資源簡介

第3課 表達我們的感覺 (教學設計）
第二單元 奇妙的感官
蘇少版（2024）（2024-2025學年）一年級上冊
一、本課主題
“表達我們的感覺” 旨在引導學生認識和表達自身的各種感覺，通過藝術的方式展現奇妙的感官體驗。
二、課程目標
知識與技能目標
認識人的五種主要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
了解不同感覺的特點和作用。
學會用繪畫、手工、語言等方式表達自己對不同感覺的體驗。
過程與方法目標
通過觀察、體驗、交流、創作等活動，深入感受各種感覺。
以小組合作的形式，分享彼此的感覺體驗，拓展思維。
在藝術創作過程中，提高學生的動手能力和創造力。
情感態度與價值觀目標
培養學生對自身感覺的關注和敏感度，增強自我認知。
激發學生對周圍世界的好奇心和探索欲望。
讓學生在表達感覺的過程中，感受藝術的魅力，提升審美素養。
三、課程內容
認識感覺
教師通過圖片、視頻、實物等多種方式，引導學生認識視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺這五種感覺。
讓學生舉例說明在生活中如何運用這些感覺，如看到美麗的風景是視覺，聽到動聽的音樂是聽覺等。
體驗感覺
組織學生進行各種感覺體驗活動。例如，讓學生閉上眼睛，聽一段音樂，感受聽覺；讓學生聞不同的氣味，如花香、果香等，感受嗅覺；讓學生品嘗不同的食物，感受味覺；讓學生觸摸不同材質的物品，如柔軟的布、堅硬的石頭等，感受觸覺。
表達感覺
繪畫表達：讓學生選擇一種感覺，用繪畫的方式表現出來。可以畫看到的美麗景色、聽到的聲音、聞到的氣味、嘗到的味道、觸摸到的感覺等。
手工表達：用手工材料制作與感覺相關的作品，如用彩紙制作一朵花來表達嗅覺，用棉花制作一個柔軟的云朵來表達觸覺等。
語言表達：組織學生進行小組討論，分享自己對不同感覺的體驗，并用語言描述出來。
作品展示與分享
學生展示自己的作品，介紹自己選擇的感覺和創作思路。
其他學生可以對作品進行評價和提問，促進交流與學習。
四、課程評價
學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極參與體驗活動、小組討論和藝術創作等。
作品質量：評價學生的繪畫、手工等作品，看是否能夠準確地表達出所選擇的感覺，以及作品的創意和藝術表現力。
語言表達能力：通過學生在小組討論和作品介紹中的表現，評價其語言表達能力和對感覺的描述能力。
學習態度：觀察學生的學習態度，如是否認真聽講、積極思考、勇于嘗試等。
五、教學任務
掌握人的五種主要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
并且能夠用簡單的語言描述不同感覺帶來的體驗。
教授后學生可以通過觀察、體驗、交流等活動，感受不同的感覺。同時，教授學生學會用繪畫、手工等方式表達自己的感覺。
課上主要培養學生對周圍世界的好奇心、觀察力、增強自我認知力、表達力及繪畫實踐力。
六、教學重難點
教學重點
認識五種感覺并能描述其體驗。
用多種方式表達自己的感覺。
教學難點
準確表達不同感覺帶來的獨特體驗。
創造性地運用各種方式表達感覺。
七、教學方法
直觀教學法：通過圖片、實物等讓學生直觀感受不同的感覺。
體驗教學法：讓學生親身體驗各種感覺，加深對感覺的認識。
小組合作法：組織學生進行小組討論和合作活動，培養學生的合作能力和交流能力。
藝術創作法：引導學生用繪畫、手工等藝術形式表達自己的感覺。
八、教學準備
教師準備
相關的圖片、視頻資料。
各種能引起不同感覺的物品，如花朵（嗅覺）、音樂播放器（聽覺）、糖果（味覺）、柔軟的布（觸覺）、色彩鮮艷的畫（視覺）等。
繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙、剪刀、膠水等。
學生準備
自己喜歡的小物品，可以用來表達感覺。
九、教學過程
導入新課（3 分鐘）
教師播放一段輕松愉快的音樂，讓學生閉上眼睛，靜靜地聆聽。
提問：聽到這段音樂，你有什么感覺？
學生回答后，教師引出課題：表達我們的感覺。
認識五種感覺（10 分鐘）
教師依次展示準備好的物品，引導學生通過觀察、觸摸、聞、嘗等方式感受不同的感覺。
視覺：展示各式各樣的畫，讓學生觀察并描述看到的畫面。
提問：看到這幾幅畫，你有什么感覺？
聽覺：播放不同的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、汽車喇叭聲等，讓學生傾聽并描述聽到的聲音帶來的感覺。
嗅覺：讓學生聞花朵的香味，描述聞到的味道帶來的感覺。
十種花朵的香味描述：
玫瑰花：濃郁而迷人的芳香，香氣醇厚，帶有一絲甜美的氣息。
茉莉花：清新淡雅，香味悠長，給人一種純凈、清爽的感覺。
百合花：香氣清幽，有淡淡的甜味，聞起來非常舒適。
桂花：香味濃郁，甜香四溢，讓人陶醉其中。
梔子花：芬芳馥郁，香氣持久，帶有一種獨特的清新感。
薰衣草：散發著寧靜的香味，有舒緩放松的作用，味道淡雅。
丁香花：香氣濃郁，帶有一點辛辣味，獨特而迷人。
牡丹花：花香味較為醇厚，高貴而華麗。
山茶花：香味清新，不濃烈，給人一種優雅的感覺。
紫羅蘭：花香淡雅，帶有一絲神秘的氣息。
味覺：給學生分發糖果，讓他們品嘗并描述味道帶來的感覺。
觸覺：讓學生觸摸柔軟的布或毛，描述觸摸的感覺。
教師總結：我們通過眼睛看到的是視覺，通過耳朵聽到的是聽覺，通過鼻子聞到的是嗅覺，通過嘴巴嘗到的是味覺，通過身體觸摸到的是觸覺。這五種感覺讓我們能夠更好地認識和感受周圍的世界。
描述感覺體驗（10 分鐘）
一）、分組與物品分配
將學生分成若干小組，每組人數適中，確保每個學生都能積極參與討論。
為每個小組分配一種能引起特定感覺的物品，如第一組花朵（嗅覺）、第二組音樂（聽覺）、第三組糖果（味覺）、第四組柔軟的毛（觸覺）、第五組色彩鮮艷的畫（視覺）。
二）、小組討論環節
嗅覺（花朵組）
引導問題：
聞到花朵的香味，讓你聯想到了什么？
不同種類的花朵香味有什么不同？
花朵的香味在什么情況下會讓你感覺特別舒服或者特別有意義？
討論方向：
學生可以分享自己曾經聞到過的特別的花朵香味，以及當時的情境和感受。
學生一：
我記得有一次去公園玩，看到了一大片月季花。我湊過去聞了聞，那香味可好聞了。甜甜的，還有一點淡淡的清香。當時我就覺得心情特別好，好像所有的煩惱都沒有了。我在那片月季花旁邊待了好久，都不想走呢。
學生二：
有一次媽媽帶我去花店，一進去我就聞到了百合花的香味。那個味道很優雅，讓我感覺自己好像變成了一個小公主。我還看到那些百合花白白的，特別漂亮。我就想，如果我的房間里也有這么香的花就好了。
學生三：
我奶奶家的院子里種了好多桂花。秋天的時候，桂花開了，滿院子都是香味。那個味道特別濃郁，聞起來甜甜的。我和小伙伴們在院子里玩的時候，都能聞到桂花的香味，感覺特別開心。每次聞到桂花的香味，我就會想起和小伙伴們一起玩耍的日子。
學生四：
有一次我們去郊外野餐，我看到了好多小野花。我聞了一朵紫色的小花，那個香味很特別，有點像青草的味道，但是又比青草香。當時我覺得大自然好神奇啊，這些小野花雖然不起眼，但是香味卻這么好聞。
學生五：
我媽媽過生日的時候，爸爸給媽媽買了一束玫瑰花。我聞了一下，哇，好香啊！那個香味很濃郁，讓人感覺很浪漫。我看到媽媽很開心，我也覺得很幸福。從那以后，我每次看到玫瑰花，就會想起媽媽過生日的那一天。
比較不同花朵的香味特點，如濃郁程度、清新程度等。
探討花朵香味在生活中的作用，比如可以用于裝飾房間、制作香水等。
聽覺（音樂組）
引導問題：
這段音樂讓你有什么樣的情緒感受？是快樂、悲傷還是平靜？
不同類型的音樂（如古典音樂、流行音樂、民族音樂等）在聽覺上有什么不同？
音樂在什么場合下會給你特別深刻的印象？
討論方向：
學生可以描述聽到音樂時腦海中浮現的畫面或者回憶起的場景。
比較不同類型音樂的節奏、旋律、音色等方面的特點。
音樂類型 節奏特點 旋律特點 音色特點
古典音樂 節奏較為穩定、規整，有明確的節拍感。 旋律優美、流暢，通常具有一定的復雜性和深度。 樂器音色豐富多樣，如弦樂器的悠揚、管樂器的明亮、打擊樂器的震撼等。
流行音樂 節奏明快，富有動感，常采用易于跟隨的節奏型。 旋律簡單易記，通常具有較強的重復性和流行性。 音色多樣，包括電聲樂器、人聲等，常追求時尚、新穎的效果。
民族音樂 節奏因民族而異，有的節奏強烈有力，有的節奏舒緩悠揚。 旋律具有民族特色，反映不同民族的文化和情感 旋律具有民族特色，反映不同民族的文化和情感。 使用民族特色樂器，音色獨特，如中國民族樂器的古樸、印度民族樂器的神秘等。
搖滾音樂 節奏強烈、有力，充滿活力。 旋律通常具有較高的能量和激情。 電吉他、貝斯、鼓等樂器的音色厚重、強烈，具有強烈的沖擊力。
爵士音樂 節奏復雜多變，富有節奏感和韻律感。 旋律即興性強，充滿變化和創新。 樂器音色豐富，包括薩克斯風、小號、鋼琴等，具有獨特的韻味。
討論音樂在生活中的重要性，如可以放松心情、激發創造力等。
味覺（糖果組）
引導問題：
師：同學們品嘗了糖果的味道，你能用哪些詞語來形容？
生：
學生一：甜甜的、酸酸的、軟軟的、QQ 的、好吃的、美味的。
學生二：香香的、滑滑的、水果味的、草莓味的、葡萄味的。
學生三：甜甜的像蜜一樣、酸酸的像檸檬一樣、脆脆的、有嚼勁的。
學生四：五顏六色的味道、可愛的味道、開心的味道、幸福的味道。
學生五：甜甜的像糖果小精靈在嘴里跳舞、酸酸的像小酸果在嘴里搗亂、軟軟的像云朵在嘴里飄。
不同口味的糖果有什么特點？你最喜歡哪種口味？
糖果的味道會讓你想起什么美好的回憶嗎？
討論方向：
學生可以分享自己對各種糖果口味的喜好和感受。
比較不同口味糖果的甜度、酸度、口感等方面的差異。
回憶與糖果相關的快樂經歷，如在節日里收到糖果禮物等。
觸覺（柔軟的毛組）
引導問題：
觸摸柔軟的毛，有什么樣的感覺？
還有哪些東西也給你類似的柔軟觸感？
柔軟的觸感在生活中有什么重要性？
討論方向：
學生描述觸摸柔軟的毛時的舒適感和溫暖感。
列舉其他具有柔軟觸感的物品，如棉花、毛毯等。
探討柔軟的觸感對人們心理和情感的影響，如帶來安全感、放松心情等。
視覺（色彩鮮艷的畫組）
引導問題：
師：看到這幅色彩鮮艷的畫，你的第一感受是什么？
生：
學生一：哇，好漂亮啊！這幅畫的顏色好鮮艷，看著就讓人心情愉快。
學生二：我覺得這幅畫很有活力，好像里面的東西都要跳出來了一樣。
學生三：好熱鬧呀！這么多鮮艷的顏色，感覺像在開派對。
學生四：這幅畫讓我想起了春天，到處都是五顏六色的花朵。
學生五：好神奇呀！這些顏色搭配在一起，就像一個魔法世界。
不同的顏色會給你帶來不同的情緒嗎？如果會，是怎樣的情緒？
色彩鮮艷的畫在生活中有哪些作用？
學生一：
色彩鮮艷的畫可以讓我們的房間變得更漂亮。比如在我的臥室里掛一幅色彩鮮艷的畫，每次看到它我都會覺得很開心。而且如果有客人來我家，也會覺得我的房間很有活力。
學生二：
色彩鮮艷的畫可以讓我們心情變好。有時候我不開心了，就看看那些漂亮的畫，心情就會慢慢好起來。就像畫里的顏色能把我的不開心都趕走一樣。
學生三：
色彩鮮艷的畫可以裝飾我們的教室。我們的教室里有很多畫，那些顏色鮮艷的畫會讓我們更有學習的動力。而且在畫畫課上，我們也可以畫色彩鮮艷的畫來裝飾教室。
學生四：
我覺得色彩鮮艷的畫可以讓我們記住一些美好的事情。比如我們去公園玩，回來后畫一幅色彩鮮艷的畫，每次看到這幅畫就能想起在公園的快樂時光。
學生五：
色彩鮮艷的畫還可以當禮物送給別人。如果我畫一幅漂亮的畫送給我的好朋友，她一定會很開心。這樣我們的友誼也會變得更深厚。
討論方向：
學生可以分享自己對畫中色彩的喜好和感受。
討論不同顏色所代表的情感和意義，如紅色代表熱情、藍色代表平靜等。
思考色彩鮮艷的畫在裝飾環境、傳達信息等方面的作用。教師根據學生的發言進行總結和補充，引導學生用更豐富的語言描述感覺體驗。
藝術表達感覺（15 分鐘）
教師引導學生用繪畫、手工等方式表達自己的感覺。
繪畫：讓學生選擇一種感覺，用彩筆在畫紙上畫出自己的感受。可以畫看到的美麗風景、聽到的動聽音樂、聞到的花香、嘗到的美味食物、觸摸到的柔軟物體等。
手工：讓學生用剪刀、膠水等工具，制作一個能表達感覺的手工作品。例如，用彩色紙制作一朵花來表達嗅覺，用棉花制作一個柔軟的云朵來表達觸覺等。
學生進行藝術創作，教師巡視指導。
展示與交流（7 分鐘）
學生完成作品后，教師組織學生進行展示和交流。
每個學生介紹自己的作品，說說自己選擇的感覺和創作思路。
其他學生可以對作品進行評價和提問。
教師對學生的作品和表現進行點評和鼓勵。
課堂總結（5 分鐘）
教師提問：今天我們學習了什么？你有什么收獲？
學生回答后，教師總結：今天我們認識了人的五種感覺，分別是視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。我們還學會了用語言描述不同感覺帶來的體驗，并用繪畫、手工等方式表達了自己的感覺。希望同學們在今后的生活中，多運用自己的感覺去感受周圍的世界，發現更多的美好。
十、板書介紹
《表達我們的感覺》
五種感覺
視覺：形狀、顏色、大小
聽覺：聲音的高低、強弱、種類
嗅覺：香、臭、各種氣味
味覺：酸、甜、苦、辣、咸
觸覺：軟、硬、光滑、粗糙
表達方法
繪畫：用色彩和線條表現感覺
手工：利用材料的特性創作感覺作品
語言：描述感覺體驗
作品展示區（預留空間展示學生作品）
十一、教學反思
通過本節課的教學，學生對人的五種感覺有了更深刻的認識，能夠用簡單的語言描述不同感覺帶來的體驗，并學會了用多種方式表達自己的感覺。在教學過程中，學生的參與度較高，表現出了濃厚的興趣和好奇心。但在小組討論和藝術創作環節，部分學生的表達能力和創造力還有待提高，需要在今后的教學中進一步加強培養。
十二、課后作業布置
觀察作業：
同學們在回家的路上或者日常生活中，特別留意自己的五種感覺，選擇一種感覺進行重點觀察，比如觀察一種花的顏色和形狀（視覺）、聽一種特別的聲音（聽覺）、聞一種食物的味道（嗅覺）、品嘗一種水果的滋味（味覺）、觸摸一種物品的質地（觸覺）。然后用簡單的幾句話記錄下來自己的觀察感受。
創作作業：
繪畫創作：根據自己在課后觀察到的一種感覺，畫一幅畫來表達這種感覺。可以用色彩、線條、形狀等元素來表現感覺的特點。
手工創作：利用家里的廢舊物品或者一些簡單的材料，如彩紙、剪刀、膠水、布料等，制作一個能夠表達某種感覺的手工作品。比如用棉花制作一個柔軟的觸覺作品，用彩色紙制作一個有聲音效果的聽覺作品等。
分享作業：
下節課同學們記得把自己的觀察記錄、繪畫作品或者手工作品帶到課堂上，與同學們分享自己的感受和創作過程。可以組織小組討論、交流和學習，進一步加深對感覺的理解和表達能力。

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