資源簡介

第1課 打開我們的感官 (教學設計）
第二單元 奇妙的感官
蘇少版（2024）（2024-2025學年）一年級上冊
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等五種主要感官，并了解它們各自的基本功能。
知道不同感官在感知事物時的獨特作用，以及多種感官協同工作能更全面準確地認識世界。
過程與方法目標
通過觀察、體驗、實驗等活動，鍛煉學生運用不同感官獲取信息的能力。
培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，提高學生的綜合素養。
情感態度與價值觀目標
激發學生對自身感官的好奇心和探索欲望，培養學生關注生活、熱愛科學的情感。
讓學生在小組合作中學會交流與協作，體驗學習的樂趣，增強自信心。
二、教學重難點
教學重點
認識五種感官及其功能，理解不同感官在感知中的作用。
通過多種感官活動，讓學生親身體驗感官的奇妙之處，培養學生對感官的感知和運用能力。
教學難點
引導學生體會多種感官協同工作的意義，并能在實際生活中自覺運用多種感官認識事物。
如何讓學生在活動中深入思考，將感官體驗與知識學習相結合，培養學生的思維能力和創新意識。
三、教學方法
情境創設法：創設豐富多樣的教學情境，如神秘盒子游戲、美食體驗等，讓學生在情境中積極參與，激發學生的學習興趣和好奇心。
直觀演示法：通過圖片、視頻、實物等直觀教具的展示，幫助學生更直觀地認識感官的結構和功能，以及感官在生活中的應用。
實驗探究法：組織學生進行簡單的實驗，如蒙眼摸物、聽聲辨物等，讓學生在實踐中親身體驗不同感官的作用，培養學生的探究能力和科學精神。
小組合作法：將學生分成小組進行討論、實驗和交流，培養學生的團隊合作意識和交流能力，讓學生在合作中相互學習、共同進步。
四、教學準備
教師準備
多媒體課件，包含各種感官的圖片、視頻資料，以及與教學內容相關的動畫演示等。
準備多個神秘盒子，里面放置不同形狀、質地、氣味的物品，如水果、玩具、文具等。
各種食物小樣，如糖果、水果片、小餅干等，用于美食體驗活動。
眼罩、耳塞、棉球等道具，用于感官實驗。
制作相關的教學卡片，如感官名稱卡片、功能描述卡片等。
為每個小組準備實驗記錄表格和繪畫工具。
學生準備
每人準備一塊小鏡子，用于觀察自己的眼睛。
五、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
播放一段精彩的動畫視頻，視頻中包含各種美麗的景色、動聽的聲音、誘人的美食等豐富的元素。
提問：“同學們，在剛才的視頻中，你們都看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？” 引導學生回憶并回答。
展示一張小朋友充滿好奇表情的圖片，問學生：“你們有沒有像這位小朋友一樣，對周圍的世界充滿了好奇呢？那我們是通過什么來了解這個世界的呢？” 從而引出課題 “打開我們的感官”。
認識感官（8 分鐘）
利用多媒體課件，依次展示眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚的圖片，并分別介紹它們的名稱。
讓學生拿出小鏡子，觀察自己的眼睛，看看眼睛的結構，引導學生說一說眼睛的樣子。
播放一段關于感官功能的簡單動畫視頻，視頻中以生動有趣的方式展示眼睛能看到美麗的色彩和形狀，耳朵能聽到各種聲音，鼻子能聞到氣味，舌頭能品嘗味道，皮膚能感覺到冷熱、軟硬、光滑粗糙等。
觀看視頻后，教師結合視頻內容，詳細講解每個感官的主要功能，并通過簡單的動作示范或生活實例進行說明，如用手指指眼睛表示看，用手放在耳朵邊表示聽等，讓學生更直觀地理解。
（三）感官體驗活動
視覺體驗（7 分鐘）
展示一組色彩鮮艷、形狀各異的圖片，包括美麗的風景、可愛的動物、有趣的玩具等。
讓學生仔細觀察圖片，然后提問：“你們看到了什么？它們的顏色、形狀是怎樣的？” 引導學生用語言描述所看到的內容，鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。
開展一個 “找不同” 的小游戲，展示兩幅相似的圖片，讓學生找出其中的不同之處。比一比哪個小組或哪位同學找得又快又準，給予小獎勵，如貼紙等，激發學生的興趣和積極性。
聽覺體驗（7 分鐘）
播放一段包含多種聲音的音頻，如鳥鳴聲、流水聲、汽車喇叭聲、音樂聲等。
讓學生閉上眼睛認真傾聽，聽完后問：“你們聽到了哪些聲音？能分辨出它們是從哪里來的嗎？” 鼓勵學生大膽表達自己的感受和想法。
進行一個 “聽聲辨物” 的小實驗，教師在講臺后面敲擊不同的物品，如杯子、書本、鉛筆盒等，讓學生通過聽聲音來猜測是什么物品。每個小組輪流派一名代表上臺參與，猜對次數多的小組獲勝，給予獎勵。
嗅覺體驗（7 分鐘）
教師拿出一個裝有香水的瓶子，在教室里輕輕噴一下，讓學生聞一聞，問：“你們聞到了什么味道？感覺怎么樣？”
學生一：
我聞到香水的味道是香香的，有點像花的味道。我感覺很舒服，好像自己在一個花園里一樣。這個味道讓我心情都變好了。
學生二：
香水的味道很清新，聞起來很涼爽。我覺得自己像在海邊，有微風吹過來。這個味道讓我很放松。
學生三：
香水的味道甜甜的，像糖果一樣。我感覺自己像個小公主，很漂亮。這個味道讓我很開心。
學生四：
香水的味道有點刺鼻，但是過了一會兒就好了。我覺得這個味道很特別，和我平時聞到的不一樣。這個味道讓我很好奇。
學生五：
香水的味道很優雅，像媽媽一樣溫柔。我感覺自己很安靜，很想坐下來看看書。這個味道讓我很平靜。
接著，將學生分成小組，每個小組發放一些帶有不同氣味的物品，如橘子皮、鮮花、醋等。讓學生依次聞一聞，并用詞語描述出每種氣味的特點，如 “橘子皮的氣味是清香的”“醋的氣味是刺鼻的” 等。
組織小組討論：“在生活中，我們還能通過鼻子聞到哪些熟悉的氣味？這些氣味讓你想到了什么？” 引導學生聯系生活實際，分享自己的嗅覺體驗，培養學生的聯想能力和交流能力。
味覺體驗（7 分鐘）
給每個學生發放一小片糖果，讓學生將糖果放入口中，細細品嘗，然后問：“糖果是什么味道的？吃在嘴里有什么感覺？”
再發放一些其他味道的食物小樣，如檸檬片（酸）、苦瓜片（苦）、鹽粒（咸）等，讓學生依次品嘗，并說一說每種味道的感受。
引導學生思考：“味覺對我們有什么重要作用？如果沒有味覺，我們的生活會受到哪些影響？” 讓學生通過思考，進一步了解味覺的重要性。
觸覺體驗（8 分鐘）
準備一些不同質地的物品，如棉花、絲綢、砂紙、塑料泡沫、金屬塊等，放在一個袋子里。
讓學生閉上眼睛，從袋子里摸出一個物品，用手觸摸感受其質地、軟硬、光滑程度等特點，然后猜猜是什么物品。
每個小組分享自己的觸摸感受和猜測結果，教師進行點評和總結。
開展一個 “觸覺接力” 游戲，將學生分成若干小組，每組排成一列。教師將一個物品交給每組的第一個學生，讓他通過觸摸感受后，用動作和簡單的語言向后面的同學描述物品的特點，依次傳遞，最后一個同學猜出物品的名稱。看哪個小組在規定時間內猜對的物品最多，獲勝小組給予獎勵。
（四）感官協同作用（5 分鐘）
教師講述一個小故事：小明在公園里玩耍，他看到了一朵美麗的花，花的顏色非常鮮艷（視覺），他走近花，聞到了一股淡淡的花香（嗅覺），他忍不住伸手摸了摸花瓣，感覺花瓣很柔軟（觸覺），這時，一只蜜蜂飛過來，發出嗡嗡的聲音（聽覺），小明趕緊躲開了。
提問學生：“在這個故事中，小明用到了哪些感官來認識這朵花和周圍的環境？如果只靠一種感官，他能這么全面地了解這些情況嗎？” 引導學生思考多種感官協同工作的重要性。
組織學生進行一個簡單的實驗：讓學生蒙上眼睛，塞上耳朵，然后嘗試吃一種食物，并描述食物的味道和口感。接著，讓學生摘下眼罩和耳塞，再吃同樣的食物，再次描述感受。
對比兩次的描述，讓學生體會到多種感官同時參與時，我們對事物的感知會更加準確和全面。
教師總結：“我們的五種感官就像五個小衛士，它們各自發揮著獨特的作用，但又相互協作，共同幫助我們認識這個豐富多彩的世界。在生活中，我們要學會充分利用各種感官，這樣才能更好地感受和理解周圍的事物。”
（五）課堂總結（3 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的內容，包括五種感官的名稱、功能，以及通過各種感官體驗活動所獲得的感受和認識。
提問學生：“通過這節課的學習，你們對自己的感官有了哪些新的認識？在今后的生活中，你們會怎樣運用自己的感官去探索世界呢？” 鼓勵學生積極發言，分享自己的收獲和想法。
教師對學生的回答進行總結和評價，再次強調感官對于我們認識世界的重要性，鼓勵學生保持對生活的好奇心，用自己的感官去發現更多的美好和奧秘。
（六）拓展延伸（2 分鐘）
布置課后作業：讓學生回家后，與家長一起進行一個 “感官大挑戰” 的游戲。家長準備一些不同的物品，讓學生通過蒙眼聞氣味、摸形狀、聽聲音等方式來猜測物品是什么，然后再睜開眼睛驗證。通過這個游戲，進一步鞏固學生對感官的認識和運用能力。
鼓勵學生在日常生活中，多留意身邊的事物，用多種感官去感受大自然的美好，如觀察日出日落的景色、傾聽鳥兒的歌聲、品嘗各種美食等，并將自己的感受記錄下來，與同學們分享。
六、教學反思
在本節課的教學過程中，通過多種教學方法和豐富的感官體驗活動，激發了學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識了五種感官及其功能，并親身體驗到了感官的奇妙之處。在教學中，注重引導學生觀察、思考、表達和實踐，培養了學生的綜合能力。然而，在課堂組織和時間把控上還存在一些不足之處，如個別小組在活動中過于興奮，導致討論時間過長，影響了后續環節的進行。在今后的教學中，應更加注重課堂秩序的維護，合理安排教學時間，確保每個教學環節都能順利完成。同時，要進一步關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，讓每個學生都能在課堂中有所收獲，提高教學效果。

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