資源簡(jiǎn)介

第2課 我跟別人不一樣(教學(xué)設(shè)計(jì)）
第七單元 這是我呀
蘇少版（2024）（2024-2025學(xué)年）一年級(jí)上冊(cè)
一、教材分析
優(yōu)點(diǎn)：
契合學(xué)生發(fā)展需求：
一年級(jí)的學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸形成的階段，對(duì)自我和他人的認(rèn)識(shí)不斷加深。這課內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的獨(dú)特性，有助于學(xué)生自我認(rèn)知的發(fā)展，增強(qiáng)自信心和自尊心。
培養(yǎng)創(chuàng)造力：課程鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)自己的獨(dú)特性，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中自由地表達(dá)自己的想法和感受。
貼近生活：
“我跟別人不一樣” 的主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生可以從自己的外貌、性格、愛好等方面入手進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生更容易理解和接受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
不足：
對(duì)抽象概念的理解難度：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，“不一樣” 是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，部分學(xué)生可能在理解上存在一定的困難。教材需要通過更加簡(jiǎn)單、直觀的方式來幫助學(xué)生理解，否則可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
創(chuàng)作指導(dǎo)的局限性：
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教材可能由于篇幅等原因，無法提供詳細(xì)的創(chuàng)作指導(dǎo)和多種創(chuàng)作方法的示例，這可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路和方法。
二、學(xué)情介紹
認(rèn)知特點(diǎn)：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇心，喜歡觀察和探索。他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和模仿能力，但在抽象思維和表達(dá)能力方面還比較薄弱。對(duì)于 “我跟別人不一樣” 這個(gè)主題，他們能夠通過觀察自己和他人的外貌、行為等方面來初步理解，但在深入思考和表達(dá)自己的獨(dú)特之處時(shí)可能需要教師的引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)能力：
一年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面處于起步階段，他們對(duì)美術(shù)工具和材料的使用還不夠熟練，繪畫和手工技能也有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要教師的詳細(xì)示范和指導(dǎo)，并且需要通過大量的實(shí)踐來提高自己的技能水平。
興趣愛好：
這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)的事物感興趣，喜歡動(dòng)手操作和參與各種活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、故事、示范等，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生理解 “我跟別人不一樣” 的含義，能夠發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處；掌握基本的繪畫和手工制作方法，能夠用美術(shù)作品表達(dá)自己的獨(dú)特性。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的獨(dú)特之處；激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，并用美術(shù)作品表達(dá)出來。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生將抽象的 “不一樣” 轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)作品，以及如何提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能。
五、教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法：
通過展示圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受 “不一樣” 的概念。
啟發(fā)式教學(xué)法：
通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考自己的獨(dú)特之處，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
實(shí)踐教學(xué)法：
讓學(xué)生通過繪畫、手工等實(shí)踐活動(dòng)，將自己的想法和感受表達(dá)出來，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能。
合作學(xué)習(xí)法：
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5 分鐘）：
教師通過播放一段關(guān)于 “獨(dú)特的動(dòng)物” 的視頻，如長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物們的獨(dú)特之處。
師：“同學(xué)們，動(dòng)物們都有自己的獨(dú)特之處，那我們?nèi)祟惸兀课覀兠總€(gè)人是不是也有自己的獨(dú)特之處呢？”
引出課題 “我跟別人不一樣”。
新授（15 分鐘）：
觀察與討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生觀察小組內(nèi)成員的外貌、性格、愛好等方面的不同之處，并進(jìn)行討論。教師可以提出一些問題，如 “你們小組里誰的眼睛最大？誰的頭發(fā)最長(zhǎng)？誰最喜歡畫畫？” 等，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考。
教師總結(jié)：教師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的獨(dú)特之處。
創(chuàng)作（20 分鐘）：
教師示范：教師示范如何用繪畫或手工的方式來表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。例如，教師可以畫一幅自畫像，突出自己的某個(gè)特點(diǎn)，如大眼睛、大嘴巴等；或者用彩紙制作一個(gè)手工作品，代表自己的某個(gè)愛好，如喜歡看書的可以制作一個(gè)小書的模型等。
學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的想法和感受，選擇繪畫或手工的方式來表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。
展示與評(píng)價(jià)（10 分鐘）：
作品展示：學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，或者在小組內(nèi)進(jìn)行展示。
評(píng)價(jià)：學(xué)生互相欣賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
七、板書設(shè)計(jì)：
“我跟別人不一樣”
“外貌”
“大眼睛”
“小嘴巴”
“性格”（“開朗”“內(nèi)向” 等）
“愛好”（“畫畫”“唱歌” 等）
八、教學(xué)反思：
成功之處：
通過觀察、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，對(duì) “我跟別人不一樣” 的主題有了較深的理解，并且能夠用美術(shù)作品表達(dá)自己的獨(dú)特之處，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生之間的互動(dòng)性較強(qiáng)，能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決了創(chuàng)作過程中遇到的問題，提高了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能。
不足之處：
在引導(dǎo)學(xué)生理解 “不一樣” 的概念時(shí)，部分學(xué)生的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
學(xué)生的作品在創(chuàng)意和表現(xiàn)手法上還比較單一，需要教師提供更多的創(chuàng)作方法和思路的啟發(fā)。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)語言還比較簡(jiǎn)單，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從更多的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
九、課后作業(yè)：
回家后向家長(zhǎng)介紹自己的作品，分享自己在課堂上的創(chuàng)作思路和感受，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自己和他人的不同之處，用繪畫或手工的方式記錄下來，制作成一本 “我跟別人不一樣” 的小畫冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

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