資源簡介

第3課 形狀大聚會 (教學設計）
第五單元 形的世界
蘇少版（2024）（2024-2025學年）一年級上冊
一、教材介紹
教材主題：
本課以 “形狀大聚會” 為主題，引導學生認識各種基本形狀，并通過組合、拼貼等方式創造出有趣的畫面。
教材內容：
展示不同形狀的圖片，如圓形、方形、三角形等，讓學生認識基本形狀。
呈現用各種形狀組合而成的藝術作品，啟發學生的創造力。
提供一些簡單的創作示例，引導學生進行形狀的組合創作。
二、學情說明
認知特點：
一年級學生對形狀有一定的認知基礎，但可能還不夠系統和準確。他們喜歡鮮艷的色彩和有趣的圖形，具有較強的好奇心和想象力。
心理特點：
這個年齡段的學生活潑好動，注意力難以長時間集中。他們喜歡在活動中學習，渴望得到老師的表揚和肯定。
已有經驗：
在日常生活中，學生已經接觸過很多不同形狀的物體，如圓形的球、方形的盒子、三角形的彩旗等。在幼兒園或家庭中，也可能進行過一些簡單的圖形拼貼活動。
三、教學過程
導入環節（3 分鐘）
播放一段形狀動畫視頻，引起學生的興趣。
提問學生在視頻中看到了哪些形狀，引出本課主題。
認識形狀環節（7 分鐘）
展示各種形狀的圖片，如圓形、方形、三角形、長方形、橢圓形等。
說一說圖中的形狀和它們的特點
進行形狀游戲，如 “形狀猜猜猜”，讓學生通過描述形狀的特點讓其他同學猜出形狀的名稱。
師:同學們，請你們來說一說，圖中大紅色的圖形是什么形狀，它有什么特點？
生1：大紅色的是正方形，特點是有四個角，每個角大小相等，每個邊長度一樣。
師：藍色的是什么圖形？
生：藍色的是三角形。特點是三角形最穩定。
師：穩定性
三角形是最穩定的幾何圖形之一。在實際生活中，我們可以看到許多應用三角形穩定性的例子，如建筑中的桁架結構、自行車的車架等。當三角形的三條邊長度確定后，其形狀就唯一確定，不會發生變形。你可以試著用三根木條釘成一個三角形，會發現無論怎么用力，它的形狀都很難改變。
三邊關系
三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。這一關系在解決幾何問題和實際測量中非常重要。比如，你在測量三條線段的長度時，如果它們滿足這個關系，就可以判斷它們能夠組成一個三角形。
形狀組合創作環節（20 分鐘）
展示一些用形狀組合而成的藝術作品，如動物、人物、風景等。
引導學生觀察作品中是如何運用不同形狀進行組合的。
讓學生分組合作，用各種形狀進行創作，可以是一幅畫、一個手工作品等。
教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，大膽創作。
實例：作品名稱《奇妙的動物樂園》
分組與分工
將學生分成若干個小組，每個小組大概 4-5 人。小組成員進行分工，比如：
一名同學負責整體創意構思，提出用不同形狀組合成各種動物的想法。
兩名同學負責收集各種形狀的材料，如彩色卡紙剪成的圓形、三角形、正方形等，還可以收集一些廢舊物品如瓶蓋（圓形）、小木塊（長方形等）。
另外一到兩名同學負責具體的制作和繪畫部分。
創作過程
首先，負責創意構思的同學提出方案，可以用圓形作為動物的頭部，三角形作為耳朵，長方形作為身體等。比如創作一只兔子，可以用一個大大的圓形作為頭，兩個長長的三角形作為耳朵，再用一個橢圓形和一個長方形組合起來作為身體。
負責收集材料的同學將準備好的各種形狀的卡紙和廢舊物品拿出來，根據創意方案挑選合適的形狀。
負責制作和繪畫的同學開始動手。用膠水將圓形的頭和三角形的耳朵粘在一起，然后在圓形的頭上用彩筆畫出兔子的眼睛、嘴巴和鼻子。用彩色卡紙剪出四條長方形作為兔子的腿，粘在身體下面。接著用瓶蓋作為裝飾，粘在兔子的身體上，增加立體感。
小組同學共同合作，用不同的形狀創作出更多的動物，如用三角形、圓形和長方形組合成一只長頸鹿，用正方形和三角形組合成一只小房子作為動物們的家。
作品展示與分享
各個小組完成作品后，將作品展示在教室中。每個小組派一名代表介紹自己小組的作品，分享創作過程中的趣事和收獲。比如有的同學會說在收集形狀的過程中發現了一些很特別的材料，有的同學會說在制作過程中遇到了困難但通過小組合作解決了。通過這樣的分組合作創作，不僅可以提高學生的美術創作能力，還能培養他們的團隊合作精神和創新思維。
展示評價環節（10 分鐘）
每組推選一名代表展示自己小組的作品，并介紹創作思路和過程。
其他小組的學生進行評價，說一說自己喜歡的作品和理由。
教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時提出改進的建議。
拓展延伸環節（5 分鐘）
展示一些用形狀創作的立體作品，如雕塑、建筑模型等，讓學生了解形狀在不同領域的應用。
鼓勵學生在課后繼續用形狀進行創作，可以嘗試用不同的材料和方法。
四、板書介紹
形狀大聚會
圓形、方形、三角形……
組合創作
注意事項：
五、教學反思
成功之處：
通過動畫視頻導入，成功吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。
認識形狀環節采用游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了基本形狀的名稱和特點。
形狀組合創作環節充分發揮了學生的想象力和創造力，學生們創作出了很多富有創意的作品。
展示評價環節讓學生有機會展示自己的作品，增強了學生的自信心和成就感。
不足之處：
部分學生在創作過程中過于依賴教師的指導，缺乏獨立思考和創新能力。
對學生作品的評價不夠全面，只注重了作品的創意，而忽略了作品的構圖、色彩等方面。
課堂時間有限，部分學生未能完成作品，需要在課后繼續完成。
改進措施：
在今后的教學中，要更加注重培養學生的獨立思考和創新能力，鼓勵學生在創作過程中大膽嘗試新的方法和思路。
在評價學生作品時，要更加全面地考慮作品的各個方面，如構圖、色彩、創意等。
合理安排教學時間，確保學生有足夠的時間完成作品。可以考慮將部分創作過程安排在課后，讓學生有更多的時間進行創作。
六、課后作業
基礎作業：
用各種形狀制作一張賀卡，送給家人或朋友。
觀察身邊的物體，找出其中的形狀，并畫下來。
拓展作業：
用形狀創作一個故事場景，可以是一幅畫、一個手工作品等。
嘗試用不同的材料和方法進行形狀創作，如剪紙、拼貼、繪畫等。

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