資源簡介

第1課 月亮，你好 (教學設計）
第三單元 圓圓的中秋
蘇少版（2024）（2024-2025學年）一年級上冊
一、主題內容
《月亮，你好》是蘇少版一年級上冊第三單元 “圓圓的中秋” 中的第一課。本課以月亮為主題，通過欣賞月亮的美麗、了解月亮的變化、講述與月亮有關的故事等活動，引導學生感受月亮的魅力，激發學生對自然的熱愛和對傳統文化的興趣。
二、學情介紹
學生年齡特點：
一年級學生年齡小，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡色彩鮮艷、形象生動的事物，具有較強的觀察力和想象力。但他們的注意力集中時間較短，需要教師采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。
學生已有知識和經驗：
在生活中，學生可能已經觀察過月亮，對月亮的形狀和顏色有一定的認識。但他們對月亮的變化規律和與月亮有關的文化知識了解較少。在繪畫方面，一年級學生處于涂鴉期向象征期過渡的階段，他們能夠用簡單的線條和色彩表現事物，但畫面的表現力和創造力還有待提高。
教學策略：
針對學生的年齡特點和已有知識經驗，教師可以采用以下教學策略：
利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，展示月亮的美麗和變化，激發學生的學習興趣。
采用故事講述、游戲互動等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與月亮有關的知識和文化。
提供多樣化的繪畫材料和工具，鼓勵學生用自己喜歡的方式表現月亮，發揮他們的創造力。
注重評價和反饋，及時肯定學生的進步和創意，激發他們的學習積極性。
三、教學目標
知識與技能目標
認識月亮的形狀、顏色等特征。
能用繪畫、手工等形式表現月亮。
過程與方法目標
通過觀察、欣賞、討論等活動，了解月亮的相關知識。
在創作過程中，培養學生的想象力和創造力。
情感態度與價值觀目標
感受月亮的美麗和神秘，激發學生對自然的熱愛之情。
培養學生的觀察力和審美能力。
四、教學重難點
教學重點
認識月亮的特征，用不同的形式表現月亮。
培養學生的想象力和創造力。
教學難點
如何引導學生發揮想象力，創作出獨特的月亮作品。
五、教學方法
講授法、觀察法、討論法、實踐法。
六、教學準備
教師準備：多媒體課件、繪畫工具、手工材料等。
學生準備：繪畫工具、手工材料。
七、教學過程
導入新課（3 分鐘）
教師播放一首與月亮有關的兒歌，如《小小的船》。
《小小的船》
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐
只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：同學們，兒歌中提到了什么？你們見過月亮嗎？月亮是什么樣子的？
生：月兒、船兒、星星、藍藍的天
學生回答問題，教師引出課題 “月亮，你好”。
講授新課（15 分鐘）
認識月亮的特征（5 分鐘）
形狀
月相變化：月亮在一個月的時間里會呈現出不同的形狀，從新月到蛾眉月、上弦月、凸月再到滿月，然后又變為凸月、下弦月、蛾眉月，最后回到新月。新月時月亮幾乎看不見，滿月時則是一個完整的圓形。
大致輪廓：通常看起來是一個圓形或橢圓形的天體，但由于視角和月相的不同，其形狀會有所變化。
顏色
常見顏色：一般呈現出灰白色、黃色或銀色。在不同的天氣條件、大氣環境以及觀測角度下，顏色可能會略有差異。
特殊情況：有時候在月全食時，月亮會呈現出暗紅色，這是因為地球大氣層折射了太陽的光線，使少量紅光照射到月亮上。
表面特征
環形山：月亮表面布滿了由隕石撞擊形成的環形山。這些環形山大小不一，形態各異，有些環形山非常巨大，可以明顯地在地球上用肉眼或望遠鏡觀察到。
月海：雖然名為 “海”，但實際上并沒有水，而是一些比較平坦的區域，看起來比周圍的地形顏色稍暗。
山脈和高地：月亮上也有山脈和高地，有些山脈非常高大。
亮度
變化性：月亮的亮度會隨著月相的變化而變化。滿月時最亮，新月時最暗。
影響因素：月亮的亮度還受到地球大氣層的影響，當大氣層中的塵埃、水汽等較多時，月亮看起來會比較暗淡；而在晴朗的夜晚，月亮則會顯得格外明亮。
運動特征
繞地球公轉：月亮圍繞地球旋轉，大約一個月繞地球一周。這也是月相變化的原因，隨著月亮在不同位置相對于太陽和地球的角度變化，我們看到的月亮形狀也不同。
自轉：月亮也在自轉，但它的自轉周期和繞地球公轉的周期相同，所以我們總是看到月亮的同一面。
教師通過多媒體展示不同形狀的月亮圖片，如滿月、半月、新月等。
引導學生觀察月亮的形狀、顏色、紋理等特征。
提問：月亮的形狀有哪些變化？月亮的顏色是什么樣的？月亮上有什么？
學生回答問題，教師總結月亮的特征。
欣賞月亮的藝術作品（5 分鐘）
教師展示一些以月亮為主題的繪畫、手工等藝術作品。
引導學生欣賞作品，分析作品中月亮的表現形式和創意。
提問：這些作品中，你最喜歡哪一個？為什么？
學生回答問題，教師總結藝術作品中月亮的表現方法。
創作方法指導（5 分鐘）
教師介紹繪畫和手工兩種創作方法。
繪畫方面，可以用油畫棒、水彩筆等工具畫出不同形狀的月亮，再添加一些背景，如星星、云朵等。
用水彩筆畫出不同形狀月亮實例：
新月：
準備材料：水彩筆、畫紙。
用淡黃色水彩筆在畫紙的一側輕輕地畫出一個彎彎的弧形，像一個微笑的嘴巴形狀，這就是新月的大致輪廓。
可以用淺藍色水彩筆在新月的周圍輕輕地畫出一些淡淡的云彩，增加畫面的層次感。
上弦月：
用黃色水彩筆先畫出一個半圓形，注意半圓形的弧度要自然流暢。
在半圓形的邊緣處，用稍微深一點的黃色水彩筆勾勒一下，增加立體感。
可以在月亮的周圍用淺藍色水彩筆畫出一些星星，讓畫面更加生動。
滿月：
用金黃色水彩筆畫出一個大大的圓形，代表滿月。
在圓形的邊緣處，可以用橘黃色水彩筆輕輕地畫出一些光暈，表現出月亮的明亮。
用深藍色水彩筆在月亮的背景上畫出一些云彩或者山脈的輪廓，襯托出月亮的光輝。
凸月：
根據凸月的形狀，先畫出一個介于半圓形和圓形之間的形狀，可以用淡黃色水彩筆來畫。
在凸月的一側，用稍微深一點的黃色水彩筆畫出一些陰影部分，表現出月亮的立體感。
在月亮的周圍可以用淺藍色水彩筆畫出一些飛鳥或者流星，增加畫面的動感。
手工方面，可以用彩紙、剪刀、膠水等材料制作月亮，如剪紙月亮、折紙月亮等。
鼓勵學生發揮想象力，嘗試不同的創作方法。
學生實踐（20 分鐘）
教師布置作業：用繪畫或手工的形式表現月亮。
學生開始創作，教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議。
展示評價（7 分鐘）
學生完成作品后，將作品展示在黑板上或教室四周。
組織學生進行自評、互評，教師進行點評。評價內容包括月亮的形狀、顏色、創意等方面。
評選出優秀作品，給予表揚和獎勵。
課堂總結（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調月亮的美麗和神秘，以及用不同形式表現月亮的方法。
鼓勵學生在生活中多觀察自然，用自己的方式表現自然之美。
八、教學延伸
讓學生在課后觀察月亮的變化，并用日記的形式記錄下來。
舉辦月亮主題的展覽，展示學生的作品和收集到的有關月亮的資料。
九、板書設計
《月亮，你好》
1、月亮的形狀
滿月
半月
月牙
2、月亮的顏色
白色
黃色
灰色
3、月亮的變化規律
新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→凸月→下弦月→蛾眉月→新月
4、與月亮有關的故事
嫦娥奔月
玉兔搗藥
5、繪畫表現
線條
色彩
創意
十、教學反思
在《月亮，你好》這一課的教學中，我通過多種教學方法引導學生認識月亮、了解月亮的相關知識，并激發他們的創造力和想象力。以下是我對這節課的反思：
成功之處
教學內容豐富：通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓學生全面了解了月亮的形狀、顏色、變化規律以及與月亮有關的傳說故事。這樣的教學內容豐富多樣，能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。
教學方法多樣：采用了觀察法、講述法、繪畫法等多種教學方法，讓學生在不同的活動中學習和體驗。例如，通過觀察月亮的圖片，讓學生認識月亮的形狀和顏色；通過講述嫦娥奔月等故事，讓學生了解與月亮有關的傳說；通過繪畫活動，讓學生發揮自己的想象力和創造力，表現自己心中的月亮。
注重學生的主體地位：在教學過程中，我注重引導學生積極參與課堂活動，讓他們成為學習的主體。例如，在講述故事環節，我讓學生自己講述自己知道的與月亮有關的故事；在繪畫活動中，我鼓勵學生發揮自己的創意，畫出自己心中的月亮。這樣的教學方式能夠激發學生的學習積極性和主動性，提高他們的學習效果。
不足之處
時間安排不夠合理：在教學過程中，我發現時間安排不夠合理，有些環節花費的時間過長，導致后面的繪畫活動時間不夠充裕。例如，在講述故事環節，學生們非常積極，紛紛舉手發言，導致這個環節花費的時間比預期的要長。這樣就影響了后面繪畫活動的時間，有些學生沒有完成自己的作品。
對學生的個別指導不夠：在繪畫活動中，我雖然巡視了學生的繪畫情況，但對學生的個別指導不夠。有些學生在繪畫過程中遇到了問題，不知道如何解決，而我沒有及時給予他們指導。這樣就影響了學生的繪畫效果和學習積極性。
改進措施
合理安排教學時間：在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，確保每個教學環節都能夠在規定的時間內完成。例如，在講述故事環節，可以讓學生先在小組內交流自己知道的故事，然后再請個別學生在全班分享，這樣可以節省時間。同時，在繪畫活動中，可以給學生設定一個明確的時間限制，讓他們在規定的時間內完成作品。
加強對學生的個別指導：在繪畫活動中，我要更加關注學生的個體差異，加強對學生的個別指導。對于繪畫基礎較好的學生，可以給予他們更高的要求，鼓勵他們發揮自己的創意，畫出更加精彩的作品；對于繪畫基礎較弱的學生，可以給予他們更多的幫助和指導，讓他們逐步提高自己的繪畫水平。
十一、課后作業
觀察月亮：讓學生在課后觀察月亮的形狀、顏色和變化規律，并記錄下來。可以讓學生用簡單的語言描述自己觀察到的月亮，或者畫一幅月亮的圖畫。
收集與月亮有關的故事：讓學生在課后收集與月亮有關的故事，可以是神話傳說、童話故事或者民間故事等。讓學生把收集到的故事帶到課堂上，與同學們分享。
制作月亮手工：讓學生在課后用彩紙、剪刀、膠水等材料制作一個月亮手工，可以是月亮卡片、月亮掛件或者月亮模型等。讓學生把自己制作的手工帶到課堂上，展示給同學們看。

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