月相變化過程，并且引導(dǎo)學(xué)生思考月相變化可能和什么有關(guān)。
月亮與地球的關(guān)系
會涉及一些簡單的關(guān)于月亮對地球影響的知識，比如潮汐現(xiàn)象與月亮引力的關(guān)系等。雖然是初步介紹，但讓學(xué)生感知到天體之間存在相互作用，為后續(xù)更深入學(xué)習(xí)地球與宇宙科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。
（三）教材特點(diǎn)
直觀性強(qiáng)
教材配有大量色彩鮮艷、形象生動的圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識不同月相。這些圖片符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生理解月相知識的難度。
活動導(dǎo)向
設(shè)計了一些簡單的觀察、記錄活動，如讓學(xué)生記錄一段時間內(nèi)看到的月相變化情況。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究習(xí)慣和動手能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
二、整體設(shè)計思路
（一）從生活到科學(xué)
以學(xué)生在日常生活中對月亮的觀察經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題。例如，從為什么月亮有時候是圓的，有時候是彎的等問題入手，逐步深入探究月相變化的規(guī)律等科學(xué)知識。
（二）趣味引導(dǎo)探究
采用趣味化的教學(xué)方法和活動，如通過講故事、做游戲等方式激發(fā)學(xué)生對月亮的探究興趣。在探究過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
（三）知識整合拓展
將月亮的知識與地球、太陽等相關(guān)知識進(jìn)行適當(dāng)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的宇宙觀。同時，在教學(xué)中拓展一些有趣的天文知識，如古代關(guān)于月亮的傳說等，拓寬學(xué)生的知識面。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）科學(xué)知識目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識不同的月相，知道月相有新月、峨眉月、上弦月、滿月、下弦月、殘月等主要類型。
了解月相變化是有一定規(guī)律的，并且知道月相變化與月球繞地球公轉(zhuǎn)以及太陽、地球、月球三者相對位置變化有關(guān)。
初步認(rèn)識到月亮對地球有一些影響，如潮汐現(xiàn)象等。
（二）科學(xué)探究目標(biāo)
通過持續(xù)觀察月亮，學(xué)會用簡單的方法記錄月相變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。
能夠在教師的指導(dǎo)下，提出關(guān)于月相變化的問題，并嘗試通過查閱資料、小組討論等方式尋找答案。
體驗?zāi)M月相變化實驗等探究活動，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對天文現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
讓學(xué)生在探究過程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、堅持不懈的科學(xué)態(tài)度，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)并尊重他人的想法。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
了解人類對月亮的探索歷史以及一些關(guān)于月亮的文化知識，如中秋節(jié)與月亮的關(guān)系等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。
引導(dǎo)學(xué)生意識到天文科學(xué)與人類生活息息相關(guān)，鼓勵學(xué)生關(guān)注天文科學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)
（一）月相變化規(guī)律的認(rèn)識
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)月相在一個月內(nèi)從新月到滿月再到殘月的變化規(guī)律。這是本單元的核心知識內(nèi)容，也是學(xué)生認(rèn)識天文現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。
（二）月相變化原因的初步理解
幫助學(xué)生初步理解月相變化是由于月球繞地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽、地球、月球三者相對位置不斷變化導(dǎo)致的。雖然二年級學(xué)生難以深入理解天體運(yùn)動原理，但建立初步的概念非常重要。
五、教學(xué)難點(diǎn)
（一）理解月相變化與天體位置關(guān)系
對于二年級學(xué)生來說，空間想象能力有限，理解月球、地球、太陽三者相對位置變化導(dǎo)致月相變化這一抽象概念有很大難度。需要通過直觀的模型演示、動畫視頻等方式幫助學(xué)生理解。
（二）持續(xù)觀察月相并準(zhǔn)確記錄
學(xué)生年齡小，注意力容易分散，要讓他們堅持長時間觀察月相并準(zhǔn)確記錄是一個挑戰(zhàn)。教師需要采用多種激勵方法和指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
六、教學(xué)策略
（一）故事導(dǎo)入法
在課堂開始時講述一些有趣的關(guān)于月亮的神話故事，如嫦娥奔月等。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對月亮的興趣，同時引出本節(jié)課的主題。
（二）直觀演示法
利用月相變化模型進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到月球在不同位置時呈現(xiàn)的月相。通過模型的轉(zhuǎn)動，模擬月球繞地球公轉(zhuǎn)的過程，幫助學(xué)生理解月相變化與天體位置的關(guān)系。
（三）小組合作探究法
組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察月相、討論月相變化原因等活動。在小組活動中，學(xué)生可以相互交流、互相幫助，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和探究能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備
多媒體課件，包含月亮相關(guān)的圖片、動畫視頻、神話故事資料等。
月相變化模型、手電筒、白色乒乓球（模擬月球）、藍(lán)色大球（模擬地球）等實驗器材。
為學(xué)生準(zhǔn)備月相觀察記錄表、彩筆等。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
在家長的幫助下，提前觀察夜晚的月亮，并簡單記錄下自己看到的月亮形狀和日期（如果有條件的話）。
八、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放一段嫦娥奔月的動畫視頻，在視頻播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，你們知道嫦娥住在月亮上的故事，那你們在夜晚觀察過月亮嗎？月亮是什么樣子的呢？”
設(shè)計意圖：利用有趣的神話故事視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對月亮的觀察經(jīng)驗，自然地導(dǎo)入新課。
邀請幾位學(xué)生分享自己看到過的月亮的樣子，教師在黑板上簡單畫出學(xué)生描述的月亮形狀。
設(shè)計意圖：了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，同時通過畫月亮形狀，營造輕松的課堂氛圍。
（二）認(rèn)識月相
利用多媒體課件展示不同月相的圖片，按照新月、峨眉月、上弦月、滿月、下弦月、殘月的順序依次展示，并簡單介紹每個月相的名稱和特點(diǎn)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識不同的月相，通過圖片的直觀展示，幫助學(xué)生建立月相的初步概念。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，將月相圖片打亂順序，讓學(xué)生重新排序，并說出排序的依據(jù)。
設(shè)計意圖：通過小組活動，檢驗學(xué)生對月相的認(rèn)識程度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
教師巡視各小組活動情況，對有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。活動結(jié)束后，請小組代表展示排序結(jié)果并說明理由，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。
設(shè)計意圖：通過小組代表發(fā)言，分享不同的想法，同時教師的點(diǎn)評和總結(jié)可以幫助學(xué)生糾正錯誤認(rèn)識，鞏固知識。
（三）探究月相變化規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生思考：“月亮的形狀是不是每天都一樣呢？如果不一樣，是怎么變化的呢？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
設(shè)計意圖：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考月相變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬月相變化實驗。將教室的燈關(guān)閉，用手電筒模擬太陽，白色乒乓球模擬月球，藍(lán)色大球模擬地球。讓一名學(xué)生手持手電筒，另一名學(xué)生手持乒乓球圍繞大球轉(zhuǎn)動，其他學(xué)生觀察乒乓球被照亮部分的形狀變化。
設(shè)計意圖：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀地看到月相變化的過程，幫助學(xué)生理解月相變化與月球公轉(zhuǎn)以及天體位置的關(guān)系。
在實驗過程中，教師適時提問：“當(dāng)月球在不同位置時，我們看到的月相有什么不同？為什么會這樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。
設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生在實驗中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)月相變化的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述從新月到滿月再到殘月的變化過程。
設(shè)計意圖：通過小組討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和合作交流能力。
（四）觀察月相并記錄
給學(xué)生發(fā)放月相觀察記錄表，講解記錄方法和注意事項。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察記錄方法，為后續(xù)持續(xù)觀察月相做好準(zhǔn)備。
鼓勵學(xué)生在接下來的一個月內(nèi)堅持觀察夜晚的月亮，并按照要求記錄月相的形狀、日期和時間等信息。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和堅持不懈的科學(xué)態(tài)度。
建立班級交流群或者設(shè)置專門的展示區(qū)，讓學(xué)生可以分享自己的觀察記錄成果，互相交流觀察心得。
設(shè)計意圖：為學(xué)生提供交流平臺，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，同時讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。
（五）月亮與地球的關(guān)系
利用多媒體課件展示潮汐現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生觀察海水的漲落情況。
設(shè)計意圖：通過直觀的視頻展示，讓學(xué)生了解潮汐現(xiàn)象這一與月亮有關(guān)的地球自然現(xiàn)象。
提問：“同學(xué)們，你們知道海水為什么會有漲落嗎？這和月亮有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考月亮與地球的關(guān)系。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生積極思考月亮對地球的影響。
簡單講解月亮引力對地球海水的影響，導(dǎo)致潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生。雖然知識較為抽象，但用簡單易懂的語言和比喻幫助學(xué)生理解。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解月亮與地球之間的相互作用關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識面。
（六）拓展延伸
布置課后任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料或者詢問家長，了解一些其他關(guān)于月亮的知識，如月亮上的環(huán)形山等，并制作成簡單的手抄報。
設(shè)計意圖：通過拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集信息的能力，同時提高學(xué)生的動手能力。
鼓勵學(xué)生在中秋節(jié)等與月亮有關(guān)的節(jié)日時，觀察月亮并和家人分享關(guān)于月亮的知識和故事。
設(shè)計意圖：將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活文化相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用能力和文化認(rèn)同感。

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